演講與口才實(shí)用教程--第三章-朗誦課件

1、進(jìn)入2022/7/25 1.了解朗誦的特點(diǎn)。 第三章 朗誦 2.掌握朗讀的基本技巧。3.掌握朗誦的藝術(shù)創(chuàng)造技巧 4.掌握朗誦的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)5.掌握不同文體的朗誦方法。2022/7/25 一、什么是朗誦第一節(jié) 朗誦概述三、朗誦的特點(diǎn)二、朗誦與其他學(xué)科的關(guān)系四、朗誦與朗讀的區(qū)別引例2022/7/253 一、什么是朗誦 朗誦是一門(mén)經(jīng)久不衰的語(yǔ)言藝術(shù)，它的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從遠(yuǎn)古時(shí)代出現(xiàn)“誦”的歷史源頭，到先秦時(shí)期出現(xiàn)“誦”的文字記載；從漢代古文字學(xué)家鄭玄為“誦”字作出注釋?zhuān)剿未懹蝿δ显?shī)稿一詩(shī)中出現(xiàn)“朗誦”二字；從明清時(shí)代出現(xiàn)多種多樣的“誦”的形式，到現(xiàn)代形成獨(dú)立的朗誦藝術(shù)形式。朗誦藝術(shù)活動(dòng)的發(fā)展，

2、可謂迅猛異常，它在社會(huì)文化生活中起到了越來(lái)越大、越來(lái)越多的作用。 朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦、誦讀。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。 我們可以給朗誦這樣的定義：朗誦就是藝術(shù)性地將文字作品（書(shū)面語(yǔ)言）轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言并表達(dá)出來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)。它屬于語(yǔ)言藝術(shù)范疇。 朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過(guò)朗誦，大者可以陶冶性情，開(kāi)闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語(yǔ)表述與交際的高手，就不能漠視朗誦

3、。2022/7/25第三，朗誦同邏輯學(xué)的關(guān)系：無(wú)論是文字作品還是有聲語(yǔ)言一般都要達(dá)到傳情達(dá)意的目的，因而都要符合和遵守形式邏輯，比如條理性、層次性、清晰性等等。尤其是有聲語(yǔ)言，它本身有高低、輕重、起伏、褒貶色彩在里面，更要求邏輯性。其次，朗誦同文學(xué)的關(guān)系：朗誦所依據(jù)的文字作品一般大都為文學(xué)作品，只有深入地了解、認(rèn)識(shí)和掌握了文學(xué)理論方面的知識(shí)，才能更好的更準(zhǔn)確地將文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言。首先，朗誦同語(yǔ)音學(xué)的關(guān)系：朗誦是語(yǔ)音學(xué)的一個(gè)分支，因此，朗誦一般不能違背語(yǔ)音學(xué)的基本原則，不能脫離語(yǔ)言規(guī)范。第四，朗誦同生理學(xué)的關(guān)系：朗誦要依靠人的發(fā)音器官才能起作用，這涉及到發(fā)音生理方面的知識(shí)。了解這方面的知識(shí)

4、，具有良好的聲音條件，朗誦才能更有魅力。 二、朗誦與其他學(xué)科的關(guān)系朗誦不是一種孤立的藝術(shù)形式，它與許多學(xué)科都有著密切的關(guān)系，要想成功地朗誦好一篇文章，朗誦者需要運(yùn)用到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。2022/7/25三、朗誦的特點(diǎn) 朗誦是將文字作品轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，是一種再創(chuàng)造的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程具有規(guī)范性，朗誦的規(guī)范不僅體現(xiàn)在文字作品上，還體現(xiàn)在朗誦作用的語(yǔ)言方面。 朗誦是語(yǔ)言藝術(shù)，所以要讓聽(tīng)眾從朗誦中得到美的享受和美感教育，有了聽(tīng)眾才有朗誦。朗誦需要有沒(méi)動(dòng)聽(tīng)的聲音，沒(méi)有聲音朗誦就沒(méi)有了存在的理由。 綜上所述，朗誦具有再造性、規(guī)范性、藝術(shù)性、社會(huì)性、聲音性等特點(diǎn)。2022/7/25四、朗誦與朗讀的區(qū)別 朗誦與朗讀

