心理學各篇習題

1、緒論作業(yè)一、填空題1、個性心理主要包括 和 兩個方面。2、人的心理過程包括 、 和意志過程。3、個性心理特征包括 、 和性格。4、世界上第一個心理實驗室由心理學家 創(chuàng)建于德國萊比錫大學，其在心理學史上重要意義是 。5、 年，德國心理學家 在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室，使其從哲學中獨立出來，走上科學發(fā)展的道路。6、心理學是研究_ _及其 的科學。二、選擇題1、高師學生學習心理學的最適當理由是（ ）A心理學可以為各科教學提供有效的方法B心理學有助于理解學生的行為C心理學有助于預(yù)測和控制人的行為D心理學是教育和教學工作的重要科學基礎(chǔ)2、科學心理學誕生于 （ ）A1864 B1879 C1

2、903 D19203、教師想了解學生對作文的態(tài)度，讓學生填寫了問卷，與部分學生座談，與個別學生談話，找到了問題及原因。他用的是（ ） A 觀察法 B 調(diào)查法 C 測驗法 D 實驗法三、問答題1、心理學的研究對象是什么？2、簡要回答觀察法需要注意的幾個問題。 3、為什么說心理學有一個很長的過去，歷史卻非常短暫？ 心理的生理基礎(chǔ) 作業(yè)一、填空題1、心理的實質(zhì)是 對客觀現(xiàn)實的反映。對同一事物各人有不同的感受和看法，說明心理是客觀世界的 映像。2、人的神經(jīng)系統(tǒng)可分為 和 兩大部分。3、反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)、 、傳出神經(jīng)和 等五部分組成。4、 “談虎色變”是 信號刺激物引起的 反射活動。5、興奮和

3、抑制是高級神經(jīng)活動的基本過程。6、無脊椎動物的心理水平停留在 階段。動物進化到 ，出現(xiàn)了思維的萌芽。7、動物心理的發(fā)展經(jīng)歷了 、 和思維萌三個階段。二、選擇題1、心理的實質(zhì)是（ ）A對事物間接的概括的認識 B改造客觀世界能動性的反映C人腦對客觀現(xiàn)實的反映 D生理活動的結(jié)果2、對一般人來說大腦兩半球機能是不對稱的，其右半球占優(yōu)勢的功能是 （ ）A言語功能 B數(shù)學計算功能 C空間形象知覺功能 D抽象思維功能3、神經(jīng)組織的基本單位是（ ）A神經(jīng)纖維 B樹突 C軸突 D神經(jīng)元4、神經(jīng)系統(tǒng)機能活動最高調(diào)節(jié)部位是（ ）A大腦 B小腦 C間腦 D腦干5、高級神經(jīng)活動的基本類型是（ ）A興奮與傳導 B興奮與抑

4、制 C反射與反饋 D分化與泛化6、新生兒的哭屬于（ ）A無條件反射 B條件反射 C第一信號系統(tǒng)反射 D第二信號系統(tǒng)反射7、從動物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是（ ）A語言 B制造工具 C勞動 D直立行走8、物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（ ）A反映 B感受性 C意識 D感應(yīng)性9、無脊錐動物的心理發(fā)展水平處于 （ ）A感覺階段 B知覺階段 C思維萌芽階段 D意識階段10、下列情況屬于第二信號系統(tǒng)活動的有 （ ）A觸景生情 B談虎色變 C打草驚蛇 D望梅止渴三、名詞解釋1、條件反射 四、問答題1、什么是反射與反射??？2、舉例說明人的心理的主觀能動性。注意 作業(yè)一、填空題1、一個人

5、被對象自然吸引會引起 注意；對對象探究需要 注意。2、有意后注意是有 ，不需要 的注意。3、注意的三個主要功能是 功能、 功能和調(diào)節(jié)功能。4、注意的外部表現(xiàn)包括： 、 以及呼吸變化。5、無意注意產(chǎn)生的原因可以分為兩類：第一類是 ；第二類是 。6、無意注意產(chǎn)生的原因可以分為兩類，第二類是人的主體狀態(tài)，包括： 、 和健康狀況。二、選擇題1、無意注意與有意注意是（ ）A根本對立 B基本相同 C可以相互轉(zhuǎn)化 D不能相互轉(zhuǎn)化2、學生聽課時，同時聽、看、想、記，這是注意的（ ）A分散 B轉(zhuǎn)移 C起伏 D分配3、“眼觀六路，耳聽八方”是指（ ）A注意的分配 B注意的范圍 C注意的轉(zhuǎn)移 D注意的穩(wěn)定性4、下列

