2022年16《“閃光的金子”》

1、16.“ 閃光的金子 . 16.“ 閃光的金子 . 一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學會本課生字,懂得由生字組成的詞語；會用“ 已經造句；3、學習徐虎用自己把握的本事,全心全意為人民效勞的好 思想；二、教學重點：學習生字和新詞; 用“ 已經造句; 懂得課文內容, 知道徐虎是個一心想著別人,為人民效勞的好人；三、教學難點：從課文第四自然段中的字詞句中懂得徐虎總是這樣一心想 著別人,利用休息時間為千家萬戶效勞；四、教學預備：掛圖、生字卡片 三課時 五、教學時間：六、教學過程 第一課時 教學要求：初讀課文,讀通課文,懂得課題的意思 凡及；教學過程：第 2 頁; 學習生字：修談供一

2、、揭示課題,導入 新課1、板書課題： 12“ 閃光的金子同學齊讀課題2、質疑：課文的題目是. 同學齊讀 ,莫非課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎.課文中“ 閃光的金子指什么.自己讀一讀課文；二、初讀指導1、同學自由讀,并給課文的自然段標上序號；2、檢查：1 出示新詞：修理談起 但凡 準時供應 工具箱按勸便利一般 居民 急需地段 咕嘟咕嘟障礙污水鄰近 法規(guī) 戴上譽為 贊揚特約 效勞箱開火車讀詞語、齊讀詞語2 指名分段讀課文 讀后評議 3 齊讀課文4 爭論：“ 閃光的金子在課文中顯現(xiàn)幾次 . A 出示：開頭和結尾的兩句話徐虎是個一般的水電修理工,金子；卻被上海的居民譽為“ 閃光的人們感謝徐虎,都

3、說他的一顆心像“ 閃光的金子；指名讀、齊讀第 3 頁B 你是怎樣懂得課文的題目的 . C 在這里題目上加上雙引號,表示課文不是真的寫金子；其實是寫徐虎,寫他的一顆心像“ 閃光的金子；D 在課文的開頭和結尾都提到“ 閃光的金子,這叫首尾照應；同學們在寫話的時候,也可以采納首尾照料的方法來寫；四、書寫生字：修談供凡及 1、讀生字 2、師范生字 3、同學完成習字冊 其次課時 教學要求：通過課文的字詞句來懂得徐虎是個一心想著別人的人；學習 徐虎他利用自己的善于為人民效勞思想；教學過程：一、復習 1、書空默寫生字修談供凡及2、上節(jié)課,我們知道了“ 閃光的金子指 為人民效勞的心 3、徐虎究竟是誰,他是怎樣

4、一個人 . 找出課文中相應的話讀一讀；二、學習課文1、相機學習第一段第 4 頁. 徐虎全心全意1 出示：徐虎是個一般的水電修理工,金子；指名讀 懂得：一般水電修理工卻被上海的居民譽為“ 閃光的徐虎他特殊善于于修理水電；只要水電顯現(xiàn)故障,他都能修理；2 齊讀第一自然段 3 上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢 . 請讀一讀下面的文章,2、相機學習其次、三段 1 溝通：徐虎怎樣做的 . 2 懂得：“ 特約、故障、供應3 自從那以后,徐虎就出示：第三自然段指名讀、齊讀 4 讀了這一段,你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“ 閃光 的金子 . 5 溝通：圈出“ 每天、總是、挨家挨戶；3、學習第四、五段第

5、 5 頁1 課文的第四自然段就寫了他為居民效勞的情形；指名讀 2 讀了這一段,你有什么感受 . 3 找出徐虎一心想著別人的詞語、句子；溝通后,齊讀；4 小結： 引讀 很多年來,徐虎就是這樣；他利 用走遍,給大家?guī)砹耍蝗藗兏?謝徐虎,都說；5 齊讀第 5 自然段 三、總結：讀完課文,請你再來說說徐虎究竟是個怎樣的人 . 你應當向徐虎學習寫什么呢 . 第三課時 教學要求：學習生字：具按勸便; 用“ 已經造句; 完成練習；教學過程：一、課堂練習 1、出示：天已經黑了；我已經是一名少先隊員了；當他做完第四家的活趕到第五家時,已經是夜晚 10 點多鐘 了；第 6 頁2、指名讀句子 3、先口頭造句,再寫下來；4、老師個