記敘文升格訓(xùn)練1課件

1、記敘文作文升格技巧與示例第1頁，共35頁。一、觀念的優(yōu)化“我渴望寫優(yōu)等作文”“我能寫優(yōu)等作文”二、情感的優(yōu)化 首先，要尊重自己的情感，正視承認(rèn)自己的情感其次，尋找恰當(dāng)?shù)捏w例、語言來表現(xiàn)這種情感，從而讓自己的作文充滿歌聲和歡笑，充滿熱愛和追求，充滿陽光和情趣。三、情緒的優(yōu)化 作文時(shí)一定要先調(diào)節(jié)一下情緒，以平穩(wěn)的心緒，進(jìn)入良好的作文狀態(tài)，從而激發(fā)靈感 ，激發(fā)創(chuàng)意。四、思維的優(yōu)化 獨(dú)立思考，獨(dú)辟蹊徑，“想人之未想，發(fā)人之未發(fā)”，既能用形象來表現(xiàn)思想感情，又能進(jìn)行快速的分析、辨別、比較、綜合、歸納。第2頁，共35頁。五、記憶的優(yōu)化 “熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這其間便是記憶在起作用。其實(shí)作文的

2、素材便來源于成為記憶的生活和成為想象的未來。很多時(shí)候，作文便是幾個(gè)不同場合不同時(shí)間的“記憶塊”的相繼出現(xiàn)和組合。優(yōu)化記憶，要求記憶質(zhì)優(yōu)、量多、處理精致，編碼有序。 六、觀察的優(yōu)化 中等作文常常表現(xiàn)出學(xué)生觀察的膚淺性、平淡性和一般性，其實(shí)觀察不但要調(diào)動(dòng)“五官”（眼、耳、鼻、舌、身）還要把觀察過程與情感、思維、記憶結(jié)合起來，即帶著感情觀察，邊觀察邊分析，邊觀察邊記憶組合。要具體運(yùn)用材料，這些材料能不能呼之而出呢，能不能記得十分清楚呢？要是感到模糊，那么這樣的觀察，就必須要進(jìn)行優(yōu)化。第3頁，共35頁。七、主題的優(yōu)化 作文主題其基本要求是明確、集中。優(yōu)化的關(guān)鍵在于確定好文章總的基調(diào)。文章材料的基調(diào) 一

3、致，主題才能明確集中。這種“一致”不是反對(duì)材料的變化，而是指這種“變化”是和諧的。 八、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化 “作文當(dāng)自結(jié)構(gòu)始”，它以完整和諧為基本特征，它講求勻稱、均衡、變異，有起承轉(zhuǎn)合等骨節(jié)。結(jié)構(gòu)的優(yōu)化貴在經(jīng)常做“剪拼”的游戲，即將一篇范文，分自然段裁開，然后重新組合，力求復(fù)原；如沒能“復(fù)原”，則進(jìn)行一番比較揣摩，久而久之，作文的結(jié)構(gòu)能力便會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。第4頁，共35頁。九、語言的優(yōu)化 其基本原則是“簡明、連貫、得體”。中學(xué)階段是語言優(yōu)化的關(guān)鍵期。語言的優(yōu)化涉及生活的閱歷（如得體）、詞匯的積累（有了足夠的詞匯量才有 選擇的自由）。 要深入生活積累語言，從而實(shí)現(xiàn)作文語言的自我優(yōu)化。十、文面的優(yōu)化 中等

4、作文往往文面既不十分整潔，也不十分潦草，屬于“馬馬虎虎過得去”一類。因此，要自我優(yōu)化文面：書寫工整，不隨意涂改，修改時(shí)使用常規(guī)符號(hào)。 第5頁，共35頁。幾種作文升格常見的方法： 方法一：選材要新，立意做到“以小見大”，使文章立意深刻。同學(xué)們?cè)谧魑那?，先盡量收集與題意有關(guān)的材料，然后從中篩選，摒棄人們常寫的材料和主題。我們可以從不同角度去寫同一件事，力求不落俗套。而我們生活中許多細(xì)小的問題往往被人們忽視，如果我們能把這些寫進(jìn)作文，發(fā)他人所未發(fā)，想他人所未想，選材上同樣能做到“平中見奇”。在立意上要做到“以小見大”，不要空喊口號(hào)，講大道理，要“從一粒沙子里看世界”，這樣的文章立意就深刻得多。下面就