6、那種方法可以引起學生的無意注意（ ）A培養(yǎng)學生對學習的間接興趣 B教師改變講課的語音或語調(diào)C教育學生明確學習目的 D培養(yǎng)良好的學習習慣5、注意是下列哪一種心理現(xiàn)象（ ）A心理過程 B個性心理特征 C組織特性 D認識過程6、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是（ ）A有意注意 B無意注意 C有意后注意 D注意的動搖7、下列哪項是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征（ ）A廣度 B強度 C時間 D空間8、平時人們常說“一心不可二用”，從注意的規(guī)律來看“一心二用”是（ ）A不可能的 B不良品質(zhì) C無條件的 D有條件的9、思想開小差是注意的 （ ）A分散 B轉(zhuǎn)移 C動搖 D起伏三、名詞解釋1、有意后注意 2、注意的廣度

7、 3、隨意注意 四、問答題1、引起無意注意的原因是什么？ 2、注意的品質(zhì)特性有哪些？ 3、如何運用注意規(guī)律組織教學？五、論述題1、教師如何運用注意規(guī)律，組織好教學活動？ 感知覺 作業(yè)：一、填空題1、看見花時，認識到這是“紅顏色的花”，這是 覺而不是 覺。2、觀察是有 、有 的比較持久的知覺。3、絕對感覺閾限與絕對感受性在數(shù)量上成 關(guān)系,絕對感覺閾限越小,絕對感受性越 。4、 “入芝蘭之室，久而不聞其香”是一種感覺的 現(xiàn)象，它是由于刺激物持續(xù)作用于感官引起 變化的結(jié)果。5、知覺的選擇性就是把知覺的 優(yōu)先從 中區(qū)分出來的特性。6、知覺的特性包括：知覺的選擇性、 、知覺的理解性、 。7、視覺的適應(yīng)可

8、分為 和 。8、影響他人知覺的心理因素有：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)、 、 。二、選擇題1、紅色讓人感覺溫暖，這是（ ）現(xiàn)象。A感覺的適應(yīng) B感覺的對比C聯(lián)覺D感覺的補償2、感受性和感覺閾限在數(shù)量上成（ ）A正比關(guān)系 B反比關(guān)系C對數(shù)關(guān)系D毫無關(guān)系3、全神貫注于自己的事業(yè)和歡樂的活動，會使人感到時間過得很快，有所謂“光陰似箭，日月如梭”之感，這是（ ）。A幻覺 B聯(lián)覺 C時間錯覺D適應(yīng)4、教師用紅色粉筆標出黑板上的重點以引起學生的注意，是利用知覺的（ ）。A理解性 B整體性C選擇性D恒常性5、感覺的適應(yīng)和對比現(xiàn)象的發(fā)生是（ ）。A同一感覺中的相互作用的結(jié)果 B不同感覺的相互作用的結(jié)果C幾種感覺綜合起作

9、用的結(jié)果 D聯(lián)覺6、覺察出最小刺激量的能力稱為 （ ）A差別感受性 B最小可覺差 C絕對感受性D絕對感覺或限7、父母常常通過自己的皮膚接觸，發(fā)現(xiàn)孩子有了熱度。對這一現(xiàn)象最適當?shù)慕忉屖?A)A溫度超過差別感覺閾限 B溫度超過絕對感覺閾限C父母對孩子的關(guān)心 D人對溫度感覺敏銳8、戰(zhàn)士偷襲敵人時，身穿迷彩服，是利用知覺的（ ）A理解性 B整體性C選擇性D恒常性9、無論光線如何變幻，我們總是把國旗知覺為紅色的，這是知覺的（ ）A理解性 B整體性C選擇性D恒常性三、名詞解釋：1、感覺 2、知覺 4、觀察法 5、感受性 6、感覺對比 7、感覺閾限 四、問答題1、直觀性教學的基本形式有哪些？ 2、什么是知覺

10、？它和感覺有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 3、影響知覺選擇性的主、客觀因素有哪些？ 五、論述題1、觀察有何作用？順利觀察必須具備哪些條件？如何培養(yǎng)人的觀察能力？2、教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法？ 記憶 作業(yè)一、填空題1、記憶是人腦對 的反映。根據(jù)心理學研究，“睡覺前看書記憶效果好”，主要是因為睡前識記可免除 的干擾。2、心理學家根據(jù)記憶保持時間的長短來劃分，將記憶分為三種，即 、 和長時記憶。3、依據(jù)在識記中的自覺性和目的性，可以把識記劃分為 和 。4、德國心理學家 艾賓浩斯 ，以他自己為被試，以他制作的 為識記材料，最早對記憶進行了實驗研究，并發(fā)現(xiàn)了保持和遺忘的規(guī)律。5、艾賓浩斯遺忘曲線表