5、，人們往往會(huì)混為一談，其實(shí)朗誦與朗讀是有一定區(qū)別的，朗讀是朗誦的基礎(chǔ)，朗誦是朗讀的藝術(shù)再造。首先，二者的目的不同。 朗讀的目的是要把文本的文字用聲音清晰的傳達(dá)給受者，使受眾通過(guò)聲音文字，來(lái)理解作品；朗誦則是把文本背后的情感意念加載到聲音中傳達(dá)給受眾，使受眾通過(guò)聲音在情緒感染中，接受作品，凈化心靈。 朗讀和朗誦最根本的區(qū)別是：朗讀者是轉(zhuǎn)述者，他就是他自己，他始終是他自己，他轉(zhuǎn)達(dá)作者的話(huà)語(yǔ)或作者所寫(xiě)人物的話(huà)語(yǔ)，他不會(huì)把自己想象成作者或作品中的人物，而朗誦者是角色,我就是作者,我就是作者寫(xiě)的人物。 2022/7/25 第二，二者的情感表現(xiàn)不同，朗讀的情感是轉(zhuǎn)述者的情感，身份的單一化和與角色的心理的分

6、別，使朗讀的情感變化相對(duì)較小。而朗誦是角色的體現(xiàn)，要還原作品角色的感情，所有情感表現(xiàn)力較強(qiáng)。 第三，二者語(yǔ)氣的變化不同。朗讀的語(yǔ)氣是轉(zhuǎn)述的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣相對(duì)平穩(wěn)，朗誦的語(yǔ)氣是不同角色的語(yǔ)氣，所以變化較大。 第四，在音色的變化上，由于角色和情感變化的需要，朗誦要比朗讀的變化大得多。由此，在語(yǔ)流上，朗讀的語(yǔ)流相對(duì)平緩，朗讀的語(yǔ)流則相對(duì)變化大的多。 第五，在停頓上，朗讀以語(yǔ)法和生理停頓為主，朗誦則以情感停頓為主。朗讀體現(xiàn)的是文本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，朗誦停頓主要體現(xiàn)的是情感節(jié)奏和音樂(lè)感的的需要。所以，朗讀停頓特別強(qiáng)調(diào)尊重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而朗誦的停頓常常打破標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的限制，有時(shí)甚至在句號(hào)時(shí)也不停頓，而有時(shí)在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)處甚至在

7、一個(gè)字之間隨情停頓。 四、朗誦與朗讀的區(qū)別2022/7/25 第六，朗讀和朗誦都是以聲音為主要傳達(dá)手段，除運(yùn)用聲音外，朗讀和朗讀都會(huì)有相應(yīng)的動(dòng)作表情，不同的是，朗讀的動(dòng)作表情有轉(zhuǎn)述者的特點(diǎn)，是隨意的、生活化的，朗誦的動(dòng)作表情則是角色的表演性動(dòng)作表情。（雖不同于戲劇表演） 第七，朗讀時(shí)任何時(shí)候一定要有對(duì)象感，要對(duì)聽(tīng)眾“說(shuō)”。而角色化的朗誦中，對(duì)象感則只是在某些語(yǔ)境中需要，而在很多角色化情境中，則不需要對(duì)象感. 第八，朗讀時(shí)只需要根據(jù)作品的意思進(jìn)行表述，但在朗誦中往往需要出現(xiàn)畫(huà)面感，使自己進(jìn)入到某一個(gè)角色中，這樣才能更有感染力。 綜上所述，要練好朗誦，首先要練好朗讀，只有具備了嫻熟的朗讀技巧，才能

8、在朗誦中發(fā)揮得游刃有余。 四、朗誦與朗讀的區(qū)別2022/7/25第二節(jié) 朗讀技巧訓(xùn)練 什么是朗讀？字典上講就是“清晰響亮地把文章念出來(lái)”。 朗讀在文化生活和宣傳工作中有著不可低估的作用。通過(guò)朗讀，可以更具體地學(xué)到藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)技巧，豐富自己的詞匯，提高自己運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。再者，朗讀也是養(yǎng)成正確發(fā)音習(xí)慣的一個(gè)重要途徑，通過(guò)朗讀，可以把普通話(huà)說(shuō)得更好，提高運(yùn)用普通話(huà)交流思想的能力。對(duì)我們學(xué)生而言，練好朗讀，可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，使自己的表達(dá)更流暢、更具邏輯性和感染力。 一、朗讀的基本要求 二、朗讀的技巧2022/7/25 1.要深入地理解作品的思想內(nèi)容。 對(duì)作品的理解是朗讀的基礎(chǔ)，在朗讀

