聽力語言康復職業(yè)技能培訓考核題

1、聽力語言康復職業(yè)技能培訓考核題學員名:學員編號：一、單項選擇題（每題1分）。1 .殘疾人同樣是（）的創(chuàng)造者，同樣為社會物質(zhì)、精神文明建設做出了貢獻，社會的各種財富是健、殘人共同創(chuàng)造的。A、社會文明B、物質(zhì)文明C、精神文明D、社會財富殘疾人康復的定義是：“應用各種有效措施，以消除或（）的影響，使殘疾人重返社會”。A、降低障礙B、減輕殘疾C、減少痛苦D、減輕障礙 我國殘疾人康復的主要內(nèi)容是：白內(nèi)障復明、小兒麻痹后遺癥矯治、（）。A、假肢安裝B、聾兒聽力語言訓練C、聾兒助聽器配備D、幼兒聽力篩查 人道主義，是處理人與人之間關系的一個（）。A、道德規(guī)范B、道德行為C、行為規(guī)范D、法律規(guī)范 道德是人類社

2、會所特有的現(xiàn)象，是一定社會用以調(diào)整人們之間以及人與社會之間關系的（） 的總和。A、行為約束B、行為規(guī)范C、法律規(guī)范D、制度規(guī)范 我國社會主義道德建設的基本原則是（）。A、集體主義B、為人民服務C、集體和個人利益的兼顧D、尊重個人的權利 教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括：忠誠教育事業(yè)，（），集體協(xié)作的精神，嚴格要求自己，為人師表。A、尊重學生B、精益求精C、熱愛工作D、熱愛學生 職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人們在（）中應遵循的特殊的道德準則和行為規(guī)范。A、社會活動B、個人工作C、人際交往D、職業(yè)活動對于有身體缺陷的聾兒來說，他們更需要聾兒康復教師的愛心、（）和尊重。A、理解B、幫助C、啟發(fā)D、呵護10、在實踐中

3、把職業(yè)道德變成自覺行為要做到的四個方面：誠實、慎獨、（）和守恒。A、誠心B、自尊。、良心D、自重11、氨基甙類藥物中毒性聾最佳治療時間是用藥后（）之內(nèi)。A： 3天B： 3周C： 3個月D： 12個月12、大前庭水管綜合征應急治療使用主要使用（）。A：解毒藥B：降壓藥C：脫水藥D：激素13、下列類型不是屬于從外觀上劃分助聽器的是（）。A：盒式B：數(shù)字式C：耳背式D：耳道式14、下列哪項不是雙耳配戴助聽器優(yōu)點是（）。A：補償高頻聽力B：降低環(huán)境噪聲C：防止反饋嘯叫D：幫助聲音定位15、助聽器配戴后定期復查的主要目的在于（）。A： 了解助聽器的性能B： 了解聽力損失的變化C：更換耳模D：清洗助聽器1

4、6、助聽器無線調(diào)頻系統(tǒng)可以（）。A：增加助聽器的功率B：補償高頻聽力損失C：提高言語清晰度D：增加助聽器的有效距離17、 助聽器“晨檢”主要是（）。A：檢查電池的電壓天B：清潔助聽器C：調(diào)整助聽器的性能D：觀察是否有反饋嘯叫18、ling氏6音中，a的頻率范圍是（）A： 500 HzB： 1300 HzC： 2500 HzD： 4200 Hz19、不是人工耳蝸組成部件的是（）。A：編程器B：麥克風C：言語處理器D：放大器20、 人工耳蝸的電極通過刺激（）來達到聽力重建的目的。A：毛細胞B：螺旋神經(jīng)節(jié)C：耳蝸核D：基地膜21、人工耳蝸是一種高科技的電子裝置，可以替代受損的內(nèi)耳毛細胞，將外界的聲音

5、轉化為神經(jīng)電脈沖信號，繞過聽覺系統(tǒng)里壞死的（），直接刺激聽覺神經(jīng)的螺旋神經(jīng)節(jié)，將訊息傳遞到大腦。A、前庭B、半規(guī)管C、耳蝸D、毛細胞22、 人工耳蝸外部裝置主要包括方向性麥克風，（）及言語處理器。A、電極B、傳輸線圈C、接收/刺激器D、磁鐵23、 兒童人工耳蝸適應癥中要求“至少在（）的評估期內(nèi)從助聽器未能有效地改善聽力”。A、三個月B、五個月C、四個月D、六個月24、 人工耳蝸與助聽器不同，人工耳蝸植入可繞過內(nèi)耳的一些損傷部分，直接刺激（），使病人 重獲聽力，這是一般助聽器所無法做到的A、毛細胞B、內(nèi)耳C、聽覺神經(jīng)D、前庭25、人工耳蝸新進展有（）A、利用對側耳的殘余聽力驗配助聽器B、人工耳蝸

