第6課大戰(zhàn)的發(fā)與擴大

1、課題：第6課 大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大 教學目的慕尼黑會議，綏靖政策的實質(zhì)，戰(zhàn)爭的爆發(fā)時間，標志事件。了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性 重點難點教學重點：慕尼黑會議，教學難點: 德國突襲波蘭電教方式多媒體課件德育要點主要要求學生了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性，了解各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進行的艱苦卓絕的英勇斗爭；樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想觀念，引導學生關(guān)注當今世界的“和平與發(fā)展” 問題。 教時安排本課共分 1 課時。 教 學 過 程基 本 內(nèi) 容補充內(nèi)容課堂教學設計【導入新課】導入 ：隨著法西斯政權(quán)的穩(wěn)定，實力的增強，對外擴張也越來越猖狂，引發(fā)二戰(zhàn)。西方國家是否也對這場戰(zhàn)爭負有責任呢

2、，導入新課 【講授新課】一、慕尼黑陰謀和大戰(zhàn)全面爆發(fā)1、說說看：什么是綏靖政策？ 2、思考與討論：英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策？ （教師要及時的啟發(fā)、引導。如：德國最初的侵略方向；西方國家想禍水東引；一戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭的殘酷性使西方國家經(jīng)濟軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團的一部分人不敢同法西斯的侵略擴張進行針鋒相對的斗爭，只要有妥協(xié)的希望，就堅持妥協(xié)。） 3、說一說：綏靖政策的表現(xiàn)。（慕尼黑陰謀。） 4、德國進攻波蘭和戰(zhàn)爭的爆發(fā) 本課一得：第二次世界大戰(zhàn)開始的時間。 （第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來的。1931年日本占領了中國東北三省，然后又于1937年發(fā)動大規(guī)模的

3、侵華戰(zhàn)爭；1935年意大利入侵埃塞俄比亞；1936年意大利和德國武裝干涉西班牙；1938年德國吞并了奧地利；1939年春德國又吞并了捷克斯洛伐克。據(jù)統(tǒng)計，在1939年9月英法對德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)“全面”爆發(fā)的日子，而不是開始。） 小組活動：介紹德國西進的過程。 （包括戰(zhàn)爭開始階段英法對德宣而不戰(zhàn)；法國的潰?。挥牟涣蓄嵵畱?zhàn)。學生在介紹的同時進行生生互動式的提問。） 思維提速：德國為什么在歐洲大陸很快占領了包括法國在內(nèi)的許多國家？二、德國進攻蘇聯(lián)1蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)（19416）了解蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)，標

4、志著世界大戰(zhàn)開始擴大化。2莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) 德軍用精銳部隊進攻莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。莫斯科戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次大失敗，標志著閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)的認識。明確該戰(zhàn)役也改變了英美對蘇政策，促進了世界反法西斯同盟的建立。三、日本偷襲珍珠港（194112）法西斯在歐洲的擴張，刺激了日本的野心。日本偷襲珍珠港，標志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。教師可以結(jié)合學生看過的美國大片珍珠港，引導學生回憶相關(guān)的情節(jié)，結(jié)合教材了解珍珠港事件的全過程。進一步解釋：日軍通過珍珠港事件重創(chuàng)美國太平洋艦隊，并發(fā)動了對東南亞地區(qū)的進攻，至此太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)在世界范圍擴大。四、聯(lián)合國家宣言

5、發(fā)表法西斯已經(jīng)成為全人類共同的敵人，英美等國先后放棄綏靖政策，加入到反法西斯的行列中。為了共同的目的，被侵略的國家日益走向聯(lián)合。動動手：寫出聯(lián)合國家宣言發(fā)表的背景、時間、國家、標志、影響。五、本課小結(jié)慕尼黑陰謀，是指，二戰(zhàn)之前，英法為避免戰(zhàn)爭爆發(fā)，簽署慕尼黑協(xié)定，犧牲捷克的蘇臺德區(qū)的一項綏靖政策。 1938年3月，納粹德國兵不血刃地并吞了奧地利后，開始注意下一個侵略目標捷克。由于靠近兩國邊境的捷克的蘇臺德區(qū)有300多萬日耳曼人，一方面，希特勒指使納粹黨徒和部分民眾要求“民族自治”、“脫離捷克”；另一方面，希特勒又聲稱不能容忍德國境外的日耳曼人受到“欺侮”，要替他們“伸張正義”，準備用“軍事行動

6、掃蕩捷克”，為其陳兵邊界創(chuàng)造輿論條件。而捷克政府自然也不愿任人宰割，也開始局部動員，加強了邊界的作戰(zhàn)兵力。戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。 1938年9月13日晚上，英國首相張伯倫在給希特勒發(fā)出一封十萬火急的電報，表示要和希特勒見面，希望“和平解決”這一問題。因為，第一次世界大戰(zhàn)之后，捷克在英法保護下恢復了主權(quán)，同英法簽訂了互助同盟條約，所以如果德國和捷克交戰(zhàn)，英法按照條約必然卷入戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火就要在西歐蔓延開來。次日，張伯倫和希特勒協(xié)定，割讓蘇臺德區(qū)。 會面結(jié)束后，張伯倫連夜趕回倫敦，與法國人一起向捷克政府施壓，要他們割讓蘇臺德區(qū)。捷克政府開始表示拒絕，但英法表示，如果捷克政府不同意，那么英法就沒有義務協(xié)防捷克。

7、最終，捷克政府妥協(xié)，同意割讓領土。 1938年9月29日，在慕尼黑召開了由希特勒、墨索里尼、張伯倫、達拉第參加的德意英法四國首腦會議，決定把蘇臺德區(qū)“轉(zhuǎn)讓”給德國。這就是臭名遠揚的“慕尼黑協(xié)定”。而割讓領土的捷克，卻沒有權(quán)利出席會議。 希特勒在這次會議上曾聲稱，蘇臺德區(qū)是他對西方的最后一次領土要求。張伯倫對此毫不懷疑，回到倫敦下飛機的時，還興高采烈地聲稱，他帶回來“一代人的和平”。而希特勒最終沒有實踐他的諾言，在占領了蘇臺德區(qū)后，第二年3月就悍然侵占了全部捷克。作業(yè)設計“學案”上相關(guān)練習板書設計1、爆發(fā)原因：根本原因：帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用具體原因：經(jīng)濟大危機、德日法西斯化、戰(zhàn)爭

8、策源地形成、綏靖主義政策2、戰(zhàn)爭醞釀：（1）慕尼黑陰謀成因：法西斯侵略的威脅、英法的壓力、捷克政府的軟弱情況：1938年9月；張伯倫、達拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意影響；縱容了侵略、加速了二戰(zhàn)、蘇與英法離心（2）蘇聯(lián)自保情況：簽訂蘇德互不侵犯條約3、初期階段（1）大戰(zhàn)爆發(fā)標志：1939年9月1日；德入侵波蘭，英法宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面爆發(fā)（2）西線形勢進攻北歐：丹麥、挪威進攻西歐：盧森堡、荷蘭、比利時、法國、英國（3）重要事件：繞過馬其諾防線、敦刻爾克撤退、不列顛之戰(zhàn)（4）戰(zhàn)略態(tài)勢：法西斯德國控制歐洲，實力大大膨脹，處于有利地位4、大戰(zhàn)擴大（1）蘇德戰(zhàn)爭 戰(zhàn)爭爆發(fā)：1941年6月22日 重要戰(zhàn)役：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)（2）太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)原因：日美矛盾激