讓文章思想深刻起來-作文立意課件

1、讓文章思想深刻起來 作文立意第1頁，共16頁。 宋徽宗主持畫院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫。獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒有的，畫上只畫一匹飄逸而來的駿馬，其高揚的右蹄旁有幾只追逐的蝴蝶。正是這無花之中盡得花之神韻，因為蝴蝶寧死也不愿離去，可見馬蹄上有多么誘人的花香，可想馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香。因為“無”才有了無數(shù)存在于想象之中的精美絕倫的“有”。導入第2頁，共16頁。緣起 大家平時寫作時，老師常常會說離題了，這“離題了”除了少數(shù)人寫的根本不是題目的內(nèi)容外，還有一種情況就是文章的思想內(nèi)容沒處理好，如寫假如我是老師，寫自己想做一個貪財、不負責任、毫無公平之心的老師。這樣的文章

2、肯定被打入冷宮的。也有一些文章，整體看來寫得沒有什么問題，但是偏偏得不了高分。究竟是什么原因呢？ 我們今天來研究一下有關此方面的關鍵問題 立意。 第3頁，共16頁。目標領會作文立意的重要性；能用立意的一般要求辨析文章優(yōu)劣與高下；對自己的文章在立意上有明顯的提升，并進行再創(chuàng)作；第4頁，共16頁。解題： “文以意為主”。作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關鍵。凡是有好評的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意上下功夫的。因為，文章的中心思想，就如中樞神經(jīng)，統(tǒng)領全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故“意在筆先”，作文在動筆之前，一定要把表達的意圖，說明的問題，論述的道

3、理，首先定好。如果是命題作文，一定要先審好題意。 第5頁，共16頁。起步準備 （ 1 ）下面是一個班的幾個同學的立意 , 大家看看好不好？ 題目：送別 學生 A ：我每天去上學，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)他對我的關心。 學生 B ：我的一人親人或朋友將要到遠方去，我在車站送他走，表現(xiàn)親人或朋友之間真摯難舍的感情。 學生 C ：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。 學生 D ：我去遠方讀書，臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。 學生 E ：我的爺爺死了，在下葬時我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。 第6頁，共16頁。小結A 的答案不太正確

4、，作者沒有領會題目的真正含義;B 的答案正確但是太普通，多數(shù)人會這樣寫 ;C 的答案較深刻，有一定的社會意義； D 的答案很新穎，一般人不會想到； E 的答案雖平常，但是寫得好容易打動人心。 第7頁，共16頁。好的立意應該力求做到： 一、方向要正確二、情感要鮮明三、思考要深刻四、思維要創(chuàng)新第8頁，共16頁。同一材料，立意有高下之分秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小包走進校園，實在太累了，他就把包都放在路邊。這是正好一個老人迎面走來，年輕學生走過來說：“你能不能替我看一下包呢？”老人爽快的答應了。那位新生于是輕裝地去辦理各種手續(xù)。一個多小時后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使

5、命。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。幾天后，北大開學典禮，這位學子驚訝的發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。 第9頁，共16頁。下面是三組根據(jù)材料擬定的作文題，你認為哪一組最為深刻蘊藉，說說你的理解。A、助人為樂一諾千金長者風范點評：B、開學第一課北大第一課人間自有真情在點評：C、可敬的赤子之心質樸無華見純真金子般的平常心點評：就事論事，做表面文章主題開掘較深，“第一課”寓意深刻（社會和人生課堂）旨在歌頌季羨林先生雖然聲名卓著，卻始終質樸坦蕩。說明了平凡中的偉大是真正的偉大。第10頁，共16頁。課堂反饋： 根據(jù)下列題目，進行多個立意訓練，比較選擇出較好的來。(

6、 學生先思考列草稿，再抽查交流） A. 錯過 B. 補課 1. 學生練習，教師個別指導。 2. 抽樣提問： 3. 結合學生答案進行點評。第11頁，共16頁。歸納觀點鮮明 切中要害準由表及里 窮根究底深出奇制勝 推陳出新新情真意切 感人肺腑真羚羊掛角 深入淺出境第12頁，共16頁。寄語第一個把女子比做花的是天才，第二個是庸才，第三個那簡直是蠢才了。 英國王爾德第13頁，共16頁。檢驗練習題目：我聞到了陽光的味道材料：_立意：_考查的是選材是否新穎和能否出彩、立意是否高遠和是否韻味無窮。第14頁，共16頁。建議 一要熱愛生活，做有情的人；二要觀察生活，做有心的人；三要感悟生活，做善悟的人；四要掌握

7、技巧，做智慧的人。第15頁，共16頁。1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學

8、而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋

9、求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中