6、與FM系統(tǒng)配合使用C、雙耳植入人工耳蝸D、上述三項都是26、 人工耳蝸植入部件包括一細長的電極系列，置于內(nèi)耳耳蝸里。還有（），這部份植入在耳后的頭蓋骨上。A、磁鐵B、接收/刺激器C、傳輸線圈D、言語處理器27、 為人工耳蝸植入患兒康復服務的人員有（）A、手術醫(yī)生B、教師C、調(diào)機師D、以上均是28、選擇正確的判斷言語障礙者的相關標準：（）音量太小不易聽到。不易理解。某些語音成分發(fā)不準。韻律合常規(guī)。詞匯、語法等方面有缺陷。言語特點與說話人的年齡、性別等相稱等。聽起來或看上去使人不愉快。說話不費力。29、 言語障礙（）可表述為構音障礙、說話障礙、流暢性障礙和語言障礙?？杀硎鰹闃嬕粽系K、聲音障礙、流暢

7、性障礙和語言障礙。可表述為構音障礙、聲音障礙、呼吸障礙和語言障礙?？杀硎鰹闃嬕粽系K、聲音障礙、流暢性障礙和聲調(diào)障礙。30、 按照正確的順序選擇的聽覺訓練的內(nèi)容和聽覺訓練的方法（）噪音分辨。音樂分辨。語音分辨。認識聲音。言語識別。認識聲音。言語識別。噪音分辨。音樂分辨。語音分辨。C語音分辨。認識聲音。言語識別。噪音分辨。音樂分辨。D認識聲音。言語識別。噪音分辨。音樂分辨。語音分辨。31、嬰幼兒語言發(fā)展的關鍵期（）1歲半到3歲，學習發(fā)音的關鍵期。1歲半到3歲，是兒童語言快速發(fā)展期，也是說話能力培育的關鍵期。1歲半到3歲，是幼兒掌握漢語語法的關鍵期。1歲半到3歲，是理解抽象詞匯以及綜合語言能力開始形

8、成的關鍵期。32、 關鍵期訓練原則（）是指充分抓住人類語言發(fā)展的關鍵期培養(yǎng)嬰幼兒良好的語言能力。是指充分抓住人類語言發(fā)展的培養(yǎng)嬰幼兒良好的語言能力。是指充分抓住人類語言發(fā)展關鍵期的培養(yǎng)兒童良好的語言能力。是指充分抓住發(fā)展的關鍵期培養(yǎng)嬰幼兒良好的語言能力。33、 掌握適度的原則（）是指適合幼兒的知識水平，不能超出他們年齡的特點。是指適合幼兒的身心發(fā)展，不能超出他們年齡的特點。是指適合幼兒的身心發(fā)展與知識水平，不能超出他們年齡的特點。是指適合幼兒的身心發(fā)展與知識水平，能超出他們年齡的特點。34、言語技能訓練內(nèi)容包括：（）呼吸訓練、說話誘導、發(fā)聲訓練等。呼吸訓練、發(fā)音誘導、發(fā)聲訓練等。呼吸訓練、發(fā)聲

9、誘導、說話訓練等。呼吸訓練、發(fā)音誘導、語句訓練等。35、發(fā)聲訓練（）訓練運用聲帶的能力，即進行音質(zhì)、音強和音色的控制發(fā)音訓練。訓練運用聲帶的能力，即進行音低、音強和音色的控制發(fā)音訓練。訓練運用聲帶的能力，即進行音高、音弱和音色的控制發(fā)音訓練。D訓|練運用聲帶的能力，即進行音高、音強和音色的控制發(fā)音訓練。36、 針對聾幼兒感知方式的特殊性（）發(fā)揮其視覺、觸覺、運動覺的優(yōu)勢幫助其感知事物。發(fā)揮其視覺、運動覺的優(yōu)勢幫助其感知事物。發(fā)揮其視覺、觸覺的優(yōu)勢幫助其感知事物。發(fā)揮其聽覺、觸覺、運動覺的優(yōu)勢幫助其感知事物。37、針對聾幼兒思維形象的特點（）加強識字教學，讓其在圖形和概念間建立聯(lián)系。加強識字教學

