目標(biāo)引領(lǐng)邊學(xué)邊教精講精練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、目標(biāo)引領(lǐng)邊學(xué)邊教精講精練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)西屯中心小學(xué)教學(xué)模式探究紀(jì)略一、課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：深刻領(lǐng)會(huì)江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、“參與式”教學(xué)、“有效教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與課改實(shí)驗(yàn)的積極性，集思廣益、充分醞釀，全面分析學(xué)校教學(xué)工作的現(xiàn)狀，明確課堂教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，提出教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的思路措施。以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；

2、面向全體，分層實(shí)施。二、確立課堂教學(xué)改革推進(jìn)月為了鞏固我校已經(jīng)取得的課改成果，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展和全面推開，在認(rèn)真修訂本學(xué)年的“課堂教學(xué)改革實(shí)施方案”的同時(shí)，我們將本學(xué)期開學(xué)初的三月份確定為“課堂教學(xué)改革推進(jìn)月”?！巴七M(jìn)月”的主要工作任務(wù)和進(jìn)程是：模式探究示范引領(lǐng)組內(nèi)評(píng)比逐步完善全面推廣。具體做法是：模式探究教導(dǎo)處在系統(tǒng)梳理近年來(lái)學(xué)校課改成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際校情、教情，總結(jié)歸納出“目標(biāo)引領(lǐng)、邊學(xué)邊教、精講精練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，利用業(yè)務(wù)會(huì)時(shí)機(jī)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，然后各學(xué)科科任老師在這個(gè)總模式下，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行嘗試、探討。示范引領(lǐng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組，安排業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、

3、課改成效突出的骨干老師，給本組老師上示范課，每組安排兩輪，分別是三二班、六三班語(yǔ)文，六三班、三二班英語(yǔ)，二二班、四二班數(shù)學(xué)。組內(nèi)評(píng)比分教研組抽組課堂教學(xué)評(píng)估小組，對(duì)組內(nèi)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)聽課、當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，到本月底進(jìn)行組內(nèi)排名，校內(nèi)公示。逐步完善在以上活動(dòng)進(jìn)行完畢之后，利用業(yè)務(wù)時(shí)間，分教研組進(jìn)行研討，總結(jié)課堂教學(xué)改革的成敗得失，商討總結(jié)適宜本學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并形成我校的學(xué)科教學(xué)模式。全面推廣當(dāng)總結(jié)歸納出各學(xué)科的教學(xué)模式之后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)就全部采用新模式進(jìn)行教學(xué)?！巴七M(jìn)月”的主要工作目標(biāo)是：通過(guò)以上系列活動(dòng)的開展，最終在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)：理念更新、觀念轉(zhuǎn)變、思想提升、課堂變化、效益

4、提高、學(xué)生會(huì)學(xué)、質(zhì)量提高。三、課堂教學(xué)改革的總體模式1.探索實(shí)驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng)、邊學(xué)邊教、精講精練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，這種模式也可以歸納為“三階段六環(huán)節(jié)”的新型課堂教學(xué)模式。這種新模式具有三個(gè)階段：“自主學(xué)習(xí)-交流討論-鞏固訓(xùn)練”。這種新模式具有六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境一-(2)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一-(3)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一-(4)教師精講點(diǎn)撥一-(5)課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一-(6)教學(xué)小結(jié)提升。與這種教學(xué)模式相配套的教學(xué)手段就是我們所確定并積極推進(jìn)的“一案三單”?！耙话浮奔磳?dǎo)學(xué)案，主要體現(xiàn)老師在課堂上就引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的方案；“三單”即預(yù)習(xí)單(課前)、導(dǎo)學(xué)單(課中)、練習(xí)單(課堂或課后)。2.教學(xué)過(guò)程

5、方法提示：(1)課前預(yù)習(xí)怎么做預(yù)習(xí)的主要任務(wù)：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)的主要形式：小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論；教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。預(yù)習(xí)的主要方法：A、教師在備課時(shí)根據(jù)自己對(duì)課標(biāo)的要求和教材文本的理解，以及學(xué)生情況的了解，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)；B、向?qū)W生提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，提供預(yù)習(xí)單；C、由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)教學(xué)信息，開始討論交流；D、教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、弓I領(lǐng)作用，和學(xué)生共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)；E、發(fā)揮小組、對(duì)子作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；F、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、主要內(nèi)容；G、老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，掌握預(yù)習(xí)情況；H、師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準(zhǔn)備。（2）課堂展示怎么做展示的主要任務(wù)：展示交流預(yù)習(xí)初步成果；鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo)；共享學(xué)習(xí)成果。展示的主要形式：教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥；學(xué)生板演、講解；代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。1-3展示的主要方法：設(shè)定情境，激發(fā)興趣，時(shí)間是分鐘；各小組開始進(jìn)行展示，分組進(jìn)行板演、講解；展示中教師予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥；師生共同對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。（3）課堂反饋怎么做反饋的主要任務(wù)：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)；對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)；對(duì)學(xué)困生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行知識(shí)拓展。反饋的主要形式：課堂練習(xí)；習(xí)題測(cè)試；