部編版三年級下道德與法治全冊教案（全網首發(fā)）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版三年級下道德與法治全冊教案（全網首發(fā)） 2022最新部編版三年級下道德與法治全冊教案 1、我是獨特的 第一課時 教學目標： 1、熟悉到每個人都是獨特的，每一個人都有自己的特點，也有自己不完備的地方。 2、通過實踐活動及議論交流等方式，引導學生熟悉到自己的獨特之處，探索自己身上的優(yōu)點，察覺自己身上的缺點，并且加以提升。 3、通過本節(jié)課的學習，引導學生客觀的評價自己，認同、接納自己，鞏固學生的自信仰。 教學重點： 引導學生熟悉到自己是獨特的，挖掘自己身上的優(yōu)點，鞏固自信仰。 教學難點： 引導學生探索自己身上的優(yōu)點，學會客觀的評價自己，認同、接納自己，鞏固

2、自信仰。 教學打定： 多媒體課件、課本插圖。 預習要求： 與父母、老師和同學們交流交流，了解他們眼中的自己是什么樣子的。 教學過程： 一、導入新課 1、同學們，我們大家來相互看一看，我們跟別人長得一樣嗎？ 學生相互看一看，察覺自己跟別人長得都不一樣。（回復：不一樣。） 2、教師引導：是的，我們每個人長得都和別人不一樣，由于我們都是獨特的。透露課題：1、我是獨特的 二、探索自己的特點 （一）探索自己外貌上的不一樣。 1、教師出示光頭強的圖片，引導學生看一看，說一說光頭強長得跟我們大家不一樣在哪里？ 光頭強沒有頭發(fā)。 2、教師又出示大耳朵圖圖的照片，引導學生說一說，大耳朵圖圖跟我們長得不一樣在哪里

3、？ 圖圖的耳朵更加大。 3、教師引導：同學們，我們每一個人長得都跟別人不一樣，那么，你們有沒有察覺自己跟別人長得不一樣的地方。 4、學生分小組交流，說一說自己跟別人長得不一樣的地方。 （二）探索自己活動中的不一樣。 1、教師引導：同學們，我們除了長得跟別人不一樣，我們的學習才能、活動才能等也跟別人不一樣。 2、出示課本第2頁小摯友看書、打籃球的圖片，引導學生說一說圖中的小摯友有哪些更加之處？ 3、學生交流，教師小結：同學們，其次幅圖中的小摯友熱愛閱讀，看書的時候很專心。圖3的兩位小摯友熱愛打籃球，運動才能很強。 4、學生分小組交流，說一說自己在活動中最擅長什么？可以結合生活中的概括事例來說一說

4、你擅長的方面。 5、學生在小組中交流自己的優(yōu)點和突出之處。 （三）別人眼中的我 1、教師引導：同學們，我們除了在鏡子中、活動中找到自己的特點，我們還可以像趙新那樣，從他人的看法中了解自己的特點。 2、出示課本第三頁趙新的調查結果。學生專心朗讀趙新的調查結果，說一說趙新身上有什么特點？趙新的父母、老師、同學分別認為趙新有什么特點？趙新認同他們對自己的看法嗎？他是怎樣認為的？ 3、看完了父母、老師、同學對趙新的看法，下面我們再來看一看父母、老師、同學對我們自己的看法。 4、學生結合自己與父母、老師和同學交流的結果，填寫好書上的表格，并在小組內與同學交流交流，說一說你對比認同誰的看法？為什么？ 5、

5、全班交流，每個學生說說別人眼中的我。教師更加引導學生議論：假使你并不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢？ 6、學生分小組議論，教師引導學生可以探索合理的方法解決這個問題，譬如私下里找他們溝通，把自己的想法與他們交流一下。 （四）理想中的我 1、教師引導：同學們，在生活中，我們往往對自己有更加的期望，假使你有一種神秘的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，那么你最想變成什么呢？ 2、學生斟酌問題，并且完成課本第四頁上面的填寫內容，然后在小組內交流交流，說一說理想中的自己是什么樣子的？ 3、全班交流，教師相機引導學生為變成自己理想中的樣子而努力奮斗，使自己變得更優(yōu)秀，最終成為理想中的自