10、，讓其在事物和概念間建立聯(lián)系。加強識字教學，讓其在事物和詞語間建立聯(lián)系。加強識字教學，讓其在事例和概念間建立聯(lián)系。38、 聲音從外界進入人體的正確傳播途徑是（）A、外耳一一鼓膜一一前庭窗一一螺旋器一一聽神經(jīng)一一大腦皮層B、外耳一一前庭窗一一鼓膜一一外、內(nèi)淋巴一一聽覺中樞一一聽神經(jīng)C、外耳道一一鼓膜一一螺旋器一一聽神經(jīng)一一大腦皮層D、外耳一一螺旋器一一中耳一一聽神經(jīng)一一聽覺中樞 TOC o 1-5 h z 39、 ABR測試代表哪些頻率（）A、5000B、1000C、2000D、2000-4000 HYPERLINK l bookmark186 o Current Document 40、 聲導

11、抗是評價耳的哪部分功能（）A、內(nèi)耳B、中耳C、外耳D、中樞41、 純音測聽正常值（）dB以下（） TOC o 1-5 h z A、10dbB、20dbC、15dbd、 25db42、兒童掌握的順序由易到難的排列正確的是（）A、雙唇音一一平舌音一一翹舌音B、平舌音一一雙唇音一一翹舌音C、平舌音一一翹舌音一一雙唇音D、翹舌音一一平舌音一一平舌音43、 關于單一感覺訓練，那種說法是錯誤的？（）A、又稱聽覺口語法B、師生同側而坐，C、適用于耳蝸聾兒和各頻率均有殘余聽力的，并且可以達到理想助聽效果的聾兒。D、可以讓孩子看口和借助手勢學習。44、以下耳蝸孩子訓練要點說法錯誤的是：（）A、距離耳蝸半米左右，

12、遮住嘴部（手掌橫放斜向下四十五度）/平行坐孩子旁邊/后面。B、訓練者語調(diào)、聲音等要富于變化C、剛開始在安靜無環(huán)境聲音的場所進行，有一定基礎了適當增加背景聲。D、借助手勢和看口，鼓勵孩子模仿說出。45、 發(fā)音功能低下糾正的推壓訓練是：向上用力推重物或用力推墻，發(fā)（）的音，或略有持續(xù) 聲的發(fā)音訓練，以增強聲門的閉鎖能力以及提高發(fā)音的吸氣力量。 TOC o 1-5 h z A、mo、poB、po、 puC、a、oD、s、sh46、語音矯治的起音訓練，最先讓孩子發(fā)的音是：（）A、moB、aC、oD、e47、兒童掌握詞匯的順序是：（）A、名詞一動詞一形容詞B、名詞一形容詞一代詞C、動詞一名詞一形容詞D、

13、動詞一形容詞一名詞48、關于康復教育評價，說法不正確的是（）A、康復教育評價是一個過程：它是一種特殊的教育活動，其中包含著系列的步驟和方法，而不是單 一性的活動，是一種反饋一一矯正系統(tǒng)。B、康復教育評價是有目的、有計劃的活動過程：它由確定目標、搜集資料、分析資料、形成判斷、指 導行動等項工作組成的活動。C、康復教育評價活動中的評價者與被評價者是統(tǒng)一的：相互合作、協(xié)同動作。D、上述三項都是49、 關于聾兒康復教育評價流程正確的是（）A、擬訂康復教學目標一一聾兒特質(zhì)鑒別一一設計教學活動方案一一選擇康復教學材料和方法、手段 教學方案與實施B、擬訂康復教學目標一一聾兒特質(zhì)鑒別一一選擇康復教學材料和方法

14、、手段一一設計教學活動方案一 教學方案與實施C、擬訂康復教學目標一一選擇康復教學材料和方法、手段一一聾兒特質(zhì)鑒別一一設計教學活動方案 教學方案與實施D、聾兒特質(zhì)鑒別一一擬訂康復教學目標一一設計教學活動方案一一選擇康復教學材料和方法、手段 教學方案與實施50、關于康復教育測量、評定和評價說法正確的是（）A、評價屬于價值判斷：是在事實的基礎上，對客體能否實現(xiàn)主體的預定目標及其實現(xiàn)程度如何的檢 驗B、測量和評定都是評價的基礎C、測量、評定是一個純客觀的過程，客觀性是保證二者質(zhì)量的首要指標。評價在測量與評定的基礎上進行，但它超出了客觀的描述，價值觀決定著不同的評價結果。D、測量與評價是一個相對來說比較

15、單一，只重視賦值的活動；而評定則是一個較為復雜，包含著多重活動的過程51、下列連線正確的是：（）A、穿珠一一從具體事物到抽象空間關系的手眼綜合能力B、擺方木一一手眼協(xié)調(diào)及伴隨記憶C、圖畫聯(lián)想一一分析和綜合知覺和想象能力D、短視覺注意力一一思維集中及伴隨記憶52、 下列哪項是聽覺評估的內(nèi)容（）A、雙音節(jié)詞識別B、聽話識圖C、看圖說話D、模仿句長53、下列連線不正確的是（）A、 看圖說話表達能力B、模仿句長一一語法能力C、 聽話識圖表達能力D、主題對話一一語言使用和交往能力54、不屬于說話訓練的是（）A、對話訓練B、復述故事訓練C、朗誦訓練D、唱音訓練55、不是聲音辨別的內(nèi)容的是（）A、區(qū)分聲音的