5、作文題目 之間為例，講析怎樣從三類文升級(jí)為二類文、一類文的。 第6頁，共35頁。師生之間（三類文） 那時(shí)，我剛從初一到初二，教我們數(shù)學(xué)的是個(gè)對(duì)我們要求不嚴(yán)的老師，因此我的數(shù)學(xué)成績不好，對(duì)這科也反感。到了初二，我們換了一位新老師。我清楚記得那在他給我們上的第一課，他沒帶課本，而是用幽默的語言介紹自己和數(shù)學(xué)這門課，從此我對(duì)數(shù)學(xué)有了點(diǎn)興趣，但真正使我愛上數(shù)學(xué)的，還是與李老師的一段交往。 我是班上的語文科代表，語文成績?cè)诎嗌厦星懊?，但?shù)學(xué)差。在一次單元測(cè)驗(yàn)中，才考了58分。但我毫不在乎，李老師于是把我叫到了辦公室，耐心細(xì)致地幫我講解，對(duì)我講了數(shù)學(xué)的重要，希望我不要偏科，好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然后李老師逐一給

6、我講解了我做錯(cuò)的題。這一講就是3個(gè)小時(shí)，李老師也顧不上回家接孩子，直到夜幕降臨了才回去。我當(dāng)時(shí)心里非常激動(dòng)，覺得他的確是位好老師。 如今我初中畢業(yè)了，數(shù)學(xué)成績也上升了許多，這完全歸功于我的老師。我將永遠(yuǎn)尊敬他。我也立志要好好學(xué)習(xí)，長大后成為一名優(yōu)秀教師。 第7頁，共35頁。 簡評(píng) 這篇文章之所以被評(píng)為三類文，一個(gè)重要的原因是選材不新穎，寫老師耐心教育學(xué)生，幫學(xué)生講題，這是老生常談。而老師給學(xué)生講題本是分內(nèi)之事，因此文章立意還不深。那么同學(xué)們想想生活中還有許多平凡的事等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們選材的范圍不要只局限于師生、朋友、父子、母女間，還有其他人與人之間的關(guān)系，如婆媳之間就有許多事可寫。然后選擇他

7、們之間的事來寫，材料就新穎了，文章自然就會(huì)提高一個(gè)檔次。第8頁，共35頁。婆媳之間（二類文）“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)?！眿寢屨f道?！鞍惭b空調(diào)！你只知道享受，應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡直不會(huì)打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容?！澳氵@老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嗎？”媽媽答道。奶奶放下筷子，坐在一旁，一言不發(fā)。我心里納悶著：“她們有時(shí)說話不投機(jī)，但很少鬧矛盾。今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳關(guān)系總搞不好。媽媽做完家務(wù)，看到奶奶仍不高興，主動(dòng)端來椅子坐在奶奶身旁，說道：“媽，對(duì)不起，我今天說話不對(duì)，傷害了你，我也理解你苦。你今年70歲了，應(yīng)該享受享受生活。”“孩子就要上

8、高中了，以后上大學(xué)用的錢不少，應(yīng)該精打細(xì)算，積攢點(diǎn)錢總是對(duì)的。”奶奶的語氣很溫和，臉上露出了笑容。我一直繃緊的心終于舒展了，問奶奶：“你覺得我媽媽怎樣？”“心好，知錯(cuò)就改，還算是一個(gè)好媳婦?！?通過這一件小事，我明白了婆媳之間也并不是人們所說的那樣難處，這一切全靠理解。但愿天下所有的婆媳們都能融洽相處。 第9頁，共35頁。簡評(píng) 這篇文章選材新穎了，選取了家庭中的婆媳關(guān)系來寫，出人意料。文章中心是明確的，通過“媽媽”與“婆婆”間矛盾從產(chǎn)生到解決的記敘，明示了婆媳間應(yīng)怎樣相處。但立意還不夠深刻，我們可以通過這一小事反映出一個(gè)道理來。這些還有待進(jìn)一步挖掘。內(nèi)容還應(yīng)寫得充實(shí)些，把人物寫活。結(jié)尾還可再推