6、己。 （五）我的小機要 1、教師引導：同學們，我們每個人都有自己的機要，張華的機要是什么呢？請同學們讀一讀課本閱讀角的文章我獨特的內心世界，想一想張華有什么機要？ 2、學生專心讀文章我獨特的內心世界，交流張華的機要。 3、小結：其實每個人都有自己的機要，在這些機要里面，有我們豐富、獨特的內心世界。同學們，假使你有一個機要盒子，你會放什么機要進去呢？大家可以放心，你的機要沒有人可以開啟它，但是假設你容許，你也可以把自己的機要與別人共享共享。 三、課堂總結 同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們知道了我們每個人都是獨特的，都有自己的優(yōu)點，也有自己不完備的地方，我們要正確的熟悉自己，才能不斷的提升自己，

7、讓自己變得更好。 1、我是獨特的 其次課時 教學目標： 1、知道我們每個人都有自己的特點，也有不完備的地方，我們可以不斷的提升自己，使自己變得更好。 2、閱讀小健的故事，了解小健前后的變化，明白每個人身上都有這樣或者那樣的缺點，但是這些缺點都缺乏以完全否決自己，我們要學會自己提升自己、接納自己，這樣才能讓自己變得更好。 3、通過交流學習，引導學生熟悉到自己身上的優(yōu)點和缺乏之處，明白只要我們改正缺乏之處，就可以做更好的自己。 教學重點： 引導學生了解每個人都有自己的特點，也有不完備的地方，我們可以不斷的提升自己，使自己變得更好。 教學難點： 引導學生了解自己身上的缺乏之處，熟悉到改正缺乏之處，就

8、會使自己變得更好。 教學打定： 多媒體課件、小健的故事、課本插圖。 預習要求： 斟酌自己身上有哪些優(yōu)點，還有哪些缺點，自己計劃該如何改正這些缺點。 教學過程： 一、復習導入 1、上節(jié)課，我們了解了自己身上的特點，知道每個人都是獨特的，都有自己的特點。當然我們每個人身上都存在著這樣或者那樣的缺乏之處，今天這節(jié)課，我們就來聊聊這個話題。 2、板書：我能變得更好 二、小健的故事 1、教師引導：同學們，今天我們迎來了一位新摯友，他的名字叫小健，他跟我們一樣，身上有這樣或者那樣的缺點，下面我們就來看一看吧。 出示課本第六頁的故事我是不是很差勁呢？ 2、學生自由朗讀，了解發(fā)生在小健身上的故事，想一想小健身

9、上有哪些缺點？ 3、全班學生交流，教師相機引導。 在小健身上發(fā)生了幾件事？是哪幾件事情？ 小健是怎樣認為自己的？你認為他厭惡自己對嗎？你計劃如何勸勸他？ 三、探索自己身上的缺乏之處 1、教師引導：同學們，聽了小健的故事，你是不是感覺自己和小健一樣，也有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢？假設你容許的話，就跟下面的不倒翁先生說一說吧。 2、學生回憶近期自己做的差勁事，然后把它寫下來。 四、其實你也很棒 1、教師引導：同學們，小健遇到了差勁事，我們也遇到了差勁的事情。不倒翁聽說了我們的差勁事情之后，開頭說話了。 2、出示課本第九頁上面不倒翁說的一段話，學生留心讀一讀，了解這段話的內容，明白

10、我們總有這樣或那樣的缺點，但是這些缺點都缺乏以完全否決自己，學會提升自己，接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己。 3、小健聽了不倒翁的話之后，會怎么做呢？你想知道小健的后續(xù)故事嗎？請持續(xù)閱讀小賤的故事其實，你也很棒。 學生自由讀一讀課本第八頁的“閱讀角”其實，你也很棒這篇文章，想想小健聽了不倒翁的話之后，會怎么做？ 4、學生交流，教師小結，同學們，正如不倒翁說的那樣，我們每個人身上都有缺點，我們要正視自己的缺點，學會提升自己，就確定會讓自己變得更好，更優(yōu)秀。 5、相信小健聽了不倒翁先生的話，確定會努力變更自己，讓自己變得更好。 那么，我們面對自己身上這樣或者那樣的缺乏之處，理應怎樣去

11、做呢。 6、學生分小組交流，說一說自己計劃如何提升自己身上的缺乏之處，努力使自己變得更好。 7、教師小結：同學們，大家只要正視自己身上的缺乏，努力改正缺乏之處，就確定會變得更好，老師期望大家的進步?？?，三（2）班，正在開展“我真棒”頒獎晚會呢。我們去看一看吧。 五、“我真棒”頒獎會 1、教師引導：大家看這個頒獎會真喧嚷，看看大家都給自己頒了什么獎？ 相機出示課本第九頁的下面幾幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解同學們給自己頒發(fā)了什么獎？為什么頒發(fā)這個獎給自己？ 2、全班交流，教師相機引導：三（2）班的同學給自己頒了這么多的獎，你計劃給自己頒一項什么獎呢？ 3、學生想一想近段時期自己

