2022年精品五年級下學期語文教學計劃匯總六篇

1、原創(chuàng)不容易，【關注】店鋪，不迷路！禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。老子五十八章原創(chuàng)不容易，【關注】店鋪，不迷路！五年級下學期語文教學計劃匯總六篇光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是文庫作者為大家整理的五年級下學期語文教學計劃 6 篇，歡迎大家分享。五年級下學期語文教學計劃篇 1這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。制

2、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生逐步提高寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫， 后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。主要措施：1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。3、課堂上用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。4、對差生實施多做多練措施

3、。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。5、鼓勵希望生積極進取。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。6、了解差生現(xiàn)行學習方法給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，提高學習成績。7、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。8、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。五年級下學期語文教學計劃篇 2 教材分析國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共 26 課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構成了一種文化的、開放的、整合的文本特質，有意境，有韻味、有情趣，貼

4、近學生的生活和心靈世界，有助于全面高學生的語文素養(yǎng)。班級情況分析本班共有學生 28 人，男 9 人，女 19 人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。從上學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有何輝婷、明娟、李敏、李月梅、何華忠等同學，也存在基礎比較差的同學。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。這學期教師要充分關注他們，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。教學目標一、閱讀課要求：第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎上，提高誦讀能力，學會瀏覽， 提高默讀速度。第

5、二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果；注意標點符號的用法；揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。第三，積累拓展。繼續(xù)增加學生的有效積累，加強學生獨立自主地行課外閱讀的基礎能力。二、課堂閱讀訓練重點： 1提高默讀速度，學會瀏覽。體會詞句的感情色彩和達效果。揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。本冊教材重點與難點重點：理解詞語在語境中的恰當意義，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；繼

6、續(xù)增加學生的有效積累加強學生獨立自主地進課外閱讀的基礎能力。難點：體會詞句的感情色彩和表達效果。揣摩表達順序，體會思想感情， 領悟表達方法。教學時間安排培養(yǎng)良好的學習習慣（10）2 課時課文 1-26 每課兩課時習作 1-714 課時單元練習 7 個每個兩課時語文綜合性學習 3-4 課時教改措施認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。搞好課前的學情預測為優(yōu)化教學過程做好準備。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。教學研究課堂以學生自主學習為模式的閱讀教學探究五年級下學期語文教學計劃篇 3一、教材分析本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本

7、技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文， 將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32 篇，其中精讀課文14 篇、略讀課文 12 篇，選讀課文 6 篇。本冊教材的篇排注意內容的整合和訓練的循序漸進， 全冊課文分為六組，每組教材由導讀、課例、讀寫例話、積累運用組成。二、班級情況分析現(xiàn)本班共有學生 44 名，其中男生 25 人，女生 19。語文水平不平衡， 尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、

8、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄； 語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學校相比，差距仍很大。本學期是小學的最后一學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點， 重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。三、本冊教學目標：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字 146 個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字

9、。會讀寫 396 個詞語，一部分會運用。2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱

10、讀的習慣。6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體， 情感真實有一定的條理。四、教學措施1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練， 提高學生的語言感悟能力。2、重

11、視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想， 注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比 賽。4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習

12、概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把

13、每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。7、學困生的轉化工作張心、張華興、張云志、王志俊、張然等是本班的學困生。經過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差， 作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪

14、怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。5、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育

15、與家庭教育形成合力，幫助他們進步。五、教學進度共計六個單元，第一單元 10 課時，第二單元 12 課時，第三單元 13 課時，第四單元12 課時，第五單元10 課時，第六單元10 課時。作文教學18 課時六、作文計劃1、認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。3、根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。4、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。5、認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方

16、法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式， 達到舉一反三、學以致用。7、加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。8、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察構思提綱草稿修改謄寫”的良好的寫作習慣。五年級下學期語文教學計劃篇 4學生分析：寒假過去了，我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長大了一歲，進入五年級下學期的學生比以前懂事、成熟多了。而且我們班的學生，再有一年就要升初中了，相信他們會和我一起共同努力，把語文成績提高。教材分析：本冊教材共分六個單元，每個