9、敲，這樣才能成為一類文。 第10頁，共35頁。婆媳之間（一類文）“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)?！眿寢專ㄟ叧燥堖叄┱f道?！鞍惭b空調(diào)！你只知道享受，應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡直不會(huì)打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容。“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嗎？”媽媽（隨口）答道。奶奶（丟）下筷子，坐在一旁，一言不發(fā)。我心里納悶著：“她們有時(shí)說話不投機(jī)，但很少鬧矛盾。今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳（之間沒有血緣）關(guān)系，所以很難相處好。（“我這把年紀(jì)是該死了，吃閑飯是沒人喜歡的?！蹦棠套匝宰哉Z說道，眼眶濕潤了。）第11頁，共35頁。媽媽做完家務(wù)，看到奶奶仍不高興，主動(dòng)端來椅子坐在

10、奶奶身旁，（輕聲）說道：“媽，對(duì)不起，我今天說話不對(duì)，傷了你的心，希望你原諒。我也理解你（的）苦（心）。你今年70歲了，應(yīng)該享受好生活。（上次你反對(duì)買VCD，而現(xiàn)在你卻主動(dòng)買一些戲曲碟來看，這樣生活才充實(shí)嘛?！眿寢屢贿呎f，一邊幫奶奶梳理頭發(fā)，那樣親切，那樣真誠。我在一旁看著也笑了起來。）“孩子就要上高中了，以后上大學(xué)用的錢不少，應(yīng)該精打細(xì)算，積攢點(diǎn)錢是對(duì)的?！蹦棠痰恼Z氣很溫和，臉上露出了笑容。我一直繃緊的心終于舒展了，問奶奶：“你覺得我媽媽怎樣？”“心好，知錯(cuò)就改，還真是一個(gè)好媳婦?！钡?2頁，共35頁。（晚上，我和媽媽睡覺時(shí)談起今天的事，媽媽說道：“老人嘛，我們應(yīng)該理解她，尊重她。有的媳婦放

11、不下架子，不尊重老人是永遠(yuǎn)搞不好關(guān)系的。人與人之間應(yīng)該相互理解和尊重。你對(duì)人家好好的，人家也會(huì)對(duì)你和和氣氣的?！薄拔业膶氊惻畠?，等你以后結(jié)了婚，怎樣處理婆媳關(guān)系呢？”停了一會(huì)，媽媽開起了玩笑。我不好意思地答道：“我一定能做一個(gè)好媳婦的?！?“哈哈！哈哈！”） 第13頁，共35頁。簡評(píng) 這篇文章在原文基礎(chǔ)上修改后，挖掘較深，立意深刻了。文章由婆媳間應(yīng)相互理解和尊重，深化到了人與人之間應(yīng)怎樣相處，做到了以小見大。另外，本文能緊扣題意，人物描寫生動(dòng)形象，語句運(yùn)用準(zhǔn)確。在結(jié)尾借“媽媽”之口點(diǎn)出主題顯得巧妙，結(jié)尾耐人尋味。 第14頁，共35頁。方法二：敘事有波瀾，人物刻畫生動(dòng)形象，使文章內(nèi)容具體充實(shí)。

12、“文似看山不喜平?！币黄梦恼?，不僅要求敘事清楚、完整，還要使所寫事件能吸引人，這就要求敘事有波瀾。如我們所學(xué)的課文荔枝蜜，采用欲揚(yáng)先抑的寫法，把事件寫得生動(dòng)曲折。 為此，我們可采用設(shè)置懸念和伏筆的手法，以便敘事有鋪墊和襯托；也可以采用倒敘、插敘的敘述方式來寫，這樣使文章?lián)u曳多姿。文中所寫人物要刻畫得栩栩如生，把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫得生動(dòng)些，使其符合人物的性格特征。同時(shí)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，寫出人物的特點(diǎn)，使文章內(nèi)容具體充實(shí)，有利于中心的表達(dá)，例如上文婆媳之間。而我們高考的許多二類文，只要在這方面下點(diǎn)功夫，仔細(xì)觀察，一定能把人物寫活。這樣作文自然會(huì)上

