山谷靜悄悄反思

1、山谷靜悄悄是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開(kāi)始用“X0 XO ”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧?kù)o的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。歌詞描寫(xiě)了“煙霧”、“花”直至“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。最后“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的寂靜安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái) 對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是比較熟悉的。學(xué)生能夠生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪它，也能用美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)表現(xiàn)它。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功，而且還體現(xiàn)了學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握歌唱的基本技能和音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)又能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，真正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、自主性和創(chuàng)新性。一、在這一課中，我圍繞“力度”這一中心展開(kāi)教學(xué)。分別設(shè)定：初步感受、活動(dòng)感受和實(shí)踐感受法。使學(xué)生在層層遞進(jìn)的教學(xué)中逐步接受力度的變化，從而利用到歌曲的表現(xiàn)里面去。二、采用情境教學(xué)法深入淺出地突破難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，為學(xué)生今后能夠更好地運(yùn)用力度去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)所塑造的美好形象打下基礎(chǔ)。三、這首歌曲的表現(xiàn)使人很容易就展開(kāi)想象，利用語(yǔ)言的美麗，使學(xué)生插上想象的翅膀，飛入充滿魅力的山谷，發(fā)現(xiàn)美麗，融入美麗，創(chuàng)造美麗。不足之處在于：一、沒(méi)有利用多媒體參與教學(xué)。如果能視覺(jué)感受山谷的美麗，可能效果會(huì)好一些。二、在教學(xué)中應(yīng)多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，給學(xué)生以肯定和贊許。每一次講課都是對(duì)自己的一次鍛煉

3、，從課的選定，到備課、講課，都能從中吸取很多的經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂能更加豐富精彩。在聽(tīng)音樂(lè)和教唱的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生模仿的比較少所以學(xué)生聲音的美感沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)教學(xué)具有形象性和情感性的特征，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)興趣”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮了音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在美的氛圍中接受知識(shí)。所以在前半節(jié)課的過(guò)程中層層遞進(jìn)，讓學(xué)生樂(lè)在其中。但是由于準(zhǔn)備時(shí)考慮的不夠周全，在上課的過(guò)程中也留下了不少遺憾：本節(jié)課重點(diǎn)為力度的處理。我設(shè)置了三次力度的感受，第一次是鼓聲模仿的游戲從直觀上感受強(qiáng)弱的對(duì)比，漸強(qiáng)、漸弱的區(qū)別。第二次是感受力度處理在歌曲中的效果，通過(guò)教師的演唱，讓學(xué)

4、生對(duì)比發(fā)現(xiàn)其不同的效果。第三次更進(jìn)一步，是通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，用歌聲的減弱形式表現(xiàn)四部回聲的效果。進(jìn)一步感受和掌握帶有力度變化的演唱技巧。山谷靜悄悄是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開(kāi)始用“X0 XO X”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧?kù)o的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。歌詞描寫(xiě)了“煙霧”、“花”、“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。最后“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的寂靜安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái) 在本課教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，使學(xué)生們身臨其境，很好地掌握了歌曲的要領(lǐng)，能有感情地演唱全

5、曲，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)故事情境：以山谷的圖片引入欣賞歌曲的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生感受歌曲中的內(nèi)容。清晨，美麗的山谷到處彌漫著薄薄的霧，淡淡的煙，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)。整個(gè)山谷靜悄悄的，還在沉睡之中。不知什么時(shí)候山谷里薄霧散去，淡煙飄走，露出了紫杜鵑、紅梅花的笑臉，山谷蘇醒了學(xué)生們通過(guò)對(duì)歌曲內(nèi)容的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。二、利用多媒體動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)情境：幫助學(xué)生理解記憶音樂(lè)。 當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完了故事后，迫切地想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的曲調(diào)，這時(shí)，通過(guò)流動(dòng)的畫(huà)面，同學(xué)們欣賞了歌曲山谷靜悄悄。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生們看到了沉睡的山谷、蘇醒的山谷、熱鬧的山谷，進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。再教唱此歌時(shí)，學(xué)生們很快進(jìn)入了歌曲的意境中，學(xué)得非