12、在哪些方面做的對比好，給自己頒一個獎，并且說一說給自己頒獎的理由。 4、全班交流，教師對同學們的表現和發(fā)言加以斷定并表揚。 六、課堂總結 同學們，只要大家努力，我相信我們每個人都會成為更完備的自己。加油吧，同學們！ 2、不一樣的你我他 教學目標： 1、引導學生熟悉到我們每個人都是不一樣的，每個人在性格、特長、愛好等等各方面都與別人不一致。 2、我們要學著采納別人的不一樣，與和我們不一樣的同學友好相處。學會和不同的人相處是我們務必具備的才干。 3、熟悉到用理解的眼光對付他人，熟悉、接納他人與自己的不同，我們才會交到更多的摯友，我們的生活會更更豐富，更精彩。 教學重點： 引導學生熟悉到人與人之間是

13、不一樣的，我們要崇敬他人，接納他人。與各種不同的人打交道，我們的生活才會更豐富，更精彩。 教學難點： 熟悉到人與人之間是不一樣的，學會跟不同的人打交道。 教學打定： 多媒體課件、課本插圖、找不同嬉戲的圖片。 預習要求： 查看我們周邊的同學，看看他們身上有哪些地方跟自己不一樣。 教學過程： 一、導入新課 1、教師引導：同學們，你們玩過找不同嬉戲嗎？ 教師相機出示找不同嬉戲的兩幅圖片，引導學生找一找這兩幅圖片中的不一樣的地方。 2、同學們的眼光可真厲害。下面老師來再來考考大家。 出示兩片樹葉，引導學生看一看，這兩片樹葉一樣嗎？他們又有哪些不一樣的地方？ 3、教師小結：上面的兩幅圖是不一樣的，這兩片

14、樹葉也是不一樣的，其實即使是同一棵樹上的樹葉，也不能完全一致呢。假設說班級是棵大樹，那么我們每一位同學就像樹上的一片葉子一樣，同學之間有好多一致點，可是更多的是不一樣的地方。 4、板書課題：2、不一樣的你我他 二、找不同 1、教師引導：同學們，我們年齡差不多，在同一所學校，同一個班級，有好多人的興趣愛好都是一樣的，可是我們每個人又是各不一致的，你們相信嗎？ 2、教師相機指兩位同學上講臺，引導：同學們，對比一下這兩位同學，看看這兩位同學有什么不一樣的地方？ 學生一起找一找這兩位同學不一樣的地方，教師相機引導學生從、外貌、性格、特長、愛好、家庭、才能各方面去對比對比。 3、小結：真是不比不知道，一

15、比嚇一跳。想不到兩個看起來差不多的同學，竟然有這么多的不一樣的地方。 三、想象嬉戲活動 1、教師引導：同學們，這里有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你想象的畫出來并涂上顏色，然后在小組內相互介紹一下自己的創(chuàng)意。 2、全班交流，教師表示學生的作品，并引導：同學們，為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫的卻各不一致呢？ 3、小結：正由于我們每個人都不一樣，思維、想法、才能等各不一致，所以我們畫出來的畫也是不一樣的。 四、與“不同”友好相處 1、同學們，我們都熱愛和自己情投意合的人交摯友，這是人之常情，但是，我們確定能找到這樣的摯友嗎？下面我們來看一看周同同的遇到。 2、出示課本第12頁的插圖，引導學生讀

16、一讀周同同日記，了解周同同遇到的難題了。 3、議論交流：你覺得周同同能找到好摯友嗎？為什么？這種處境下，我們該如何勸勸他呢？ 4、學生談一談自己的看法，教師相機引導：同學們，我們每一個人都是不一樣的，周同同想要一個和自己一模一樣的人，這種可能性是分外小的，所以，他很難找到好摯友。 5、過渡：同學們，我們身邊的每一個人都是不同的，我們要學會和不同的人相處，這是我們務必具備的一項才干。而有些人和不同的學生相處，心里總會就有一些小疙瘩，怎樣才能解開這些小疙瘩，和不同的人交摯友呢？ 6、出示情境題： 情景一：胡曉東就熱愛和女生一起玩，我才不想理他呢。 情境二：我是個急性子，陳艷是個慢性子，做什么都慢吞