16、時長B、區(qū)分聲音的響度C、區(qū)分聲音的音調(diào)D、對單詞音節(jié)不同的分辨56、 林氏六音由低頻到高頻的排列順序是（）A、 a i sh m u sB、 s sh i a u mC、m u a i sh sD、a i u m sh s57、關于元音、輔音說法錯誤的是（）A、元音主要分布在低頻區(qū)一般不超過3600赫茲B、清輔音主要分布在高頻區(qū)一般都不低于2000赫茲C、濁輔音主要分布在250赫茲到4000赫茲之間D、聽力損失的人對輔音分辨好，元音分辨差。 TOC o 1-5 h z 58、 一聾兒右耳裸耳聽力結果是：45db/500hz、60db/1000hz、80db/2000hz,則該聾兒右耳聽閾為（

17、）A、60dbB、80dbC、45dbD、70db59、下列說法錯誤的是（）A、聽覺訓練要和言語訓練緊密結合，形成一個完整的訓練系統(tǒng)。B、聽覺訓練要和游戲，生活緊密結合。應成為聽的游戲。C、語言訓練比其他訓練先行一步D、以聽語言的訓練為重點同時要進行聽環(huán)境聲音的訓練60、聽力語言康復專業(yè)教材和聽障兒童言語訓練標準教程是（ ）A、全國教育科學規(guī)劃“十五”規(guī)劃教育部重點課題B、全國教育科學規(guī)劃“九五”規(guī)劃教育部重點課題C、國家自然科學基金重點課題D、北京市教委重點課題二、不定項選擇題（每題2分）1、主觀測聽包括（）A、行為測聽B、OAEC、ABRD、阻擾測聽2、 客觀測聽包括（）A、言語測聽B、視

18、覺測聽C、OAED、ABR3、 助聽器式樣分為（）A、耳內(nèi)式B、耳背式C、耳鉤式D、盒式4、全數(shù)字助聽器特點（）A、智能化B、自動聆聽。、自動適應環(huán)境D、自動降噪5、 語言測試法常用哪三個音測試（） TOC o 1-5 h z A、aB、uC、chD、sh6、 助聽器功率分為（）A、超大功率B、大功率C、中功率D、以上都不對7、 選擇助聽器的主要依據(jù)（）A、聽力損失程度B、年齡C、經(jīng)濟條件D、家長要求8、關于內(nèi)容的描述正確的是（）A、內(nèi)耳位于中耳的內(nèi)側，由耳蝸、前庭和半規(guī)管組成B、耳蝸內(nèi)的毛細胞來自于中耳的聲音轉變?yōu)樯镫?，傳向大腦中聽覺中樞C、內(nèi)耳的主要功能是感受、傳導聲音D、內(nèi)耳的前庭和半

19、規(guī)管主要負責人體的位置感覺和定向感覺，與機體的平衡有極大關系9、 關于耳蝸和助聽器，說法正確的是（）A、耳蝸的機理是聽力重建，助聽器是聽力補償B、在效果上，耳蝸在低頻上略受限，助聽器則是高頻略受限C、二者對聽神經(jīng)病都有效D、都適用蝸前和耳蝸病變10、 我們常強調(diào)需要雙耳佩戴助聽器的原因是（）A、聲源定向B、改善噪聲中言語辨別C、靜噪作用D、消除頭影效應11、 作為聾兒康復教師我們應該具備哪些基本知識和訓練方法（）A、會看聽力圖和簡單的行為測聽B、助聽器和耳蝸的保養(yǎng)和使用常識C、了解正常兒童聽覺語言的發(fā)展進程D、了解聽取和語言的關系12、有關漢語語音，正確的是（）A、漢語的音節(jié)也可以分析成元音（韻母）和輔音（聲母）B、漢語聲調(diào)的變化和輔音有關C、漢語音節(jié)的開頭部都是輔音D、元音在語音辨別上有著決定性的作用13、聽覺評估操作方法正確的是（）A、師生并排做，距離聾兒好耳半米B、采用聽話（聲）識圖法；聽說復述法C、自然聲響識別，聲音強度控制在70-75dBD、信/噪比應該大于+5dB14、聽障兒童語言訓練的要點有（）A、喚醒聽覺。B、訓練發(fā)音器