高2015級高考古代詩歌鑒賞之人物形象莉莉

1、1、岑參白雪歌送武判官歸京中，以花喻雪的兩句是： 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開2、杜牧的阿房宮賦中，“，“兩句交代了阿房宮的占地面積之廣和建筑之高，勾勒出了阿房宮宏偉壯觀的氣勢。覆壓三百余里，隔離天日3、詩經(jīng)氓開篇“，”兩句表現(xiàn)了男子求婚似的敦厚。氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲4、劉禹錫的陋室銘中，以“交往之雅”表明陋室不陋的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁5、屈原離騷中，“，”兩句用帽子和“佩帶”比擬自己的美好品德，突顯了抒情主人公形象的高大。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離6、論語中，論述學(xué)習(xí)的三個層次的語句是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者7、蘇軾在水調(diào)歌頭中，道盡千載離人心愿的詞句是：但愿人長久，

2、千里共嬋娟8、荀子的勸學(xué)中，“，”兩句說明君子只有通過廣泛學(xué)習(xí)并持續(xù)反省，才能逐漸提升自己。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣9、李白在蜀道難中，使用夸張，通過“，”極言山峰之高、絕壁之險。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁10、白居易的琵琶行中，描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面高2015級高考古代詩歌鑒賞之人物形象莉莉讀下面一首詩，回答問題：尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析【答案】：詩中的陸鴻漸是一個寄情

3、山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的高人逸士形象。（特點+身份）前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格具體分析）作者通過陸鴻漸這個形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。（意義或情感）小結(jié)：如何準(zhǔn)確鑒賞古詩中的人物形象？1、從人物的神態(tài)、行動、語言、心理、處境等角度入手分析，注重反映感情的詞語(情語) 。2、注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。 3、了解作者的生平、思想、所處時代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。要特別注意注

4、釋、題目等 ，做到合理聯(lián)想。（1）準(zhǔn)確把握人物形象的方法之一： 抓住詩詞對人物的正面（直接）描寫（語言動作、外貌、心理、神態(tài)）反思總結(jié)：讀下面一首詩，回答問題：尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析【答案】：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的高人逸士形象。（特點+身份）前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格具體分析）作者通過陸鴻漸這

5、個形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。（意義或情感） 邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。分析這首詩塑造了怎樣的人物形象？【答案】本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的孤獨(dú)的游子形象。(要點一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子， （要點二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?！斑€應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。（要點三）高考詩歌鑒賞專題之人物形象復(fù)習(xí)課人物形象鑒賞高考常見設(shè)問方式（1）分析詩歌塑造了一個怎樣的詩人形象（2）詩中人物的形象特點是怎樣的？（3）這首詩中，詩人是一

6、個怎樣的形象？人物形象描?。簩懥苏l?形象概括：特征+身份（歸類別）人物形象刻畫：有什么特征？ 弄清詩歌形象三要點人物形象塑造：有什么意義？ 即：表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。結(jié)合詩句（手法）具體分析人物形象 鑒賞人物形象思維切入點 明特點析特征明意義（感情） 人物形象類鑒賞題的答題步驟復(fù)習(xí)鞏固：正確分析古詩中的人物形象 邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。分析這首詩塑造了怎樣的人物形象？【答案】本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的孤獨(dú)的游子形象。(要點一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影

7、子陪伴著抱膝枯坐的身子， （要點二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情。“還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。（要點三）（1）正確把握人物形象的方法之一： 抓住詩詞對人物的正面（直接）描寫（語言動作、外貌、心理、神態(tài)）反思總結(jié)：讀下面一首詩，回答問題：尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析【答案】：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的高人逸士形象。（特點+身份）前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，

8、表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格具體分析）作者通過陸鴻漸這個形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。（意義或情感）高2015級高考古代詩歌鑒賞之人物形象莉莉反思總結(jié)：準(zhǔn)確把握人物形象的方法之二：借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。 分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。 高2015級高考古代詩歌鑒賞之人物形象莉莉小結(jié)：如何正確鑒賞古詩中的人物形象？1、從人物的神態(tài)、行動、語言、心理、處境等角度入手分析，注重反映感情的詞語(情語) 。2、注意環(huán)境（時間、地點、

9、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。 3、了解作者的生平、思想、所處時代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。要特別注意注釋、題目等 ，做到合理聯(lián)想。常見藝術(shù)形象1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.心憂天下、憂國憂民的形象。3.寄情山水、歸隱田園的形象。4.懷才不遇、壯志難酬的形象。5.矢志報國、慷慨憤世的形象。6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。8.愛恨情愁、兒女情長的形象。課下動手來鞏固 簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