17、吞的，活動時我最厭惡和他分在同一小組。 情境三：我都會上網了，可是李麗對電腦還不太懂，太土了，覺得沒法跟他談到一塊兒去。 7、學生分小組交流，選擇一個情境題，在小組內議論，我們該怎樣解開這些小疙瘩，與不同的人交摯友。 教師總結：同學們，用理解的眼光對付他人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的摯友。 8、議論交流：在生活中，你有和不同的同學打交道的閱歷嗎？和大家交流一下吧。 學生共享自己和不同的同學打交道的閱歷。 9、小結：不同的樹葉長在同一棵大樹上，彼此襯托，共同點綴出美觀的風景，不同的我們在同一個集體中友好交往，共同度過美好的時光。 五、不同讓生活更精彩 1、出示不同的樂器，引導學生認

18、一認并說一說這些樂器的特點。 教師引導：同學們，這些樂器有各自不同的特點，可是把它們放到一起，卻能奏出美好的音樂。 出示交響樂團合奏的圖片，播放交響樂團演奏的樂曲，引導學生聽一聽，感受樂曲美好的旋律。 2、出示世界各國不同膚色、不同語言、不同種族的人。 教師引導：這些人膚色不同，語言不同，種族不同，生活習慣也不一樣，可是一場運動會卻把世界各國的人聚集在一起。 相機出示奧運會開幕式的場面，感受不同國家，不同膚色，不同服飾，不同語言的運鼓動團聚一堂的場面。 3、教師引導：同學們，看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于不同，給生活帶來精彩的例子嗎？ 學生分小組議論，找一找生活中的不同帶

19、來的精彩，并把自己想到的例子寫在書上相應的位置。 4、全班交流，引導學生說一說由于不同，給生活帶來精彩的例子。 六、教師總結 同學們，其實在我們生活中彌漫了各種不同，正由于這些不同，才使我們的生活變得更豐富，更精彩。所以，我們要學會和各種不同的人打交道，學會接納不同，賞識他人。 3、我很忠誠 教學目標： 1、知道哪些是忠誠的行為；能辨識是非，知道說謊的后果。 2、通過舉例子、講故事、作對比等方法，學會辨識是非，用忠誠的行為去應對生活中遇到的問題。 3、培養(yǎng)學生忠誠的品質，樹立正確的是非觀念。 教學重點： 知道什么是忠誠；能辨識是非，知道說謊的后果。 教學難點： 能辨識是非，學會用忠誠的行為解決

20、問題。 教學打定： 多媒體課件、課本插圖等等。 預習要求： 了解有關忠誠的例子。 教學過程： 一、導入新課 大家聽說過狼來了的故事嗎？ 指生講一講狼來了的故事，并引導學生說一說自己從這個耳熟能詳的故事中體會到什么？ 二、忠誠與說謊 1、師：閱讀教材Pl6三幅圖內容。圖中這些同學的做法，你贊成嗎，為什么？ 生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于供認，還主動賠罪。 生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。 生3：鄧彬的做法是對的，他很忠誠。 2、師：你認為哪些行為表達了一個人忠誠的品質？把你想到的行為寫在下面的空格里。 生完成教材Pl6空格內容，師可舉行指導、補充。 生閱讀教材P17頁“故事屋”明山賓賣

21、牛。斟酌問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎？為什么？ 學生小組議論，每組選擇一個代表舉行發(fā)言。 3、師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機者和造假的經營者們是很有教導意義的。 三、請你幫他出方法 1、師：閱讀教材第18頁內容，斟酌教材問題。 （1）小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？ （2）設想一下后面會發(fā)生什么事。 （3）同學們會怎么看小文？ （4）這件事給了你什么啟示？ 師：有時，我們會不由自主地說謊話，也會由于懼怕、怯懦 或虛榮好勝而說謊。請你判斷一下，下面兩位同學各是由于什么理由沒有說實話。你能幫他們擺脫窘境嗎？ 2、表示教材第19頁

22、圖片。 生：閱讀教材圖片內容，斟酌后完成教材卡片內容。 師：你是否也由于某種理由而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你理應吸取什么教訓？ 生：自由發(fā)言。 表示教材第21頁圖片內容，學生閱讀。 斟酌：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊話”是否有識別？說說你的看法。 生小組議論，每組選擇一個代表發(fā)言。 3、師：我們前面一向在說，忠誠是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子報告我們，對于生活中一些善意的“假話”，我們理應賦予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的假話。 4、但是，同學們理應領會，那些由于懼怕、怯懦 、虛榮好勝、惡作劇等理由而說

