班級工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班級工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！ 我是xx小學(xué)的一名教師，叫xxx。感謝大家給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)遇。介紹閱歷談不上，我只是把自己的一些做法和斟酌向大家匯報(bào)，不當(dāng)之處還請指正。 隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，越來越多的家長外出經(jīng)商或打工，把孩子丟在家里，讓爺爺奶奶或親戚摯友加以照管，這樣農(nóng)村就形成了一個(gè)特有的群體留守兒童群體，由于父母長期在外，造成父母平日管不到，監(jiān)護(hù)人又管不了的狀態(tài)，在這樣的處境下，留守兒童身上展現(xiàn)了各種各樣的問題：如學(xué)習(xí)勞績較差，感情脆弱、焦慮自閉，霸道蠻橫，不關(guān)切集體，經(jīng)常違反紀(jì)律等。這些對留守兒童的成長極為不利，也給學(xué)校教導(dǎo)帶來了很大的

2、挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)愛兒童，便當(dāng)教導(dǎo)角度啟程，把留守兒童集中起來辦起了留守兒童班。 我是去年接手這個(gè)班的，在開學(xué)后不久，我就察覺了各種各樣的問題。好多學(xué)生厭學(xué)心緒較重，作業(yè)不能按時(shí)完成，更加是星期天的作業(yè)； 好多學(xué)生不遵守紀(jì)律，行為粗暴；還有的學(xué)生思想品性較差，宿舍里經(jīng)常少錢少物；大片面學(xué)生普遍缺乏關(guān)切集體的意識，責(zé)任感較差，教室，包干區(qū)經(jīng)常是掃不明凈。一大堆的問題，讓我越來越感覺到問題的嚴(yán)重性。 針對這種處境，我加大了工作力度。首先從“遏止”啟程，制定了一系列的“禁令”。如：不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)不完成作業(yè)，不準(zhǔn)息燈后講話，不準(zhǔn)亂扔廢紙，不準(zhǔn)上課開小差等。其次，我親自出馬，勤加管理。從學(xué)生早晨起床，到

3、晚上息燈睡覺我什么事都管。早讀我親自巡查，衛(wèi)生我親自檢查，課間我親自監(jiān)視，各科家庭作業(yè)我都一一過堂。這樣，雖然上述處境有所好轉(zhuǎn)，但是時(shí)有違反“禁令”的處境。每天一察覺問題，我就找人批評處置，有點(diǎn)名批評，當(dāng)眾批評，上辦公室批評，寫檢討書，讀常規(guī)，抄模范等。結(jié)果，師生雙方都感到身心疲憊，關(guān)系慌張。 怎么辦呢？我開頭斟酌，向書籍，向有閱歷的班主任請教，上網(wǎng)收集有關(guān)留守兒童的教導(dǎo)資料和有關(guān)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化案例。逐步地，我察覺這些孩子自尊心強(qiáng)，極其渴望關(guān)愛與崇敬，他們之所以經(jīng)常犯錯，是由于特有的留守體驗(yàn)，使他們性格脆弱，自控力差，失去了自信。 于是我調(diào)整了教導(dǎo)思路，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。 一

4、、上好班會晨會課，確立奮斗目標(biāo)。 通過開班會，集體議論，我讓學(xué)生找出本班展現(xiàn)的一系列缺點(diǎn)和存在的優(yōu)點(diǎn)。并提出了夢想生活在怎樣一個(gè)班集體里； 想有一個(gè)什么樣的班主任；針對本班的缺點(diǎn)，我們該怎么辦等問題。結(jié)果通過議論，確定我班的共同目標(biāo)為“今天比昨天好”。學(xué)生是班級的細(xì)胞，學(xué)生進(jìn)步一小步，班級就能進(jìn)步一大步，所以我要求學(xué)生爭取每天都要有進(jìn)步，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步。要求學(xué)生做好每一次作業(yè)，寫好每一個(gè)字，掃好每一塊地，洗好自己的手，宿舍的牙刷要排成一條線，吃飯時(shí)不講話等。每天晨會課的第一件事就是請學(xué)生說說自己昨天的進(jìn)步，讓其他同學(xué)舉行評議，把學(xué)生的閃光點(diǎn)放大，這樣鞏固了學(xué)生的自信。 二、制定班規(guī)，學(xué)生

5、當(dāng)家作主 與以前不同，這次我是讓學(xué)生自己議論制定班規(guī)，而不是一手操辦，學(xué)生的積極性很高。經(jīng)過幾輪的議論修改學(xué)生制定出了一系列班規(guī)，如班級文明公約、宿舍衛(wèi)生公約、一日常規(guī)評比細(xì)那么、文明學(xué)生評比積分手段、文明住宿生評比手段等。模范制定了，關(guān)鍵在于執(zhí)行，讓誰來管理呢？學(xué)生是自己的仆人，何不讓他們自己當(dāng)家作主呢？ 班干是班級體的核心氣力，一個(gè)高素質(zhì)的班委對形成良好的班風(fēng)有至關(guān)重要的作用。我讓學(xué)生*選舉班干，讓他們選出自己信任的伙伴，這樣一批大家信任的學(xué)生被選了出來。由于班干是自己選的，班干的工作得到大家的理解和支持。 我班開展了文明學(xué)生的評比活動，通過積分的方法，從學(xué)習(xí)、常規(guī)、衛(wèi)生等方面舉行評比。概