13、一個(gè)臺(tái)階。先看下面篇二類文。 第15頁，共35頁。雨中的迷惘（二類文） 下雨了，繁華的街市一下子變得更加“熱鬧”起來，人們爭相跑著找避雨的地方，這情景真是有點(diǎn)混亂不堪。 站在商場屋檐下的我，此時(shí)正暗自慶幸可以免遭雨淋之苦。 忽然人群中有一個(gè)小女孩大哭起來。她手里的氣球被風(fēng)吹跑了，掛在路邊的一棵樹上?！皨寢?，媽媽，我要?dú)馇?！嗚嗚”年輕的媽媽滿臉愁容，無可奈何地望著樹上的氣球和身邊大哭的女兒，不知如何是好。身邊的幾個(gè)大人嚷道：“哭！哭！討厭！”第16頁，共35頁。 正在這時(shí)，幾個(gè)紅領(lǐng)巾冒著雨，直沖向那掛著氣球的大樹，他們費(fèi)了很大勁兒都沒爬上去。一會(huì)兒，那個(gè)大個(gè)子紅領(lǐng)巾爬上了樹，正準(zhǔn)備去拿氣球時(shí)，可

14、惜只差一點(diǎn)，氣球被大風(fēng)吹著撞在樹梢上，弄破了。幾個(gè)紅領(lǐng)巾只好遺憾地回到了屋檐下。 小女孩又大哭起來，非常失望。媽媽更急了，那幾個(gè)淋得像落湯雞似的紅領(lǐng)巾仿佛犯錯(cuò)誤似的低下了頭。周圍的人一片騷動(dòng)，都紛紛指責(zé)這些紅領(lǐng)巾不對(duì)，還說讓他們買氣球賠償。結(jié)果幾個(gè)紅領(lǐng)巾都委屈地哭著跑了。 雨還在下，小女孩仍在哭著。我心里怪難受的，冒著雨走出了屋檐，對(duì)剛才發(fā)生的事想了很多很多。我對(duì)這些充當(dāng)看客的大人們無話可說，對(duì)紅領(lǐng)巾小朋友更是叫冤。他們的心像紅領(lǐng)巾一樣鮮艷。這涼雨使我感到了從未有過的迷惘。 第17頁，共35頁。簡評(píng) 這篇文章交代清楚了事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，文章的中心明確有新意。本文通過一件小事的敘述，贊美了

15、紅領(lǐng)巾純潔的心靈，諷刺了那些充當(dāng)看客的大人們。但所寫事件顯得平鋪直敘，吸引力不強(qiáng)。對(duì)文中人物的刻畫不夠，尤其是對(duì)紅領(lǐng)巾爬樹的動(dòng)作沒寫出來，與紅領(lǐng)巾相對(duì)的幾個(gè)大人的語言、神態(tài)描寫得不夠，不能形成強(qiáng)烈的對(duì)比效果。在文章中可埋下伏筆，可在前面交代“這氣球掛在樹枝上，大人們伸手就可以拿到”一句，但他們就是不見行動(dòng)，這樣更有說服力。對(duì)人物描寫還應(yīng)注意細(xì)節(jié)的刻畫，采用正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，這樣人物形象就更豐滿了，內(nèi)容也更充實(shí)。做到了這些，文章就能達(dá)到一類文的要求。 第18頁，共35頁。雨中的迷惘（一類文）下雨了，繁華的街市一下子變得更加“熱鬧”起來。人們爭相跑著尋找避雨的地方，這情景真有點(diǎn)混亂不

16、堪。站在商場屋檐下的我，此時(shí)正暗自慶幸可以免遭雨淋之苦。（雨一直下，屋檐下避雨的人越聚越多。這時(shí)，有幾個(gè)紅領(lǐng)巾匆匆跑過來，也加入了躲雨的人群中。）忽然人群中有一個(gè)小女孩大哭起來。她手里的氣球被風(fēng)吹跑了，掛在路邊的一棵樹上。（大人們伸手就可以拿到氣球。）“媽媽，媽媽，我要?dú)馇颍鑶琛保ㄐ∨⒌目蘼暼邕@惱人的雨越來越大。）年輕的媽媽滿臉愁容。（因?yàn)閭€(gè)子矮，她）無可奈何地望著樹上的氣球和身邊大哭的女兒，不知如何是好。周圍的幾個(gè)大人（大聲）嚷道：“哭！哭！（真）討厭！”雨中的迷惘（二類文）下雨了，繁華的街市一下子變得更加“熱鬧”起來，人們爭相跑著找避雨的地方，這情景真是有點(diǎn)混亂不堪。站在商場屋檐下的我