23、謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內心感到羞愧、自責、痛苦，還會失去別人對自己的信任，甚至還會損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個忠誠的孩子，讓忠誠伴隨我們成長。那如何做一個忠誠的孩子呢？我們來看看張強同學是怎么做的。 四、讓忠誠伴隨我成長 1、生：閱讀教材第20頁小故事，斟酌問題：你怎樣對付張強的行為？ 師：生活中，我們每個人要做“張強”。假設你遇到下面這些處境？你會怎么做？ 2、出示教材20頁下面內容：該怎么做？ （1）從商店買東西回家后，察覺售貨員多找了幾元錢，我該 （2）測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我

24、該 （3）不提防打碎了親戚家的花瓶，我該 3、出示21頁圖片，學生閱讀。 師：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”是否有識別？說說你的看法。 4、學生小組議論，全班相互交流看法。五、課堂小結 現實生活中的謊話是繁雜多樣的，在特定條件下，我們可以理解某些善意的假話。善意的假話動機是良善的，是以維護他人利益為目的的，我們對此行為應持理解的態(tài)度。 4、同學相伴 第一課時 教學目標： 1、感態(tài)度與價值觀：感受同學之間情誼的貴重，感受同學情帶來的喜悅。2、才能目標：能夠熟悉到同學和集體對個人成長的重要意義。 3、學識目標：感受同學相伴的喜悅，懂得同學、集體對個人成長的重要意義。 教學重點

25、： 感受同學相伴的喜悅，懂得同學、集體對個人成長的重要意義。 教學難點： 引導學生明白同學和集體對于個人成長的重要意義。 教學打定： 多媒體課件、課本插圖。 教學過程： 一、導入新課 1、表示一些同學聚會的照片。引導：同學們，你見過圖片中的場景嗎？你知道什么叫同學聚會嗎？你的爸爸媽媽加入過同學聚會嗎？為什么大家都熱愛同學聚會呢？等到10年、20年，甚至30年之后，你容許加入我們這個班級的同學聚會嗎？ 2、學生斟酌問題并回復。 二、同學相伴的喜悅 1、教師引導：同學們，我們先來做一個嬉戲蒙眼畫臉譜。 學生玩嬉戲，教師引導：同學們，你覺得這么多人玩這個蒙眼畫臉譜的嬉戲好玩嗎？好玩在哪里？ 想象一下

26、，假使沒有這么多的同學，這個嬉戲還能玩得起來嗎？ 2、你還與其他同學玩過哪些嬉戲？這些嬉戲是一個人玩的，還是好多人一起玩的？你覺得一個人玩嬉戲好玩，還是好多人在一起玩嬉戲好玩呢？ 學生根據自己平日玩嬉戲的生活體驗來談談自己的感受。 3、教師小結：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此共享一下，我們彼此依舊各是一個蘋果，但是你有一份喜悅，我有一份喜悅，彼此共享一下，我們就獲得了兩份喜悅。 想一想做了嬉戲，我們班會有多少份喜悅呢？ 4、教師引導：同學們，下面我們一起來回憶一下，我們和同學們在一起有過哪些喜悅的往事？當時的情景是怎樣的？誰來描述一下？ 預設： 課間的時候，我們一起玩耍。 春游的時候，我們一

27、起嬉戲、共享食物。 運動會上，我們團結合作。 學習上，我們一起解決難題。 5、議論：同學們，你們在與同學一起合作的時候感覺如何？假使沒有同伴同學的陪伴，你的生活會怎樣呢？想一想一個人能做什么？兩個人能做什么？兩個人以上呢？ 6、教師總結：同學們，正是由于有了同學的相伴，我們的生活才更加的好玩喜悅。 三、集體對于每個人的重要性 1、教師引導：同學們，大家認為同學在一起是喜悅的，可是有的人卻認為，可以不和同伴在一起我們一樣也很喜悅，是這樣嗎？ 請同學們來說一說自己的看法。 2、出示閱讀角七彩音符，引導學生讀一讀，并想一想，“do”離開大家后，會遇到什么情形呢？請根據你的想象演一演。 全班交流，引導

