教師教學(xué)能力大賽備賽經(jīng)驗(yàn)及參賽資料籌備分享(含教學(xué)實(shí)施報(bào)告撰寫事項(xiàng))

1、高職院校教師教學(xué)能力大賽備賽經(jīng)驗(yàn)及參賽資料籌備分享2020-5【原創(chuàng)文章】非專家發(fā)言匯編【作者簡(jiǎn)介】文章作者是所在單位的教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人，一線教齡超過(guò) 15 年。是2019 年教師教學(xué)能力大賽省賽獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)教師。曾多次在各級(jí)教學(xué)技能大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、課件設(shè)計(jì)大賽、微課設(shè)計(jì)大賽等教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲佳績(jī)。曾指導(dǎo)兄弟院校教師參加并獲得信息技術(shù)教學(xué)大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)?！娟P(guān)鍵詞】參賽籌備、視頻拍攝經(jīng)驗(yàn)、教案撰寫、教學(xué)實(shí)施報(bào)告撰寫、教學(xué)設(shè)計(jì)制作【導(dǎo)語(yǔ)】這是一份為參加高職院校教師教學(xué)能力大賽選手準(zhǔn)備的參賽經(jīng)驗(yàn)和籌備過(guò)程分享。特別適合于參賽經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師朋友和青年教師朋友。文章從參賽隊(duì)伍組建、課程選擇

2、、情境設(shè)計(jì)、籌備計(jì)劃安排、相關(guān)資料準(zhǔn)備、視頻拍攝技巧、決賽現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)委專家看重點(diǎn)等方面和各位教師朋友進(jìn)行分享。這份分享是作者多次參賽的心得凝練，純粹從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)培訓(xùn)中冗余的文件政策介紹和老生常談，最大限度從備賽實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，為參賽教師理清思路、設(shè)計(jì)好實(shí)施計(jì)劃。2019 年參賽課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、決賽現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) PPT 和教學(xué)實(shí)施報(bào)告可從作者的百度文庫(kù)店鋪“老張的原創(chuàng)天空”另行下載，同時(shí)，相關(guān)資料僅提供參賽團(tuán)隊(duì)備賽參考，未經(jīng)作者允許不得另作他用，違者必究。全文近 1.2 萬(wàn)字，全程作者原著，作者店鋪中部分參考資料設(shè)置了購(gòu)買金額， 僅為保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。教之所樂(lè)在于分享，分享之益在于共勉，言之有瑕

3、，敬請(qǐng)海涵。目錄 HYPERLINK l _bookmark0 一、人力籌備1 HYPERLINK l _bookmark1 參賽教師1 HYPERLINK l _bookmark2 教師分工詳細(xì)說(shuō)明1 HYPERLINK l _bookmark3 協(xié)助拍攝視頻的學(xué)生2 HYPERLINK l _bookmark4 協(xié)調(diào)安排工作的人員2 HYPERLINK l _bookmark5 參與指導(dǎo)的專家2 HYPERLINK l _bookmark6 二、 初賽階段工作3 HYPERLINK l _bookmark7 課程選定3 HYPERLINK l _bookmark8 確定課程3 HYPERL

4、INK l _bookmark9 課程環(huán)節(jié)選擇3 HYPERLINK l _bookmark10 擬定實(shí)施計(jì)劃4 HYPERLINK l _bookmark11 三、各環(huán)節(jié)詳解6 HYPERLINK l _bookmark12 教學(xué)方法選擇6 HYPERLINK l _bookmark13 情境設(shè)計(jì)7 HYPERLINK l _bookmark14 授課教師劃分課時(shí)8 HYPERLINK l _bookmark15 選擇一個(gè)課時(shí)拍攝9 HYPERLINK l _bookmark16 制作 PPT（10 分鐘）10 HYPERLINK l _bookmark17 布置拍攝地10 HYPERLIN

5、K l _bookmark18 視頻課 1 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)稿10 HYPERLINK l _bookmark19 師修訂“課程標(biāo)準(zhǔn)”10 HYPERLINK l _bookmark20 第一次試講11 HYPERLINK l _bookmark21 討論第一次拍攝的問(wèn)題11 HYPERLINK l _bookmark22 聯(lián)系參演學(xué)生11 HYPERLINK l _bookmark23 完善資料（1 課時(shí) 10 分鐘）11 HYPERLINK l _bookmark24 13著裝11 HYPERLINK l _bookmark25 第二次試講12 HYPERLINK l _bookmark26 第二