9、前要對(duì)作品作深入的理解。先弄清作品的中心思想，然后對(duì)作品的每一章節(jié)，每一個(gè)段落，每一句話(huà)，甚至每一個(gè)詞，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都仔細(xì)揣摩，激發(fā)自己的真摯情感，使朗讀出來(lái)的詞句有血有肉有感情，從而引起聽(tīng)者的共鳴。要朗讀的作品，如是小說(shuō)，其中有人物，就要揣摩人物的形象、個(gè)性；如是論文，就要抓住重要的論點(diǎn)、論據(jù)。文章是什么形式，語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，表達(dá)什么樣的思想內(nèi)容，這些全都弄清楚了，朗讀起來(lái)才有把握，才能有聲有色，感動(dòng)別人。 朗讀要有感情，有條理，從容自然，抑揚(yáng)頓挫，要順應(yīng)作品思想感情的發(fā)展；不能矯揉造作，裝腔作勢(shì)，不能言不由衷，單調(diào)呆板?？傊?，要朗讀得好，應(yīng)該注意朗讀的內(nèi)容和運(yùn)用朗讀的技巧。一、朗讀的基本要求

10、2022/7/25 2.要掌握朗讀所需要的表達(dá)技巧。 朗讀要用普通話(huà)。在朗讀以前，要按標(biāo)準(zhǔn)音檢查一下是否能把每個(gè)字的聲韻調(diào)念準(zhǔn)了。不要讀錯(cuò)字音；不要夾有方言音。還要防止漏讀、添讀、倒讀和讀破詞、讀破句等現(xiàn)象的產(chǎn)生。讀得不連貫，難以收到好的朗讀效果。 朗讀語(yǔ)言必須在生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工。朗讀要做到瑯瑯上口，親切動(dòng)聽(tīng)，必要時(shí)可運(yùn)用一定的表情和手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果，借以喚起讀者的共鳴。當(dāng)然，這種加工不是要求我們?cè)诶首x時(shí)脫離生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)裝腔作勢(shì)，使人聽(tīng)了覺(jué)得做作、刺耳。 朗讀應(yīng)注意句中的停頓，聲音的快慢、輕重以及高低的變化。除了注意讀音正確，吐字清楚，念得自然順口之外，為了增強(qiáng)朗讀的效果，還要講究

11、語(yǔ)調(diào)，在停頓、語(yǔ)速、重音、句調(diào)等方面做出恰如其分的處理。 在做準(zhǔn)備的時(shí)候，可用一定的符號(hào)在朗讀的材料上標(biāo)示出來(lái)。一、朗讀的基本要求2022/7/25二、朗讀的技巧重音 由于朗讀過(guò)程中需要表達(dá)的情感相對(duì)較弱，運(yùn)用到的非語(yǔ)言技巧沒(méi)有朗誦時(shí)那么強(qiáng)烈。停頓句調(diào)語(yǔ)速指態(tài)勢(shì)語(yǔ)（如手勢(shì)、眼神等） 非語(yǔ)言 技巧 語(yǔ)言技巧 朗讀的技巧2022/7/25（一）停頓 停頓就是指說(shuō)話(huà)或朗讀時(shí)，段落之間，語(yǔ)句中間、后頭出現(xiàn)的間歇。這一方面出于人的生理上或句子結(jié)構(gòu)上的需要，停下來(lái)?yè)Q氣或使結(jié)構(gòu)層次分明；另一方面是用來(lái)充分表達(dá)思想感情，并讓聽(tīng)者有時(shí)間領(lǐng)會(huì)說(shuō)話(huà)或朗讀的內(nèi)容。正確地處理停頓，語(yǔ)言會(huì)變得參差錯(cuò)落，間歇有序，語(yǔ)音層次