28、學生說一說你想對“do”說些什么呢？你覺得他可以離開集體生活、學習嗎？為什么？ 3、教師引導：同學們，“do”離開了大家，他就不能奏出美好的樂章。同樣的我們可以離開集體而生活、學習嗎？為什么？ 學生聯系自己的生活實際說一說。 4、積累有關團結合作的一些名句、諺語，進一步體會同學合作的喜悅。 四、課堂總結 集體生活不僅給我們帶來了好多的喜悅，還給我們帶來了成長的氣力，我們每個人都離不開集體，集體也需要我們每個人的共同努力。 4、同學相伴 其次課時 教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀：懂得什么是真正的集體，容許為創(chuàng)造良好的班級空氣和同學關系而努力。 2、才能目標：能夠建立起良好的同學關系，學會互幫互助

29、。 3、學識目標：熟悉到真正的班級是不能讓任何一個人落后的，引導學生學會彼此扶助，共同努力，共同進步。 教學重點： 引導學生懂得什么是真正的集體，并學會與他人互幫互助，共同努力，共同進步。 教學難點： 引導學生學會互幫互助，建立良好的同學關系，鞏固集體凝結力。 教學打定： 多媒體課件、課本插圖、視頻我是你的腿。 教學過程： 一、導入新課 1、播放視頻我是你的腿，學生觀看視頻并說一說自己有怎樣的感受？假設你的身邊也有這樣的同伴，你容許當他的腿嗎？ 2、學生發(fā)表自己的看法，教師引導：同學們，我們同學之間要彼此關愛，彼此扶助，共同進步，不能讓一個人落后。 二、嬉戲荒島逃命 1、同學們，在學習新學識之

30、前，我們先來玩一個嬉戲。 出示課本第25頁的嬉戲“荒島逃命”，引導學生自由讀一讀嬉戲規(guī)矩。 教師組織學生舉行嬉戲。 2、嬉戲終止之后，全班交流，引導學生說一說嬉戲的感受，并且采訪第一名的小組，請他們說一說，不讓任何成員落水的秘訣是什么？ 三、不讓任何一個小伙伴落后。 1、過渡：同學們在嬉戲中，我們可以想盡一切手段，不讓任何一個小伙伴落水。可是，在校園生活中，我們有時候會由于種種理由，展現冷落，排斥或者忽略某些同學的現象。 2、出示課本26頁的幾幅插圖，引導學生看一看這些插圖，并讀一讀相關的文字，想一想，你熱愛這樣的班集體和同學關系嗎？為什么？ 3、出示美文溫情的大雁，引導學生讀一讀，了解短文的

31、內容，想一想：當一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下來陪伴她呢？從大雁的身上，我們能夠學到些什么？ 4、全班交流，教師小結：一個真正團結有凝結力的集體，是不會讓任何一個人落下的。 5、教師引導：同學們，請你斟酌一下，為了不讓我們班的任何一位同學落后，我們可以采取哪些方法，扶助大家共同進步，一起提高呢？ 學生聯系生活實際，說一說自己的金點子。 6、情境題議論 （1）假使班上展現了這種處境我們該怎么做？ 情境一：班里的小輝生病住院了，老師說她可能一個月都來不了學校，那你會怎么做？ 情境二：班上的小芳、小明和小麗三名同學的數學勞績很差，老是拖班級的后腿，他們覺得憂傷極了，你會怎么做？ 情境

32、三：每次上體育課的時候，王媛媛同學由于身體對比弱，總是氣喘吁吁的跑在結果，這個時候你會怎么做？ （2）學生分小組活動，每小組選擇一個情境題議論交流，遇到這種處境我們該怎么做，才能真正做到不讓一個人落后。 （3）教師小結：引導學生熟悉到同學之間理應互幫互助，共同成長，共同進步。 四、課堂總結 同學們，通過今天的學習，我們懂得了什么是真正的集體，明白了同學之間要彼此扶助，共同努力，才能共同進步。 課題 5、我的家在這里 課時 日期 教學目標 1、學識與才能：通過學習，深入了解自己生活的地方。 2、過程與方法：在嬉戲及共享的活動過程中，掌管與人交流的方法，主動與人交流。 3、情感與態(tài)度：通過加深了解