6、次討論12 HYPERLINK l _bookmark27 拍攝環(huán)境布置12 HYPERLINK l _bookmark28 第三次試拍12 HYPERLINK l _bookmark29 完成 4 份 10 分鐘資料12 HYPERLINK l _bookmark30 指導(dǎo)學(xué)生演繹13 HYPERLINK l _bookmark31 第四次試拍13 HYPERLINK l _bookmark32 聯(lián)系專業(yè)拍攝技術(shù)人員13 HYPERLINK l _bookmark33 正式第一次拍攝13 HYPERLINK l _bookmark34 教案模板13 HYPERLINK l _bookmark

7、35 完成 PPT 模板14 HYPERLINK l _bookmark36 撰寫教學(xué)實(shí)施報(bào)告14 HYPERLINK l _bookmark37 填報(bào)參賽報(bào)名表15 HYPERLINK l _bookmark38 教學(xué)設(shè)計(jì)講稿15 HYPERLINK l _bookmark39 四、其他籌備工作15一、人力籌備一只參賽隊(duì)伍，絕不可能只有參賽教師，還要包括后勤保障、信息技術(shù)支持、拍攝團(tuán)隊(duì)、教育教學(xué)專家等。拋開(kāi)各院校不可協(xié)調(diào)的因素，作者對(duì)各方人力籌備做以下考慮。參賽教師參賽教師要求 2-4 人，建議 4 人最好，因?yàn)樽詈笞C書都是人手一份，而且人多好做事。作者建議這 4 名教師分別要承擔(dān)以下工作：

8、講授教師：所參賽課程日常的主講教師，必須對(duì)課程極為了解。設(shè)計(jì)教師：對(duì)各類教學(xué)手段、教學(xué)方法較為素質(zhì)，不會(huì)犯亂套教學(xué)方法的錯(cuò)誤。建議是專業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)，如教研室主任。實(shí)訓(xùn)教師：盡量是一名專業(yè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教師，協(xié)調(diào)安排實(shí)訓(xùn)演示、場(chǎng)所、布置環(huán)境、拍攝，包括協(xié)調(diào)各部門和學(xué)生。輔助教師：可以是一名專業(yè)內(nèi)的年輕教師，有一定的信息技術(shù)應(yīng)用手段，在設(shè)計(jì) PPT 模板、教案模板、美工等方面有一定能力，若能形象好氣質(zhì)佳更好。以上人員不要礙于情面，一定要心齊，目標(biāo)統(tǒng)一，有主心骨，不一定非要領(lǐng)導(dǎo)參與。其次人選各方面能力要有特點(diǎn)，各司其職。第三，.一定注意參賽者形象（身形、談吐、氣質(zhì)）等，這一項(xiàng)很有可能決定你能否進(jìn)入復(fù)賽。參

9、賽教師盡量身高、顏值、體型、談吐等方面需要優(yōu)選。尤其是考慮現(xiàn)場(chǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)演示”環(huán)節(jié)，盡量挑選 35 歲以下女教師，形象良好、氣質(zhì)佳、穩(wěn)重、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)當(dāng)。服裝：統(tǒng)一男女服裝，盡量是和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)制服，非制服類專業(yè)可采用工裝或職業(yè)裝。決賽時(shí)間為夏季，建議盡量選擇清爽涼快的服裝。不得出現(xiàn)地區(qū)、學(xué)校 LOGO。教師分工詳細(xì)說(shuō)明人員分類工作安排建議授課教師課程授課計(jì)劃制定、教案編寫、教學(xué)講稿設(shè)計(jì)課程主講教師設(shè)計(jì)教師報(bào)名表填報(bào)（200 字的文字介紹），教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施報(bào)告撰寫院系教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)安全、實(shí)施、指導(dǎo)、設(shè)備應(yīng)用、規(guī)范等提供參考，指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。專職實(shí)訓(xùn)教師輔助教

