體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件(PPT 24頁)

1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)第1頁，共24頁。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)一、基本認(rèn)識二、課程改革三、課程性質(zhì)四、課程的基本理念五、課程目標(biāo)第2頁，共24頁。一、基 本 認(rèn) 識：1、體育與健康2、課程標(biāo)準(zhǔn)3、大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別第3頁，共24頁。 是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革突出健康目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。1、體育與健康第4頁，共24頁。 又叫國家課程標(biāo)準(zhǔn)，是編寫教材、評估、考試命題的標(biāo)志，是國家管理課程的依據(jù)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、掌

2、握、達到不同程度的要求。以往叫大綱，現(xiàn)在叫課程標(biāo)準(zhǔn)。 2、課程標(biāo)準(zhǔn)第5頁，共24頁。以往的大綱提得很籠統(tǒng)，習(xí)慣用套話。課程標(biāo)準(zhǔn)是建立了目標(biāo)體系，既有課程目標(biāo)，又有領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，從而更明確、更具體、更具操作性。3、大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別；（1）目標(biāo)區(qū)別：（3）評價區(qū)別：大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容具體明確，而課程標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，是一種目標(biāo)管理，在選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上留給了地方學(xué)校和教師，使教師具有選擇空間和發(fā)展余地。（2）內(nèi)容區(qū)別：大綱是定量、定性甄別選拔。課程標(biāo)準(zhǔn)是注重過程、發(fā)展、 參與態(tài)度等。第6頁，共24頁。二、課程改革1、為什么要改革體育課程。（成就與不足）（1）、體育課程對改善

3、學(xué)生的體質(zhì)、健康狀況發(fā)揮了重要作用。（2）、“增強學(xué)生體質(zhì)”，已成為教育界和學(xué)校體育工作者共識。 并作為目標(biāo)寫入大綱。（3）、學(xué)校體育教育理論的研究取得了長足的進展，體育教學(xué)改 革實踐積累了經(jīng)驗。（4）、建立了一套較為完善、規(guī)范的體育管理體系，教學(xué)質(zhì)量不斷 提高，為學(xué)校體育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。成就：第7頁，共24頁。存在的不足： 隨著社會的進步和教育事業(yè)的發(fā)展，體育課程也出現(xiàn)了一些不完全適應(yīng)時代發(fā)展的問題：1、體育教學(xué)觀念相對滯后；2、大綱對教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的過多、過細；3、體育教學(xué)過程中過分強調(diào)教師的中心地位；4、過分強調(diào)運動技能和知識的系統(tǒng)性；5、學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力呈下降趨勢；6、教學(xué)評

4、價過分注重運動成績、結(jié)果；7、教學(xué)目標(biāo)沒有很好地落實、體現(xiàn)等。第8頁，共24頁。2、課程改革的具體目標(biāo)：怎么改？1、改變課程的功能：改變課程過于注重知識傳授的傾向， 突出情感、態(tài)度、價值觀；2、改變課程的結(jié)構(gòu)：改變過于強調(diào)學(xué)科本位、門類過多和 缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)計九年一貫 的課程門類和課時比例、設(shè)置綜合課。3、改變課程的內(nèi)容：改變以往的“繁、難、偏、舊”和偏重書 本知識的現(xiàn)狀。加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活 以及現(xiàn)代社會、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系。關(guān)注學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)知識。第9頁，共24頁。4、改變課程實施：改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬 背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生 主動參與，樂于探究、勤

5、于動手 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力， 變學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)。5、改變課程評價：改變過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮 評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進 教學(xué)實踐的功能。6、改變課程管理：改變過于集中的狀況，實行國家、地方 學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、 以及學(xué)生的適應(yīng)能力。第10頁，共24頁。三、課程的性質(zhì)1、體育與健康是一門以身體活動為手段，以增進身心健康 為目的的實踐性很強的基礎(chǔ)課程；2、是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)；3、是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的重要途徑。4、使中小學(xué)生學(xué)會生存、獲取健康、培養(yǎng)良好文明的生活方式；5、有利于樹立協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)勇敢、頑強、拼搏等品質(zhì)。6、在增強體質(zhì)

6、培養(yǎng)健康體魄方面，其他課程無法替代。第11頁，共24頁。四、課程的基本理念：1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；3、以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益；第12頁，共24頁。1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康 成長；體育與健康課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目的，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)。融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全營養(yǎng)等諸多科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。將增進學(xué)生

7、健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長。第13頁，共24頁。2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣 ，實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。第14頁，共24頁。3、以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的 主體地位；體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計到評價的各個

8、環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。第15頁，共24頁。4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個 學(xué)生受益；體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件和興趣愛好和運動技能等方面的個體差異。根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。使每個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。第16頁，共24頁。五、課程目標(biāo)關(guān)鍵詞： 課程目標(biāo) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 領(lǐng)域目標(biāo) 水平目標(biāo)建立了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域三個層次的目標(biāo)體系： 課程目標(biāo)

9、領(lǐng)域目標(biāo) 水平目標(biāo)1、課程目標(biāo) ：是指在一定時期內(nèi)，通過實踐所要達到 的預(yù)期效果。 通過體育與健康課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將：（1）增強體能、掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；第17頁，共24頁。（4）提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感。形成健康的 生活方式；（5）發(fā)揚個體精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：根據(jù)健康的三維觀（身、心、社）和教學(xué) 內(nèi)容的不同性質(zhì)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域運動參與運動技能身體健康社會適應(yīng)心理健康身體活動主線健康主線第18頁，共24頁。領(lǐng)域目標(biāo)：根

10、據(jù)課程目標(biāo)的精神，制定各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)運動參與目標(biāo) 1）具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為； 2）用科學(xué)的方法參與體育活動；運動技能目標(biāo)：1）獲得運動基礎(chǔ)知識； 2）學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能； 3）安全地進行體育活動； 4）獲得野外活動的基本技能；身體健康目標(biāo)：1）形成正確的身體姿勢； 2）發(fā)展體能； 3）具有關(guān)注身體健康的意識； 4）懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響；第19頁，共24頁。心理健康目標(biāo)：1）了解體育活動對心理健康的作用、 認(rèn)識身、心發(fā)展的關(guān)系； 2）正確理解體育活動與自尊自信的關(guān)系； 3）學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒； 4）形成克服困難的堅強意志品質(zhì)；社會適應(yīng)目標(biāo)：1）建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神 與體育道德； 2）學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識 的方法； 第20頁，共24頁。課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，在各個領(lǐng)域按 水平設(shè)置了相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平 1 水平 2水平 3水平 4水平 5水平 6小學(xué)1-2年級小學(xué)3-4年級小學(xué)5-6年級初中1-3年級高中1-3年級發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)4、水平目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平是學(xué)生在不同階段應(yīng)達到的預(yù)期效果。第21頁，共24頁。課程目