33、自己生活的地方，培養(yǎng)對社區(qū)的喜歡和驕傲。 教學重點了解自己生活的地方并且能簡樸介紹給大家。 教學難點使每位同學都能了解自己生活的地方喜歡自己的家。 教學打定 課本插圖、多媒體課件等。 預習要求 了解自己家周邊的環(huán)境，看看有哪些建筑物、公共設施等。 教學過程 旁注 一、導入新課 小燕子說，這里有和暖的泥窩： 小白鵝說，這里有心愛的小河：小山羊說，這里有青青的山坡：小摯友說，這里四處都是有我成長的蹤跡。 小結：不管生活在什么地方的小摯友，都分外熱愛自己的家鄉(xiāng)，由于家鄉(xiāng)總能帶給我們快樂。 二、講授新課 （一）說說自己的家 師：請同學們一起來賞識一組家鄉(xiāng)的圖片。 師：同學們，你能看出圖片上是哪里嗎?方

34、才的畫面是不是讓你想到了自己的家？現在請同學們專心回憶一下，自己的家在哪里?家的周邊有什么標志性的建筑？ 教師指定學生描述自己的家。 師：同學們都講得津津有味，說得很細致。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。 師：我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟諳哪些人呢？他是做什么工作的?你為什么會對他們印象深刻呢? 師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心莻€名字嗎? 小結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的蹤跡，有我們熟諳的人和事，我們在這里喜悅地成長，留下了多數的歡聲笑語。這里對于我們來說，是一筆名貴的資產。 【設計意圖】

35、讓學生們了解自己家的概括位置，能領會地向別人介紹自己的家。 （二）我想說 師：我們一起來閱讀故事井深情更深。 師：同學們，讀了這個故事，你有什么感想?請大家斟酌：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€熱愛到井邊來呢? 全班內交流。 師：同學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是由于這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。 【設計意圖】使學生感受到鄰里之情的和暖與難得，引導學生珍惜鄰里之情，與鄰居和氣友好相處。 （三）我能做點什么 師：大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經分外熟諳了，那么你能想一想，有什么需要提升的地方嗎？ 教師舉例提問： 小區(qū)垃

36、圾沒人管，你會怎么做呢？ 水渠遭到破壞，你會怎么做？ 生活區(qū)道路被占，你會怎么做？ 小區(qū)綠地被占，你會怎么做呢？ 學生議論、交流，提出自己的方法和建議。 小結：不管你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧相處，保護環(huán)境和公共設施，不斷改善不完備的地方，只有這樣，我們生活的家園才會更加美觀、舒適。讓我們共同努力，為創(chuàng)辦美好家園付出自己的一份氣力。 六、課堂小結 同學們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的蹤跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅熱愛自己生活的地方，還熟諳這里的人和事。學完這一課，夢想大家能齊心協(xié)力共同創(chuàng)辦自己美好的家園，為自己家園的創(chuàng)辦付出一份氣力。 教 后

37、 記 課題 6、我家的好鄰居 課時 日期 教學目標 1、學識與才能：學習鄰里之間相處的常識，懂得鄰里之間要和氣相處，彼此扶助。 2、過程與方法：培養(yǎng)學生合作學習的才能與探究學習的才能。 3、情感與態(tài)度：感受鄰里之間和氣相處、互幫互助的喜悅。 教學重點引導學生們重視鄰里關系，懂得鄰里之間要和氣相處，彼此扶助。 教學難點培養(yǎng)學生們關愛鄰里的品質。 教學打定 多媒體課件、課本插圖。 預習要求 查看自己家的鄰里關系，了解自己家與鄰居相處得怎么樣。 教學過程 旁注 一、該話激趣，導入新課 1、誰能報告老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平日都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你開心嗎? 2、生回復。

38、3、師小結：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的喜悅，那么你知道和鄰居相處有哪些技巧呢?這節(jié)課我們就一起來學習“我家的好鄰居”。 二、小組合作，共同學習 活動一：做一個有禮貌的好鄰居 1、師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有由于不禮貌被鄰居或父母說過?你覺得我們在與鄰居相處時，需要留神些什么呢? 2、學生共享自己的體驗。 3、（出示教材35頁圖片）師：你覺得哪種行為不恰當？說說你的理由。 4、學生對這幾種行為舉行評價，并改正行為的不當之處。 【設計意圖】以演一演的形式，使學生形成正確的行為習慣，做一個文明的人。 活動二：感受鄰居間的和暖 1、閱讀課本第36頁，說說你有什么感受？ 圖1：