17、單元都圍繞著一個文化主題來安排學習， 由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學習組成。五篇課文按照三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同，綜合學習依舊由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”等組成。教學計劃與措施：根據(jù)我們班的具體情況及教材情況，謹制定教學計劃如下：一、關于識字與寫字（一）根據(jù)課程標準中關于高年級識字與寫字的要求：（）、有較強的識字能力。（）硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的措施。特別注意從以下幾個方面入手：、從習字的細微入手，不懈地堅持，從而提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。、舉辦各種形式的書寫比賽，讓學生體驗成功的快樂。 、正確書寫“雙

18、姿”是書寫質量的保證，因此我打算不厭其煩地在學生寫字時講解與強調“雙姿”，將其貫穿于小學階段的語文課中，特別是寫字課的始終，也是對學生的終身發(fā)展負責。總之，隨著年級的升高，我們應該把識字教學帶入一個更高的境界。二、關于閱讀課程標準關于高年級閱讀的要求：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想語句在課文中的意思體會其表達效果。5、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)

19、需要搜集信息。a)多渠道嘗試進行探究性閱讀，拓展自己的閱讀面。措施：1、在引導學生課文的過程中，既要善于啟發(fā)，又要善于等待，對學生能夠有一顆寬容心，允許學生有理解逐步深入，讓學生有慢慢品味的過程。2、引導學生對文本的空白進行拓展閱讀。在高年級的教學過程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白點拓展，既能引導學生有慢慢品味的過程。3、在尊重文本的基礎上，尊重學生對文章的獨特感受。4、在教學上從始至終貫穿“讀”如：精讀，略讀等方式。最后，我計劃在學生閱讀的同時，注重自己的讀書，教師站位要高。關于習作：課程標準關于高年級習作的要求，特制定以下：措施：1、培養(yǎng)學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留

20、心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、寫完文章，要主動修改，并與別人交流修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔。關于口語交際：根據(jù)課程標準關于高年級口語交際的要求，培養(yǎng)學生。1、與人交流時能尊重、理解對方。2、在課堂上適時對白，培養(yǎng)學生的交流能力。3、借力于說，化無形為有形，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。另外，還要注重對語文的綜合學習加強引導，如：1、立足語文學習，指導學生在生活中學語文用語文，注重培養(yǎng)孩子識字，寫字，閱讀，寫作和口語交際的語文綜合能力，真正做到“學生活中的語文， 過語文中生活”。2、強調綜合學習，注意學生知識和能力，過程和方法，情感態(tài)

21、度與價值觀三個維度目標的綜合。愿我們在新學期的語文學習更扎實，更有效。五年級下學期語文教學計劃篇 5一、班級基本情況本班共有學生 50 人。經過上學期的學習，大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。但少部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續(xù)向

22、學生推薦一、激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題， 加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。二、指導思想借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。三、工作目標：（1）識字與寫字。 1有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字 3000 個，其中 2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書

23、，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（2） 閱 讀 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述

24、的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，關于習作1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。4、學寫讀書筆記和常見的應用文。5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。6、修改自己

25、的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。關于口語交際。 1與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。5。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發(fā)言。6。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。關于綜合學習 1對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。 2初步了解查找資料、運用資料的基本方法。四、方法和措施1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。加強學生詞、句訓練。引導

26、學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況， 努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學， 培養(yǎng)獨立閱讀的能力。4、指導學生自學“讀寫

27、例話”并將所學運用于今后的學習。5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質量不放松。6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。五年級下學期語文教學計劃篇 6 一、學生基本情況分析本班有學生 57 人，大部分學生書寫較認真，主動學習意識強，總體來看，大多數(shù)同學喜歡語文，興趣較濃，基礎知識較扎實；但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱

28、讀的興趣有所增強，但知識面狹窄， 不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。所以，在這個學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析：本冊人教版教材繼續(xù)以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文 25 篇，閱讀課文 10 篇，閱讀鏈接 5 篇，綜合學習 5 個，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的 116 個字，生字表（二）是

29、要求寫的 152 個字。三、本學期教學任務和奮斗目標：（一）、教學任務1、學習習慣。掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通

30、話。3、識字寫字。準確認讀 116 個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字 152 個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。4、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速