17、，此時(shí)正暗自慶幸可以免遭雨淋之苦。忽然人群中有一個(gè)小女孩大哭起來。她手里的氣球被風(fēng)吹跑了，掛在路邊的一棵樹上?！皨寢專瑡寢?，我要?dú)馇?！嗚嗚”年輕的媽媽滿臉愁容，無可奈何地望著樹上的氣球和身邊大哭的女兒，不知如何是好。身邊的幾個(gè)大人嚷道：“哭！哭！討厭！”第19頁，共35頁。（我終于站不住，決定冒雨幫小女孩取氣球。）此時(shí)，幾個(gè)紅領(lǐng)巾搶先沖進(jìn)了雨簾，直奔那掛著氣球的樹，（只見一個(gè)大的被幾個(gè)小的托住屁股正費(fèi)力地爬上樹。無可奈何，樹干太大抱不住，他幾次都滑了下來。我看著他們努力的樣子，心中有點(diǎn)擔(dān)心。人群中竟有人發(fā)出嘲笑的聲音，仿佛看滑稽表演一樣。我回頭一看，原來是個(gè)身強(qiáng)力壯的高個(gè)子青年在笑。）終于那個(gè)

18、大的爬上了樹，正準(zhǔn)備去拿氣球時(shí)，可惜只差一點(diǎn)，氣球被大風(fēng)吹著撞在樹梢上，弄破了。幾個(gè)紅領(lǐng)巾只好遺憾地回到了屋檐下。正在這時(shí)，幾個(gè)紅領(lǐng)巾冒著雨，直沖向那掛著氣球的大樹，他們費(fèi)了很大勁兒都沒爬上去。一會(huì)兒，那個(gè)大個(gè)子紅領(lǐng)巾爬上了樹，正準(zhǔn)備去拿氣球時(shí)，可惜只差一點(diǎn)，氣球被大風(fēng)吹著撞在樹梢上，弄破了。幾個(gè)紅領(lǐng)巾只好遺憾地回到了屋檐下。第20頁，共35頁。（見此情景，）小女孩又（失望地）大哭起來，媽媽更急了。那幾個(gè)淋得如落湯雞似的紅領(lǐng)巾仿佛犯了錯(cuò)誤一樣低下了頭。周圍的人一片騷動(dòng)。有人說道：“做事也不考慮，你們能行嗎？你們不去氣球不會(huì)破。”高個(gè)子青年火上加油：“瞎充能干，叫他們賠，假積極，胡鬧！”幾個(gè)紅領(lǐng)

19、巾都委屈地哭著跑了。小女孩又大哭起來，非常失望。媽媽更急了，那幾個(gè)淋得像落湯雞似的紅領(lǐng)巾仿佛犯錯(cuò)誤似的低下了頭。周圍的人一片騷動(dòng)，都紛紛指責(zé)這些紅領(lǐng)巾不對(duì)，還說讓他們買氣球賠償。結(jié)果幾個(gè)紅領(lǐng)巾都委屈地哭著跑了。第21頁，共35頁。雨還在下，小女孩仍在哭著。我心里怪難受的，冒著雨走出了屋檐，對(duì)剛才發(fā)生的事想了很多很多。我對(duì)這些充當(dāng)看客的大人們無話可說，對(duì)紅領(lǐng)巾小朋友更是叫冤。他們的心像紅領(lǐng)巾一樣鮮艷。這涼雨使我感到了從未有過的迷惘。 雨還在下，小女孩的哭聲不斷。我心里難受極了，冒著雨走出了屋檐，對(duì)充當(dāng)看客的大人們（我）無話可說，對(duì)鮮艷的紅領(lǐng)巾我只能說“冤”。一任涼涼的雨水把我澆個(gè)透，這雨沒能使我