39、小紅放學回家忘帶鑰匙，張奶奶請她先到自己家里，等待父母回來。 圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請她到家里吃飯。 圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩子送到了醫(yī)院。 通過圖片我們看出了，在我們需要扶助的時候，是鄰居們伸出了接濟之手。請同學們回憶一下，你有沒有采納過鄰居的扶助，或者你主動扶助過鄰居? 師小結：常言道，遠親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和氣相處，在鄰居需要扶助的時候，我們要力所能及地扶助他們。這樣在我們需要扶助的時候，也能得到他人的扶助和和暖。大家就都能度過生活里的困難，過上美好的生活。 活動三：鄰里互助，生活和氣 （出示教材37頁圖片） 圖1：小明幫

40、李叔叔家收西瓜。 圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。 圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。 師：圖片中的同學，都主動扶助鄰居。他們是我們學習的模范。那么請大家斟酌，你能為鄰里做些什么呢? 學生分小組議論，并派代表回復。 師生共同閱讀教材38頁垃圾不見了這篇文章。 師：你認為小女孩的行為會給這里帶來什么變化? 【設計意圖】此環(huán)節(jié)使學生懂得了鄰里互助、生活和氣的道理。鄰居給我們的生活帶來了和暖，我們也理應為鄰居做一些力所能及的事。 活動四：不給鄰居添麻煩 （出示教材39頁圖片）師：假設你是他們，你會怎么辦? 學生分小組議論，各小組派代表匯報。 師：鄰里之間怎樣才能制止沖突的發(fā)生呢?你平日是怎么做

41、的? 平日多為鄰居想一想，例如在家看電視的時候，音量調小一點兒； 不在樓道里堆放雜物等。 師：大家有誰搜集了歷史上有關鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一講。 師：假設自家受到傷害時，要怎么處理呢 （出示教材41頁圖片）師：當你遇到一致的處境時，你會怎么辦? 小組合作交流，派代表回復。 小結：當鄰居傷害到自家時，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理； 假設鄰居不理睬，也還要探索適當的方法去溝通解決，而不能粗暴解決。 【設計意圖】此環(huán)節(jié)是為了讓學生懂得當與鄰居發(fā)生沖突時，應采用恰當的處理方法。 六、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了：生活在社會這個大家庭中，“好鄰居”分外重要。當我們去鄰居

42、家串門時，要做一個文明的客人； 當鄰居家有困難時，應主動供給扶助；當與鄰居家展現沖突時，要實時溝通，恰當解決。只有這樣，鄰里之間才能和氣友好相處，我們的生活才能安定和諧。 教 后 記 課題 7、請到我的家鄉(xiāng)來 課時 日期 教學目標 1、了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產，從中體會家鄉(xiāng)的心愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的喜歡。 2、喜歡家鄉(xiāng)，珍視家鄉(xiāng)的歷史和文化，激發(fā)學生創(chuàng)辦家鄉(xiāng)的志向。 3、借助地圖熟悉家鄉(xiāng)的地理位置，能通過訪問、調查等方式了解家鄉(xiāng)的歷史和變化。 4、了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上悄悄奉獻的家鄉(xiāng)人，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的敬仰與喜歡，培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做付出的志向。 教學重點了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產

43、，了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上悄悄奉獻的家鄉(xiāng)人，激發(fā)學生創(chuàng)辦家鄉(xiāng)的志向。 教學難點體會家鄉(xiāng)的心愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的喜歡，培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做付出的志向。 教學打定 課本插圖、多媒體課件、家鄉(xiāng)風景、特產、文化等方面的資料。 預習要求 了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片； 了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產。 教學過程 旁注 一、導入新課 1、談話：同學們，謝老師欣喜地報告大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。 2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？ 3、生答，師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，讓他們了解我們家鄉(xiāng)的美食、文化、特產、名人等，你打定好了嗎？ 二、看地圖，找到家鄉(xiāng) 1、老師引導：通常地圖上用上北下南，左西右東來定方向，教師出示地圖，一邊說一邊指向地圖，（出示中國地圖）你能在這張圖上找到我們家鄉(xiāng)的約莫位置嗎？說一說你是怎么知道這個位置的？ 2、教師表揚：你查看的真留心。這張中國行政區(qū)劃圖上標注了我國34個省、市、自治區(qū)的名稱。我們屬于省，所以找到省的位置，就很輕易確定家鄉(xiāng)的約莫位置了。 3、看地圖，說一說我們家鄉(xiāng)在中國的地理位置。 出示地圖：為了能夠看領會家鄉(xiāng)的概括位置，你