12、分明。 在文章中需要停頓的地方通常用單豎線(xiàn)“”或雙豎線(xiàn)“”隔開(kāi)，豎線(xiàn)越多，表示停頓的時(shí)間越久。停頓有結(jié)構(gòu)停頓、語(yǔ)法停頓、邏輯停頓。2022/7/25 結(jié)構(gòu)指的是文章的結(jié)構(gòu)，包括題目、段落、自然段、層次、句子。 作品是按層次寫(xiě)的，按照作品的層次結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)耐ｎD、清晰地顯示作品的思想脈絡(luò)、層次結(jié)構(gòu)，就叫做結(jié)構(gòu)停頓。 結(jié)構(gòu)停頓的時(shí)值長(zhǎng)短大致是“題目段落自然段層次句子”。 一般來(lái)說(shuō)，讀完文章的題目后，會(huì)停頓3至4秒，每讀完一個(gè)大的段落，會(huì)停頓3至4秒，讀完一個(gè)自然段，會(huì)停頓2至3秒，讀完一個(gè)層次或一個(gè)句子，會(huì)停頓1至2秒。當(dāng)然，在具體朗讀的過(guò)程中，要按照朗讀的速度、語(yǔ)氣等調(diào)節(jié)停頓的具

13、體時(shí)間。1.結(jié)構(gòu)停頓例2-12022/7/252.語(yǔ)法停頓 語(yǔ)法停頓是指有明顯的語(yǔ)法標(biāo)志的停頓，語(yǔ)法標(biāo)志主要是指文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓的時(shí)間如下： 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)、感嘆號(hào)停頓3至4秒；分號(hào)、破折號(hào)停頓2至3秒；逗號(hào)、冒號(hào)停頓1至2秒；頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、引號(hào)停頓半秒到一秒。 但是，在朗讀的過(guò)程中要根據(jù)朗讀的語(yǔ)速來(lái)決定停頓的時(shí)間，朗讀的語(yǔ)速快，停頓的時(shí)間較短，朗讀的語(yǔ)速慢，停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，最常見(jiàn)的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓時(shí)間大概是句號(hào)分號(hào)逗號(hào)頓號(hào)。例2-22022/7/253.邏輯停頓 為了突出某一事物，強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)，表達(dá)某種感情，而在句中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方作適當(dāng)?shù)耐ｎD，這種停頓叫做

14、邏輯停頓。邏輯停頓又叫做強(qiáng)調(diào)停頓。 不同的邏輯停頓會(huì)表達(dá)不同的意思。 例一停頓放在“他”前面，笑的人是他；停頓放在“他”后面，笑的人是我。例二停頓在“留客”后面，意思是不愿留客；若把前后兩句話(huà)都分開(kāi)來(lái)停頓，則變成了愿意留客。例三按照前一句的停頓方式，表達(dá)的意思是咨詢(xún)“你是否贊成”，而按照后一句的停頓方式，表達(dá)的意思則是對(duì)“我贊成”的意見(jiàn)如何。 例2-4例2-32022/7/254.詩(shī)歌的停頓 朗讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏，詩(shī)歌的節(jié)奏主要表現(xiàn)在“音步”上。 一般的詩(shī)行可以分為二到四個(gè)牌子，即二到四個(gè)音步。一個(gè)音步往往包含著一些音節(jié)，音節(jié)多的音步，要讀得緊湊些；音節(jié)少的，要讀得舒緩些。音步一般用停頓表示，也

15、有用輕微的拖腔表示的。5.停頓的練習(xí)停頓例2-52022/7/25 朗讀或說(shuō)話(huà)時(shí)，根據(jù)結(jié)構(gòu)和表達(dá)的需要，會(huì)有意識(shí)地把一些詞語(yǔ)乃至于句子讀或者說(shuō)得重一些，這就是重音。需要讀重音的詞語(yǔ)或句子，通常在文字下面加上著重號(hào)“”表示。重音分為詞重音和語(yǔ)句重音。單音詞單念時(shí)沒(méi)有詞重音的講究，在多音節(jié)詞里，有幾種不同的音量格式。詞重音大體可分為五種格式：中重式：國(guó)旗、電話(huà)、百姓、汽車(chē)、春天重輕式：眼睛、桌子、麻煩、好處、木匠中次輕重式：世界杯、研究生、展覽館、奧運(yùn)會(huì)中次輕中重式：武漢大學(xué)、東方時(shí)空、二氧化碳重輕中輕式：討論討論、打聽(tīng)打聽(tīng)、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)（二）重音2022/7/25表示形狀和程度的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)比它