20、清醒，反而使我更加迷惘了。第22頁，共35頁。簡評(píng) 修改后的這篇文章，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，頗能吸引讀者。故事由小女孩失氣球?qū)懫?，然后寫紅領(lǐng)巾取氣球，氣球破，大人們的指責(zé)，最后寫紅領(lǐng)巾跑開了。文章敘事清楚生動(dòng)，對(duì)人物刻畫細(xì)致，如對(duì)紅領(lǐng)巾爬樹的動(dòng)作，對(duì)大人們的指責(zé)等都描寫得成功，符合人物的身份。文章采用高個(gè)子青年作襯托，突出了紅領(lǐng)巾的美好心靈，增強(qiáng)了表達(dá)效果，中心更加明確了。整篇文章內(nèi)容顯得非常豐富了。評(píng)為一類文是當(dāng)之無愧的。 第23頁，共35頁。方法三：大膽吐露真情，做到以情感人。無論是中考作文，還是高考作文，都要求文章有真情實(shí)感。感情是文章的生命。而中考作文，許多同學(xué)瞎編濫造故事，沒能表達(dá)自己的

21、真情實(shí)感。從文中看不出作者對(duì)生活的愛憎、是非、悲喜等思想感受，這樣的文章是缺乏感染力的。對(duì)情感的表達(dá)可直接寫，也可側(cè)面烘托，但都要真實(shí)自然。特別要把自己內(nèi)心深處的不想訴說的情感體難寫出來，比如自己性格上的弱點(diǎn)等，不要怕別人嘲笑。高考一類文往往采用多種表達(dá)方式，或記敘，或議論，或抒情，把自己的主觀情感融入到所寫事件中去，從而引起讀者感情的共鳴。這是文章成功的一個(gè)重要因素。下面就2001年江蘇南通市中考滿分作文我發(fā)現(xiàn)夕陽如此美麗作詳細(xì)剖析，看看這篇文章到底好在哪里。 第24頁，共35頁。我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗 夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么的恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美。 家中靜靜

22、的，家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐樕隙蓟\著一絲愁云。 突然聽到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進(jìn)房里，是爺爺！都幾個(gè)星期沒起床的爺爺今天怎么我滿臉疑惑，忙去攙爺爺。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風(fēng)搬到隔壁房中）。爺爺一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng)腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下挪動(dòng)著步子，慢慢地向爺爺這邊走來。只見爺爺?shù)哪樤诎档娜展庵新舆^一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動(dòng)得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點(diǎn)摔倒。我一把攙住。爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動(dòng)著步子。 奶奶蒼白的頭發(fā)已稀疏無幾，中風(fēng)的身子也在顫抖著。她望著爺爺，眼里噙

23、著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經(jīng)風(fēng)霜的手，依舊挪著步子。 第25頁，共35頁。記敘文升格訓(xùn)練原文1 午 餐 中午12點(diǎn)，我從公司出來，想了半天還是決定去肯德基解決午餐。 肯德基店里人很多。買了一份套餐之后，我好不容易才找到一個(gè)座位。我的旁邊，一個(gè)六七歲的小男孩很香甜地啃著漢堡 。男孩一邊吃，一邊不時(shí)地沖著旁邊一個(gè)人笑。我這才注意到男孩的身邊站著一個(gè)老實(shí)巴交、有些局促的30多歲的男人。小男孩是與別人“搭座”的，他只好站著。 “爸爸，真好吃！”男孩嘴里塞滿了漢堡，口齒不清地說，男人用手拍拍孩子的頭，沒說話。 “爸爸，噎死了。

