沒有一蹴而就的教育

1、沒有一蹴而就的教育語文 李艷霞 開學(xué)一月有余，有些小問題的孩子我都一一溝通，希望家校配合，讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生活。溝通之后，孩子的轉(zhuǎn)變才剛剛要開始，我就會收到家長迫不及待的提問?！昂⒆釉趺礃?？我已經(jīng)給他說過了，要他上課眼睛看著老師，不能低頭玩玩具?！薄敖裉煸趺礃?，我要他認(rèn)真寫作業(yè)，我家孩子作業(yè)寫得變好點(diǎn)了沒有？”“我批評過他了，要他不要推小朋友，他改了吧。”. 呵呵，家長朋友，哪里有一蹴而就的教育，哪里有說說就立即改好的孩子，何況我們是面對這些只有6、7歲的小孩子呢！ 作為家長，我們應(yīng)該首先了解自己孩子的秉性。他在家是什么樣子，在學(xué)校是什么樣子，人多的時候會怎樣，獨(dú)自一人時又會怎樣等等，了解

2、孩子的秉性是為了更好的有針對性的進(jìn)行教育。同時，我們也要了解與孩子一起生活的同齡人的狀況。若將一個班級中的孩子分成學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、中等、略弱，我們要了解自己的孩子處在哪個階段，我們要在哪些方面付出努力孩子才會比現(xiàn)在更優(yōu)秀。當(dāng)然，現(xiàn)在的教育崇尚多元智能，我們也要認(rèn)識到孩子的個性和差異，不能只拿一個方面與別的孩子比來比去。全面的認(rèn)識自己的孩子，通過閱讀、溝通了解同齡人的狀況，我們才會在全方位的對比中明了自己的孩子有哪些優(yōu)勢、哪些不足。 若認(rèn)識到了孩子身上存在的問題，下一步就讓我們慢慢來吧！我們每天要堅持不懈的提醒、督促孩子，在孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時就及時夸獎、激勵孩子，在孩子有問題時又要及時批評、指正。

3、有時我們還要花點(diǎn)心思，哄著孩子進(jìn)步，讓孩子自覺自發(fā)地愿意朝著我們指引的方向前進(jìn)。 沒有一蹴而就的教育。孩子膽怯內(nèi)向時，我們就向前推推孩子，鼓勵他，讓他大膽的嘗試，勇敢的展示。孩子太淘太鬧時，我們就該壓壓他，讓他懂得規(guī)則，懂得約束自己。 家長朋友，讓我們堅持不懈的付出，心平氣和的等待，我們要堅信：孩子一定會越來越優(yōu)秀！調(diào)皮的孩子危險多語文 李艷霞 開學(xué)一個月，學(xué)生們彼此熟悉，課間的玩耍也由原來的拘謹(jǐn)變得肆無忌憚了。 喜歡武術(shù)的同學(xué)，剛剛只是在比劃動作，一會兒就會真的扭打在一起. 喜歡探險的孩子，不愿意在平坦的操場，他們更喜歡偷偷看看自己沒有去過的車棚是什么樣，喜歡爬爬鐵門的欄桿，感受自己站到高處

4、后的風(fēng)光. 喜歡瘋跑的孩子最大的樂趣是冷不防動一下某個同學(xué)，然后又瘋狂的逃走?？赡茉谔优軙r他迅速的躲避著操場上的同學(xué)，洋洋得意，也可能他差點(diǎn)碰到同學(xué)，自己虛驚一場，還可能他與同學(xué)撞到一起，腦袋起包，哭得變成了淚人. 老師一天天提醒要文明活動，告誡不跑、不追、不打鬧，可對于六歲的調(diào)皮男孩來說，真的是毫無作用。 于是，天天被告狀的是他。 于是，時常手上臉上掛彩的是他。 于是，時常與同學(xué)發(fā)生矛盾，朋友變得越來越少的也是他。 . 怎么辦？ 家長說：“我的孩子就愛動！” 老師說：“你家孩子真愛動！” 這起什么作用？我們只是發(fā)現(xiàn)了問題，我們更應(yīng)該想辦法解決??！我們是否都應(yīng)該更加關(guān)注孩子，與孩子多談?wù)勗?，講講壞毛病給我們帶來的壞結(jié)果？或者我們也制定一個特別的表格，給這個孩子量身定做，只針對這個孩子的問題進(jìn)行考評和獎勵？ 對于任何孩子、任何問題，如果你說“我沒有辦法了”，那只能說明你不愿意去想辦法了。只要用心，我們總能有很多的方法來解決一個問題。就像有