16、們的中心詞讀得重些。 謂語(yǔ)中的主要?jiǎng)釉~常常讀重音。 疑問(wèn)代詞和指示代詞常重讀。 下面具體來(lái)看語(yǔ)句重音。語(yǔ)句重音又可以分為語(yǔ)法重音和邏輯重音兩類(lèi)。 語(yǔ)法重音也叫一般重音或自然重音，是由語(yǔ)言本身的自然節(jié)奏所決定的，不因說(shuō)話(huà)人或朗讀者的不同而改變。 用作比喻的詞一般重讀。 邏輯重音也叫強(qiáng)調(diào)重音，根據(jù)文句所表現(xiàn)的意圖和情感來(lái)決定。同一句話(huà)由于重音的位置不同會(huì)表現(xiàn)出不同的意思。語(yǔ)句重音2022/7/25 2.升調(diào)：語(yǔ)調(diào)前平后高，或句末上升，常用來(lái)表示懷疑、反問(wèn)、驚訝、號(hào)召、呼喚、口令等。3.降調(diào)：語(yǔ)調(diào)先平后降。常用來(lái)表示陳述、請(qǐng)求、肯定、感嘆或請(qǐng)求等語(yǔ)氣。 4.曲調(diào)：調(diào)子前后低中間高，或前后高中間低，或

17、呈波浪起伏狀。表示風(fēng)趣、含蓄、雙關(guān)、諷刺、夸張、反語(yǔ)等。1.平調(diào)：語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，變化不大，始終保持同一高低，常用來(lái)表示嚴(yán)肅、冷淡、敘述、介紹等語(yǔ)氣。 句調(diào)是整句話(huà)的音高升降的變化，又叫做“語(yǔ)勢(shì)”。它與聲調(diào)都是音高的變化形式，但聲調(diào)只指一個(gè)音節(jié)（字）的音高變化，所以又叫“字調(diào)”。句調(diào)貫串在整個(gè)句子中，在句末音節(jié)上表現(xiàn)特別明顯。 句調(diào)有四種形式：平調(diào)，常在文字下面加上“ ”表示；升調(diào)，常用“ ”表示；降調(diào)，常用“ ”表示；曲調(diào)，常用“ ”表示。（三）句調(diào)句調(diào)例子2022/7/252.表達(dá)憂(yōu)郁、悲傷、痛苦、失望、思索、遲疑等情景，描寫(xiě)老人的言語(yǔ)行為的語(yǔ)句，語(yǔ)速較慢。 語(yǔ)速是朗讀或說(shuō)話(huà)時(shí)的快慢緩急。根據(jù)表

18、達(dá)的需要，做到快慢得體，緩急適合，快而不亂，慢而不滯，使語(yǔ)言表達(dá)富有節(jié)奏變化。語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、輕重，語(yǔ)言的停頓、速度等的變化有密切的聯(lián)系，這些變化構(gòu)成了語(yǔ)言表達(dá)中的抑揚(yáng)頓挫。（四）語(yǔ)速1.表示歡快、興奮、激動(dòng)、驚懼、憤怒、申辯、緊迫、急促等情景，表示小孩兒和性情急噪、心直口快的人的語(yǔ)言和行為描寫(xiě)，語(yǔ)速較快。3.敘述性、介紹、描寫(xiě)、說(shuō)明、交代、過(guò)渡性的語(yǔ)言中速。語(yǔ)速例子2022/7/25第三節(jié) 朗誦前的準(zhǔn)備 孔子曰：“工欲善其事，必先利其器?！毕胍龊靡患?，就要先把工具準(zhǔn)備好。朗誦的工具是什么？為了達(dá)到這個(gè)目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好其“工具”，這個(gè)工具，概括