10、師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生召集、WORD 排版、PPT 制作等年輕教師具體工作內(nèi)容人員講授教師擬定具體的課程環(huán)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)。包括：信息化平臺(tái)完善、明確 16 學(xué)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)按教學(xué)方法細(xì)分為多少學(xué)時(shí) 1 個(gè)情境、梳理課程前后關(guān)系，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。設(shè)計(jì)教師明確完成這 16 學(xué)時(shí)采用的教學(xué)方法，如：基于工作過(guò)程系統(tǒng)化、理實(shí)一體化、練學(xué)思拓等等。并根據(jù)教學(xué)方法與講授教師共同制定具體的教學(xué)情境產(chǎn)生。實(shí)訓(xùn)教師熟悉實(shí)訓(xùn)設(shè)備、材料、安全、規(guī)范、場(chǎng)地布置等方面，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的專業(yè)技術(shù)輔助教師具有信息化應(yīng)用能力，在排版、美工、演示文稿設(shè)計(jì)等方面有較強(qiáng)的能力，同時(shí)負(fù)責(zé)聯(lián)系其他相關(guān)部門、學(xué)生、外部資源等。協(xié)助拍攝視頻的學(xué)

11、生安排 12-16 名形象好，氣質(zhì)好的學(xué)生參與拍攝，男女搭配。特別安排 3-4 名普通話好、聲音洪亮的學(xué)生配合教師課堂互動(dòng)。邀請(qǐng)學(xué)生可以以加分、報(bào)銷經(jīng)費(fèi)、發(fā)放服裝等方式。注意學(xué)生的時(shí)間要統(tǒng)一，若需要筆記本上課的課程，需要學(xué)生統(tǒng)一筆記本的外觀。同時(shí)考慮長(zhǎng)時(shí)間拍攝學(xué)生食宿問(wèn)題。協(xié)調(diào)安排工作的人員資產(chǎn)處協(xié)調(diào)安排可能涉及到的顯示屏借用、投影儀借用、墻面文化設(shè)計(jì)費(fèi)用等，后勤處設(shè)計(jì)到的場(chǎng)地安排問(wèn)題，教務(wù)處設(shè)計(jì)到的精美紙質(zhì)資料預(yù)算問(wèn)題。5參與指導(dǎo)的專家各項(xiàng)資料在最后完結(jié)以后，建議交給相關(guān)專家（一般主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處處長(zhǎng)很有可能是比賽評(píng)委）審核。二、 初賽階段工作在確定好人選以后，首先（1）確定參賽課程（

12、2）擬定時(shí)間計(jì)劃（3）協(xié)調(diào)所需資源（4）拍攝視頻、撰寫所需文檔、美化資料、填報(bào)參賽表格。作為教師，大家都清楚，參賽和日常教學(xué)有很大的不同，參賽需要的資料是有邏輯性且完善的。因此（1）臨時(shí)準(zhǔn)備的資料要容易拿出來(lái)，比如信息平臺(tái)上是否有數(shù)據(jù)？（2）臨時(shí)準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)要容易布置，比如適合的拍攝環(huán)境、桌椅板凳是否適合等。（3）參賽呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)要有表現(xiàn)力，燈光、隔音、墻面文化等方面。初賽，專家重點(diǎn)看得到內(nèi)容有：資料完整性、資料的邏輯性、一票否決點(diǎn)、教學(xué)視頻。尤其是教學(xué)視頻和教學(xué)實(shí)施報(bào)告（后重點(diǎn)講解）。課程選定課程來(lái)源于專業(yè)，因此，首先要確定專業(yè)。按規(guī)定是必須要在已備案的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中選擇課程。同一院校，

13、同一個(gè)專業(yè)大類，只能推薦一個(gè)作品。因此，可以是聯(lián)合多個(gè)專業(yè)的教師共同參賽。技巧：選專業(yè)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、資料完善、課程標(biāo)準(zhǔn)完善、信息手段利用多的專業(yè)，利用該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)參賽。（獲獎(jiǎng)證書上只有教師名字，所以哪個(gè)專業(yè)并不重要，甚至可以在本校內(nèi)規(guī)避團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)）確定課程參賽的 4 名教師必須要具備該門課程的基本的共同知識(shí)，因此，課程選擇不一定非得是較為深?yuàn)W的專業(yè)課?？梢钥紤]是本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。其次，盡量選擇貼近時(shí)事、應(yīng)用、理實(shí)結(jié)合的課程。目的是為了讓評(píng)委產(chǎn)生共鳴，且易于初審、決賽展示。課程環(huán)節(jié)選擇選定課程后，確定具體的 16 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容。以專業(yè)課為例：16 學(xué)時(shí)，需要考慮的是，有前導(dǎo)知