11、明，遺忘發(fā)展是 ，遺忘速率是 。6、根據(jù)識記材料的特點和識記時是否以理解為基礎(chǔ)，可以把識記分為 和 。7、記憶的品質(zhì)有：記憶的敏捷性、記憶的持久性、 、 。二、選擇題1、學習程度對保持和遺忘有較大影響，實驗證明，既不產(chǎn)生疲勞又使保持的效果最佳的過度學習為 （ ）A100% B150% C200% D80%2、造成短時記憶遺忘的因素是 （ ）A信息得不到注意 B抑制作用C信息提取機制失靈D信息受干擾3、人類短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（ ） A7 2 個組 B8 2 個組塊C9 2 個組塊 D10 2 個組塊 4、瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動而進入蒸汽機的發(fā)明制作，這是作用（ ）A

12、原型啟發(fā) B遷移 C科學幻想 D再造幻想5、考試時，我們能正確回答學習過的題目，這體現(xiàn)了記憶中的（ ）A識記B保持 C再認D回憶6、“張冠李戴”是記憶的那個品質(zhì)的表現(xiàn)（ ）A記憶的鞏固性差B記憶的敏捷性差C記憶的準確性差D記憶的準備性差7、游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（ ）A后象 B表象C想像D聯(lián)想8、學習記憶比較長的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到下列哪種干擾的影響(C)A前攝抑制B倒攝抑制 C雙重抑制D單一抑制9、有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺運用一定的記憶方法的識記，稱之為（ ）A有意識記 B無意識記 C機械識記D意義識記10、由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（ ）A思

13、維 B想像 C注意D復(fù)述11、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為（ ）A先慢后快 B先快后慢 C時快時慢D均勻遞減12、保持時間為0.252秒鐘即消失的記憶為（ ）A瞬時記憶 B短時記憶 C長時記憶D無意識記三、名詞解釋1、有意識記 2、前攝抑制 3、倒攝抑制 4、遺忘 5、遺忘曲線 6、表象： 7、回憶： 8、過度學習： 四、問答題1、簡要說明記憶的基本過程？2、根據(jù)記憶材料保持時間的長短，記憶可分為哪幾種？用圖表或文字表示它們之間的聯(lián)系。 3、“學而時習之，不亦樂乎”是什么意思？請聯(lián)系艾賓浩斯的遺忘曲線，談?wù)勀銓@句話的理解和認識。4、有人認為填空題比選擇題更能準確地檢查學生

14、的學習效果，這種觀點有沒有道理？5、良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？6、簡要分析遺忘規(guī)律及主要原因。五、論述題1、如何培養(yǎng)小學生的記憶能力。 思維與想象 作業(yè)一、填空題1、思維的基本過程有 與 。2、定勢是由 影響而形成的一種 ，它使人以某種習慣的方式去解決問題。3、在課堂上，學生根據(jù)老師生動的描述，在頭腦中出現(xiàn)邊防戰(zhàn)士在前線和敵人浴血奮戰(zhàn)的形象，這是 想象；小發(fā)明家發(fā)明一種新的工具之前，在它頭腦中先形成了這個新工具的形象，這是 想 象。4、思維是人腦對客觀事物的 、 的反映。5、想象是人腦對已有 進行加工改造建立 形象的過程。6、觸景生情所引起的浮想聯(lián)翩，睡眠中的夢境均屬于 想象。與主體的愿望

15、相結(jié)合并指向未來事物的想象叫做 。7、 是概念的本質(zhì)屬性， 是概念所反映的對象范圍，二者成反比關(guān)系。8、“人云亦云”是與思維的 性和 性相反的品質(zhì)。二、選擇題1、醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診段病情屬于下列哪種思維特性（ ）A直接性 B間接性 C廣闊性 D創(chuàng)造性2、看過名著三國演義的人，在頭腦中都可以形成張飛的形象，這是（ ）A表象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想3、學生隨著老師描述的內(nèi)容，在頭腦中出現(xiàn)的形象，這是（ ）的心理活動。A表象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想4、學生根據(jù)教師作文命題進行構(gòu)思、想象，寫出符合題意的文章，這是（ ）A再造想象 B創(chuàng)造想象 C空想 D理想5、想象的源泉是（ ）