19、來(lái)說(shuō)就是“一張嘴”、“一篇文章”、“一種思想”。（一）練好“嘴”的本領(lǐng)用普通話(huà)語(yǔ)音朗誦。（二）選好“一篇文章”朗誦合適的素材。（三）領(lǐng)悟“一種思想”把握作品的內(nèi)容。2022/7/2523（一）練好“嘴”的本領(lǐng)用普通話(huà)語(yǔ)音朗誦。 要使自己的朗誦優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)進(jìn)行朗誦，因?yàn)槔收b作品一般都是運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)（即普通話(huà)）寫(xiě)成的，所以，只有用普通話(huà)語(yǔ)音朗誦，才能更好地更準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容；同時(shí)，普通話(huà)是漢民族共同語(yǔ)，用普通話(huà)朗誦；便于不同方言區(qū)的人理解、接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準(zhǔn)字音，掌握語(yǔ)流音變等普通話(huà)知識(shí)。2022/7/25（二）選好“一篇文章”朗誦合適的素材。 朗

20、誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽(tīng)眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時(shí)，首先要注意選擇那些語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的文章。 因?yàn)樾蜗蟾惺苁抢收b中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)；干癟枯燥的書(shū)面語(yǔ)言對(duì)于具有很強(qiáng)感受能力的朗誦者也構(gòu)不成豐富的形象感受。 其次，要根據(jù)朗誦的場(chǎng)合和聽(tīng)眾的需要，以及朗誦者自己的愛(ài)好和實(shí)際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。首先要咬準(zhǔn)字音，掌握語(yǔ)流音變等普通話(huà)知識(shí)。2022/7/25(三）領(lǐng)悟“一種思想”把握作品的內(nèi)容。 準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開(kāi)了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前

21、提，那么，藝術(shù)技巧成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無(wú)法做到傳情，無(wú)法讓聽(tīng)眾動(dòng)情了。要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1.正確、深入地理解 朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，需要透過(guò)字里行間，理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語(yǔ)典故、語(yǔ)句等的含義，不要囫圇吞棗。望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會(huì)準(zhǔn)確地理解作品，才不會(huì)把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。 2深刻、細(xì)致地感受 有的朗誦，聽(tīng)起來(lái)也有著抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，可就是打動(dòng)不了聽(tīng)眾。 3豐富、逼真的想象 在理解感受作品的同時(shí)，往往伴隨著豐富的想

22、象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來(lái)，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。例子2022/7/25一、氣息第四節(jié) 朗誦藝術(shù)訓(xùn)練二、音調(diào)朗誦是一門(mén)藝術(shù)，在朗誦中，為了更好地突出思想，渲染情感，表現(xiàn)個(gè)性，豐富色彩，除了要運(yùn)用朗讀的基本技巧以外，還需要運(yùn)用些朗誦的藝術(shù)技巧，來(lái)達(dá)到朗誦的藝術(shù)創(chuàng)造。這些技巧主要包括氣息和音調(diào)兩大部分。 朗誦中，為了充分表達(dá)作品的思想感情，我們可以通過(guò)運(yùn)用氣息的技巧來(lái)達(dá)到這一目的。包括：偷吸、反取、倒抽、噴口、深嘆、緩?fù)小?朗誦中，除了通過(guò)不同氣息的處理達(dá)到藝術(shù)效果外，還可以通過(guò)音色和語(yǔ)調(diào)的變化表達(dá)作品的思想感情。朗誦技巧中需用到的音調(diào)主要有“虛聲”、“顫音”、“拖腔”、“笑言”、“泣語(yǔ)”、“模擬”六大類(lèi)。例子例子2022/7/2527第五節(jié) 不同文體的朗誦藝術(shù)創(chuàng)造 掌握了朗讀的基本功，又了解了朗誦的藝術(shù)創(chuàng)造，最終的目的是要運(yùn)用于朗誦藝術(shù)實(shí)踐。不同文體具有不同的特點(diǎn)，因而不同的文體朗誦也有各自的要求，但相對(duì)這些差別而言，有時(shí)也僅僅是程度上的差別；而同一種文體內(nèi)由于內(nèi)容、形式乃至風(fēng)格上的差異又會(huì)使朗誦有一定的區(qū)別。 一、詩(shī)歌的朗誦 二、散