6、括的工作全部由班干自己完成。每周按積分的上下確定班級周文明學(xué)生，每月評比一次月文明學(xué)生，并以此作為評比三好學(xué)生的依據(jù)。減分的處境有，但加分的機(jī)遇更多。這項(xiàng)活動極大地調(diào)到了學(xué)生的積極性。并且每周利用周會讓學(xué)生對一周處境舉行回想，彼此評價(jià)小組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)，讓同學(xué)們自己教導(dǎo)自己。對于一些積分較少的學(xué)生，我采取了個(gè)別談話、組內(nèi)互助、寫反思等方法，給其探索加分的機(jī)遇，促進(jìn)其進(jìn)步。 我平日提防扶助班干樹立威信，指導(dǎo)他們的工作。我班涌現(xiàn)出了華琦、史寰宇、何榮贛、沈德榮等優(yōu)秀班干，他們成為了我的得力助手。針對值日班干工作中的問題，通過班會的議論，學(xué)生制定了值日班干工作要點(diǎn)，模范了班干的工作，并要求班干把每天的

7、值日處境貼到黑板上公示，請老師和同學(xué)對值日班干的工作舉行評定。 由于這些模范是學(xué)生自己制定的，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的思想，貼近學(xué)生的行為，執(zhí)行的人又是自己選出來的信任伙伴，所以執(zhí)行起來對比順暢。 為了調(diào)動更多學(xué)生的積極性，我還把班級事務(wù)細(xì)細(xì)劃分，設(shè)立了好多的崗位，使多數(shù)同學(xué)都有了自己的責(zé)任。宿舍衛(wèi)生有室長管理，食堂紀(jì)律有桌長管理，純真水有人管，衛(wèi)生用品有人負(fù)責(zé)，就連同桌也相互管理。這樣形成了事事有人干，人人有事干的局面，使學(xué)生獲得了成就感，鞏固了學(xué)生的集體意識和責(zé)任感。學(xué)生小周，以前經(jīng)常有小偷小摸行為，導(dǎo)致宿舍經(jīng)常少東西。經(jīng)過查看，我察覺他做事有責(zé)任心，抉擇任命他為室長，指點(diǎn)他要先管好自

8、己，才能更好地管理他人。逐漸地，他的惡習(xí)不翼而飛，管理宿舍有聲有色，成為同學(xué)們公認(rèn)的好室長。當(dāng)然像這樣的學(xué)生還有好多。 過了一段時(shí)間，我驚喜地察覺：學(xué)生的衣服感激了，候課時(shí)沒人講話了，教室地面明凈了，宿舍環(huán)境美好了，學(xué)生的言行文領(lǐng)略。 三、善用表揚(yáng)，為每一個(gè)學(xué)生加油 孩子總歸是孩子，有缺點(diǎn)是正常，假設(shè)我們換個(gè)心態(tài)，換個(gè)角度，會察覺那些惹你生氣的所謂淘氣蛋身上，總能找到一些小小的優(yōu)點(diǎn)，如“叫老師聲音親切”、“保護(hù)自己的物品”、“能寫好自己名字”等。對于孩子而言，適當(dāng)?shù)馁澝篮图瞠q如心靈的興奮劑，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們鼓起自信的風(fēng)帆。哪怕是一聲牽強(qiáng)些的表揚(yáng)，總比責(zé)罵訓(xùn)斥的效果要好得多。所以

9、，我?guī)е糯箸R去看每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。既表揚(yáng)勞績優(yōu)秀的學(xué)生，更表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。我班有一個(gè)同學(xué)，以前勞績較差，但是在學(xué)校的體育比賽中，他表現(xiàn)卓越，得了兩個(gè)冠軍，他很興奮，連與人說話的聲音都變嘹亮了。我留神到這一點(diǎn)，實(shí)時(shí)加以表揚(yáng)，把他評為“體育之星”，張貼到教室外的表揚(yáng)欄，并找他談心，讓他以明星的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。逐漸地這位同學(xué)的勞績提高了，期末還被評為“三好學(xué)生”。 在學(xué)生們的自我管理下，我們班的處境可謂煥然一新，學(xué)習(xí)勞績提高了，在期末調(diào)研測試中，我們班的各科勞績都名列全鎮(zhèn)前茅。宿舍紀(jì)律好了，男生宿舍被評為文明宿舍。學(xué)生的積極性高了，班級的凝結(jié)力也強(qiáng)了，我們班學(xué)期末還被評為文明班級。 當(dāng)然在實(shí)踐中我也有一些困惑，想請各位前輩和同仁指教。長期留守的兒童，有的一年與父母都難見到一面，孩子與父母沒有交流，感受不到父母的關(guān)愛和和暖，所以，學(xué)生展現(xiàn)了大量的心理問題，有的還形成心理障礙，影響孩子的學(xué)習(xí)和交往。譬如：焦慮，抑郁，自卑等。那么教師該如