16、，想象需要有豐富的（ ）。A記憶 B表象 C思維 D客觀現(xiàn)象6、語言是思維的（ ）A內(nèi)容 B結(jié)果 C工具 D語言就是思維7、在解決問題的過程中，對解答問題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫（ ）A原型 B原型啟發(fā) C問題情境 D問題對象8、學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的( )A具體化 B分析 C系統(tǒng)化 D抽象三、名詞解釋1、創(chuàng)造性思維 2、定勢 3、形象思維 四、簡答題：1、數(shù)學中的“一題多解”，作文中的“一事多寫”屬于哪種思維？這種思維有什么特點？ 2、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力？ 3、解決問題分哪幾個階段？ 4、概念的內(nèi)涵和外延的關(guān)系是什么？ 5、良好的思維品

17、質(zhì)有哪些特性？ 五、論述題1、結(jié)合實際，舉例說明如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？ 2、解決問題的思維活動分幾個階段？試分析影響問題解決的因素有哪些？ 情緒情感 作業(yè)一、填空題1、情緒就是人對 與人的 之間的關(guān)系的反映。2、心境是 而持久的情緒狀態(tài)，它具有 性。3、高級社會情感包括： 感、 感和美感。4、情緒的表達主要通過面部表情、 和 表現(xiàn)。5、情緒狀態(tài)包括 、激情和 。6、情感品質(zhì)有：情感的傾向性、情感的深刻性、情感的穩(wěn)定性、 、 。二、選擇題1、“怒發(fā)沖冠”是（ ）的表現(xiàn)。A熱情 B激情 C心境 D應(yīng)激2、俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（ ）A激情 B應(yīng)激 C心境 D熱情3、強烈而短

18、促的情緒狀態(tài)被稱為（ ）A憤怒 B激情 C應(yīng)激 D心境4、情緒是以下列哪種選項為中介的反映形式（ ）A需要 B動機 C態(tài)度 D認識5、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為（ ）A氣質(zhì) B性格 C意志 D情緒三、名詞解釋1、情緒 2、表情： 3、激情： 3、心境： 4、應(yīng)激： 四、問答題1、情緒和情感有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 2、什么是表情？表情有哪些種類？ 3、簡述情緒、情感與認知之間的聯(lián)系與區(qū)別。 五、論述題1、怎樣對自己的情緒進行調(diào)節(jié)和控制？ 2、怎樣培養(yǎng)學生的高尚情操和調(diào)適不良情緒？ 意志 作業(yè)一、填空題1、意志是自覺地 ，并為實現(xiàn)目的而調(diào)節(jié)支配 ，克服困難以實現(xiàn)目的的心理過程。

19、2、意志行為過程在心理活動方面可分為兩個階段：一是 、二是 。3、意志行動具有以下三個方面特征：意志行動的自覺目的性、 、 。4、一個人善于管理自己的意志品質(zhì)是 ，善于把已經(jīng)開始的事業(yè)進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質(zhì)是 。5、意志品質(zhì)主要包括： 、果斷性、堅持性、 。二、選擇題1、善于控制自己執(zhí)行決定是意志的（ ）A自覺性 B果斷性 C堅持性 D自制性2、完成意志活動的中心環(huán)節(jié)是（ ）A執(zhí)行決定階段 B動機斗爭階段C制定計劃階段 D采取決定階段3、遇事張皇失措，這是（ ）的表現(xiàn)。A缺乏意志的自制性 B缺乏果斷性C缺乏自覺性 D既缺乏自覺性又缺乏果斷性4、善于把已經(jīng)開始了的事業(yè)進行到底，不達

20、目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（ ）A、意志的堅持性 B遺志的果斷性C意志的自覺性 D意志的自制性三、名詞解釋：1、意志 四、問答題1、什么是意志？意志行動有哪幾個特征？ 五、論述題1、怎樣加強對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)？ 個性傾向性 作業(yè)一、填空題1、個性的基本特征包括：穩(wěn)定性和可變性、 、_ 。2、動機是為 實現(xiàn)一定目的 而行動的原因，是直接推動個體 的內(nèi)部活力。3、引起動機的內(nèi)在條件是 ，外在條件是 。4、興趣的品質(zhì)主要包括興趣的傾向性 、興趣的 廣闊性 、興趣的穩(wěn)定性和興趣的 。5、興趣的品質(zhì)主要包括興趣的 傾向性 、興趣的廣闊性、興趣的穩(wěn)定性和興趣的 。6、馬斯洛的五個需要層次理論包括生理需要、