24、”男孩又說，男人愣了一下。第26頁，共35頁。 “快吃，吃完我們回去喝水?！焙⒆禹槒牡攸c(diǎn)點(diǎn)頭。男孩三口兩口把漢堡吃完，迫不及待地拿起一只雞翅，忽又想起什么，把雞翅遞給他的爸爸說：“爸爸，你中午飯還沒吃呢，這個(gè)給你吃?！蹦腥诵π?duì)孩子說：“你吃吧，爸爸不餓?！焙⒆赢吘故呛⒆樱窒闾鸬爻云饋?。 吃完一只雞翅，小男孩用手抹抹嘴，仰起臉對(duì)男人說：“我吃不了?！?男人牽著男孩走出了快餐店。我這才發(fā)現(xiàn)，自己面前的食物一口還沒動(dòng)。 第27頁，共35頁。改文 午 餐 中午12點(diǎn)，我從公司出來，想了半天還是決定去肯德基解決午餐。 肯德基店里人很多。買了一份套餐之后，我好不容易才找到一個(gè)座位。我的旁邊，一個(gè)六七歲

25、的小男孩很香甜地啃著漢堡，奶油沾滿了他的嘴邊和雙手，面前的托盤里還有兩只雞翅。 （看） 男孩一邊吃，一邊不時(shí)地沖著旁邊一個(gè)人笑。我這才注意到男孩的身邊站著一個(gè)老實(shí)巴交、有些局促的30多歲的男人。他穿著一件有些泛黃的白汗衫，手上拎著一只那種很多年沒人用的黑色人革包，腳上的“解放鞋”已看不出本來的顏色。（看） 小男孩是與別人“搭座”的，他只好站著。 “爸爸，真好吃！”男孩嘴里塞滿了漢堡，口齒不清地說，男人用手拍拍孩子的頭，沒說話。第28頁，共35頁。 我無意中竟然看見他的喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，好像在咽口水。（看） “爸爸，噎死了?！蹦泻⒂终f，男人愣了一下?！翱斐?，吃完我們回去喝水?！焙⒆禹槒牡攸c(diǎn)點(diǎn)頭。 男孩

26、三口兩口把漢堡吃完，迫不及待地拿起一只雞翅，忽又想起什么，把雞翅遞給他的爸爸說：“爸爸，你中午飯還沒吃呢，這個(gè)給你吃?！蹦腥说暮斫Y(jié)又動(dòng)了動(dòng)。（看） 男人笑笑對(duì)孩子說：“你吃吧，爸爸不餓。”孩子畢竟是孩子，又香甜地吃起來。 吃完一只雞翅，小男孩用手抹抹嘴，仰起臉對(duì)男人說：“我吃不下了?！?男人看了一眼托盤中剩下的一只雞翅，猶豫了一下，然后用餐巾紙把雞翅包起來，對(duì)孩子說：“帶回去給你媽吃?？熳甙?，你媽還在醫(yī)院等我們呢?！?（看、聽、） 男人牽著男孩走出了快餐店。我這才發(fā)現(xiàn)，自己面前的食物一口還沒動(dòng)。 我的胃是空的，但我的心是滿滿的。（想）第29頁，共35頁。 原文2、 記得爸爸的身體不好，腰椎盤突

27、出需要開刀，那時(shí)正逢我考高中學(xué)習(xí)緊張的階段。你不辭辛苦，晚上在醫(yī)院服侍爸爸，一大早又跑回我們所住之處，為了不讓我有半點(diǎn)擔(dān)憂和不安。 我故作堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)媽媽說：“媽媽，你盡管在醫(yī)院照顧爸爸，我已經(jīng)是十幾歲的大姑娘了，我已懂得自力更生了。你要多注意身體，不要太過操勞?！?你親切地對(duì)我說：“孩子，媽媽辛苦沒關(guān)系，只要你過得好，媽媽累倒也甘愿?！?（修改前）第30頁，共35頁。 我偷偷地跟蹤了媽媽，只見媽媽朝著醫(yī)院的方向走去，頓時(shí)我的心七上八下，誰出了什么事了？我緊隨其后，看見媽媽走進(jìn)了一間病房，里面?zhèn)鱽硪粋€(gè)熟悉的聲音，那不是爸爸嗎？ “你來啦?！卑职值穆曇粲悬c(diǎn)虛弱。 “嗯，這幾天有沒有好些？”媽媽關(guān)切地問。 “好多了，孩子這幾天還好吧！你沒跟她說我住院的事吧?” “放心吧 ” （修改后） 第31頁，共35頁。 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動(dòng)，人物形象越鮮明。一個(gè)