2022年07漢語拼音之教材分析

1、07 漢語拼音 zcs 之教材分析07 漢語拼音 zcs 之教材分析文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于07 漢語拼音 zcs 之教材分析 _課堂實錄 _反思案例,歡送您來閱讀并提出寶貴意 見！7 z c s 一、教材簡說本課包括四局部內(nèi)容；第一局部是三個聲母z、 c、s 和三個整體認讀音節(jié)zi 、ci 、si 及它們的四聲, 每個聲母配有一幅圖；第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母 z,“ 字提示 z、zi 的音,小女孩寫的字母“z提示 z 的形；其次幅圖用小刺猬的“ 刺提示 c、ci 的音,小刺猬的外形提示 c 的形；第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“ 絲提示s、si 的音,蠶的外形

2、和蠶吐出的絲的外形提示 s 的形；其次局部是聲母 z、 c、s 和單韻母 、 e、 u 的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)；第三局部是 z、c、 s 的書寫格式；第四局部是認讀字詞,配有圖畫和一首兒歌；z、c、s 的發(fā)音及 zi 、ci 、si 的整體認讀、認字是本課教學(xué)的重點, z、c、s 的發(fā)音是難點；二、學(xué)習(xí)目標1學(xué)會 z、c、s 3 個聲母,讀準音,認清形,正確書寫；第 2 頁2能精確拼讀 z、c、s 與單韻母組成的音節(jié)；3學(xué)會 zi 、ci 、 si 3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲；4熟悉 5 個生字,會讀兒歌；三、教學(xué)建議一字母教學(xué) 同學(xué)發(fā) z、c、s 的音有肯定困難,可以充分利用圖,讓同

3、學(xué) 先看圖說說看到了什么,在說話過程中,老師準時引導(dǎo)讀準“ 字“ 刺“ 絲的音,在詳細的語言環(huán)境中初步感知 z、c、s 的讀音； 然后老師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法,特殊強調(diào) 舌尖肯定要向前平伸,頂住上門齒背,提示同學(xué)留意不要咬 著舌尖發(fā)音；老師要做好示范,讓同學(xué)反復(fù)練習(xí),把握發(fā)音 要領(lǐng)；教學(xué)字母的形, 要充分利用圖, 仍可以用口訣記憶： “ 小 2 z,半圓 c,半個 8 字就是 s；二整體認讀音節(jié)教學(xué)整體認讀音節(jié)前面已顯現(xiàn)過；教學(xué)zi 、ci 、si 的讀音時,只需告知同學(xué), 把字母 z、c、s 的音讀長些、 洪亮些就是 zi 、ci 、si 的音；可以比照著發(fā)音：zzi ,cci ,ssi

4、,體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處；仍要讓同學(xué)知道,整體認讀音節(jié) zi 、ci 、si 是直接用來給漢字注音的,韻母 i 在這里不讀“ 衣,不能用來與聲母拼讀,要整體識記；整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂次序讀,反復(fù)練習(xí)；結(jié)第 3 頁合四聲練習(xí),告知同學(xué)標調(diào)時要去掉三拼音練習(xí)i 上面的點；讓同學(xué)運用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀, 然后指名拼讀,同學(xué)評議,老師指點；重點練習(xí)zuo、cuo、suo 三個三拼音節(jié)；最終利用本課的情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)；四書寫指導(dǎo) z、c、s 三個聲母都是一筆寫成；著重指導(dǎo)寫 s,它是從右 上起筆, 先向左半圓, 再向右半圓, 像阿拉伯數(shù)字 8 的半邊,要寫正,

5、不能歪；五認讀字詞,讀兒歌本課要認的五個生字在兒歌里都可以找到,言環(huán)境幫忙同學(xué)認字；可按以下步驟進行；教學(xué)時要利用語1穩(wěn)固音節(jié),拼讀 zu 、cu ,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌；2同學(xué)畫誕生字讀讀,啟示質(zhì)疑；如,題目上怎么有標點符號？“ 了的音節(jié)為什么不同？“ 一的調(diào)號怎么不一樣？3師生共同釋疑； 1題目是打比方說的,不是真的過橋；2“ 了有兩種讀音,一種讀 le ,這課生字讀 le ,“ 對了、錯了、過了橋都讀 le ,另一種讀 li o,拼音字母以后會學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀li o,過不了的“ 了； 3“ 一的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化不必講詳細 ,第 4 頁朗讀時要按所標的聲調(diào)讀；4教認生字

6、,留意讀準三拼音“ 做、的音和義；過, 區(qū)分“ 了、 樂5引導(dǎo)同學(xué)找一找兒歌中學(xué)過的音節(jié),比一比,誰找得準,誰拼讀得好；6熟讀兒歌；六擴展活動1同學(xué)回家做聲母z、c、s 的卡片,并讀給家里人聽；2讀一讀,比一比；zzic cis si zi z ci cusi se 3數(shù)一數(shù),今日你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋；七教學(xué)時間 教學(xué)本課可用 3 課時；四、教學(xué)設(shè)計舉例 片斷：書寫指導(dǎo)1跟老師一起書空；觀看z、c、s 在四線格中的位置,說說發(fā)覺了什么都占中格；2在課本上描紅,留意筆順和寫字姿態(tài)；3在自己本子上寫兩遍,肯定把聲母的“ 家找對；4勉勵同學(xué)展現(xiàn)自己寫的字母；5同桌或自選伙伴交換看一看,比一比誰寫得好；第 5 頁6老師巡察、觀看、聽同學(xué)們談?wù)摚?請寫得好的同學(xué)在黑板上寫一寫,讓大家觀賞；8美美地讀一讀美麗的字母；五、資料袋z、c、s 的發(fā)音方法發(fā) z 時,舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣, 然后舌尖稍稍離開,形成狹縫, 讓氣流從中擠出來,聲帶不顫抖； c 的發(fā)音部位、方法跟z 大體相同,只是吐出的氣流較強；發(fā) s 時,舌尖向前平伸,靠近上齒背,形成一 條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫抖；z、c、s