21、安全需要、 、尊重的需要 、 。7、馬斯洛的五個需要層次理論包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、 、 。二、選擇題：1、人的個性積極性的源泉是（ D ）A能力B興趣C性格D需要2、提出歸因理論的心理學家是（ ）A耶克斯和多德森 B馬斯洛C韋納D多伊奇3、動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機的理論是（ ）A成就動機理論B耶克斯-多德森定律C成績結(jié)構(gòu)理論D強化理論4、在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定性因素是（ ）A能力B努力C運氣D機遇 5、馬斯洛需要層次理論中的最高層次是（ ）A安全需要 B尊重的需 C愛與歸屬需 D自我實現(xiàn)的需要6、根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值不同，動機可劃分為（ ）A生理性

22、和社會性B高尚和低級 C長遠與短期 D主導性和輔助性7、根據(jù)需要起源不同，可將其劃分為（ ）A生理與社會需要B物質(zhì)與精神需要C愛與隸屬需要D成就與交往需要8、根據(jù)需要的對象進行劃分，可以分為（ ）A物質(zhì)需要和精神需要 C個體需要和社會需要B生理需要和社會需要 D內(nèi)部需要和社會需要9、個性傾向性主要包括（ ）。A感覺、知覺、記憶、想象、思維 B氣質(zhì)、能力、興趣C認識過程、情感過程、意志過 D需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀三、名詞解釋1、個性 2、興趣 3、動機 4、需要 四、問答題：1、簡述馬斯洛的需要層次理論五、論述題：1、評述馬斯洛的需要層次理論。能力作業(yè)一、填空題1、能力按發(fā)揮作用的

23、領(lǐng)域不同，可分為 和 。2、能力的個別差異表現(xiàn)在類型的差異、 和 。二、選擇題1、智力是下列哪種能力的綜合（ ）A觀察能力 B思維能力C一般能力D特殊能力2、下列選項哪種是一般能力（ ）A觀察力 B曲調(diào)感C節(jié)奏感D色調(diào)感3、智力的核心成分是（ ）A創(chuàng)造能力 B抽象思維能力 C觀察力D記憶力4、技能是一種（ ）A智力 B能力 C才能D活動方式5、在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布（ ）A常態(tài)分布 B偏態(tài)分布C正偏態(tài)分布D負偏態(tài)分布6、下列哪種選項是韋氏智力量表中言語分量表的項目（ ）A完成圖片 B排列圖片C實物組合D數(shù)字推理7、測得年齡為10歲9個月的兒童的心理年齡為11歲10個月，則其智商為。（

24、 ）A中等 B中上C優(yōu)秀D超常8、智力測驗的可靠性（即兩次施測結(jié)果的一致性）是（ ）A信度 B效度C常模D智商三、名詞解釋1、能力： 四、問答題1、簡述制約能力發(fā)展的因素。 2、簡述能力與知識、技能的關(guān)系？3、什么是能力？舉例說明能力個別差異的表現(xiàn)？ 五、論述題1、分析說明能力差異表現(xiàn)在哪些方面？ 2、舉例說明能力形成和發(fā)展的因素有哪些？氣質(zhì)、性格 作業(yè)一、填空題1、巴甫洛夫提出的高級神經(jīng)活動類型除了興奮型、抑制型外，還有 和 。2、高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)的 ，氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動類型的 。3、古希臘醫(yī)生希波克拉低把人的氣質(zhì)表現(xiàn)分為四種基本類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、 _、 。4、古希臘醫(yī)生希波克拉低

25、把人的氣質(zhì)表現(xiàn)分為四種基本類型： 、 、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì) 。二、選擇題1、根據(jù)神經(jīng)過程的三個基本特征，即強度、平衡性、靈活性的不同組合。可把高級神經(jīng)活動類型分為四種，其中，強、平衡、惰性屬于（ ）A興奮型 B活潑型C安靜型D抑制型2、氣質(zhì)類型在社會評價上（ ）A有好有壞 B都是好的C都是壞的D無好壞之分3、認為氣質(zhì)的生理機制是高級神經(jīng)活動的類型，此人是（ ）A巴甫洛夫 B艾森克 C榮格D希波克拉底4、每種氣質(zhì)類型都是（ ）影響的結(jié)果。A先天因素 B遺傳C先天和后天D環(huán)境和教育5、把氣質(zhì)分為四種類型，多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)，這四種類型觀念，最早由（ ）提出。A巴甫洛夫 B艾森克C希波克拉底D馮特6、