14、識(shí)支撐，有本環(huán)節(jié)專業(yè)內(nèi)容，有后續(xù)拓展。沒(méi)有前導(dǎo)知識(shí)，也需要能有前導(dǎo)課程銜接。以便豐富接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)。沒(méi)有后續(xù)拓展知識(shí)，也需要有后續(xù)課程。課程的前中后關(guān)系和課堂的前中后關(guān)系同樣重要。擬定實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃的前提：（1）已經(jīng)組隊(duì)（2）已經(jīng)確定具體課程。所有計(jì)劃，作者均會(huì)在后續(xù)有各關(guān)鍵點(diǎn)的詳細(xì)闡述。環(huán)節(jié)名稱計(jì)劃安排責(zé)任人1教學(xué)方法確定適合該專業(yè)，該課程的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)教師2情境設(shè)計(jì)將參賽內(nèi)容，按照選定的教學(xué)方法合理的劃分為具體的“情境”、“項(xiàng)目”、“環(huán)節(jié)”等。授課教師3劃分學(xué)時(shí)數(shù)共同根據(jù)內(nèi)容劃分，制定 16 學(xué)時(shí)的授課計(jì)劃初稿。設(shè)計(jì)教師和授課教師4選定拍攝學(xué)時(shí)選定其中的 4 個(gè)課時(shí)，作為初賽視頻拍攝

15、內(nèi)容（考慮的原則后續(xù)會(huì)詳細(xì)闡述）共同5制作PPT 模板根據(jù)選定內(nèi)容，制作教學(xué) PPT 模板。輔助教師6布置拍攝地根據(jù)選定內(nèi)容，籌備環(huán)節(jié)中可能需要的場(chǎng)地、耗材、設(shè)備、演示屏幕、演示設(shè)備等。實(shí)訓(xùn)教師7視頻課 1 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)稿撰寫一份應(yīng)用與參賽的教案模板，制作自己將要講授的一個(gè)環(huán)節(jié)的 PPT 內(nèi)容授課教師8修訂初賽需要上傳的“課程標(biāo)準(zhǔn)”。設(shè)計(jì)教師9第一次試講授課教師第一次試講，1 名教師講，1 名拍攝，2 名老師充當(dāng)學(xué)生。10第一次總結(jié)討論總結(jié)第一次試講中的問(wèn)題，主要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出修訂意見(jiàn)。11聯(lián)系參演學(xué)生聯(lián)系落實(shí)班級(jí)學(xué)生，優(yōu)選 3-4 名學(xué)生作為回答問(wèn)題或課堂演示人員。輔助教師12完善資料（ 1授

16、課教師繼續(xù)完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)教師完成實(shí)說(shuō)明：以下的實(shí)施計(jì)劃，是作者根據(jù)參賽經(jīng)驗(yàn)所設(shè)計(jì)，盡可能的時(shí)間利用合理化，參賽與課堂教學(xué)的區(qū)別，作為教師，大家都懂，有些環(huán)節(jié)的演繹性必不可少。課時(shí)）訓(xùn)環(huán)節(jié)，輔助教師完善 PPT。13著裝安排學(xué)生、教師著裝后勤14第二次試講完成第二次試講，主講教師正裝，1 名教師講，1 名教師拍攝，學(xué)生著裝入場(chǎng)。2 名教師場(chǎng)記問(wèn)題。15第二次討論主要針對(duì)的是現(xiàn)場(chǎng)拍攝表情、學(xué)生表現(xiàn)、機(jī)位、光照、布置、環(huán)境等16拍攝環(huán)境布置著手布置拍攝環(huán)境。補(bǔ)光，墻面文化，演示屏的擺放位置等實(shí)訓(xùn)教師為主17第三次試拍授課教師講 1 個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，主要測(cè)試：現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，拍攝效果，錄音等環(huán)節(jié)。18完成

17、4 份 1 課時(shí)講稿（10 分鐘）授課教師指導(dǎo)其他三位教師共同完成 3 個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，共同撰寫 4 份教案，制作錄制環(huán)節(jié)的 PPT。19指導(dǎo)學(xué)生演繹四位教師分別為學(xué)生撰寫發(fā)言稿，設(shè)計(jì)動(dòng)作。20第四次試拍時(shí)間較長(zhǎng)，全體教師分別過(guò)一次，主要測(cè)試教師臨場(chǎng)表現(xiàn)和學(xué)生的配合度。21聯(lián)系專業(yè)拍攝技術(shù)人員由領(lǐng)隊(duì)出面聯(lián)系專業(yè)攝錄團(tuán)隊(duì)開(kāi)始正式拍攝。22第一次正式拍攝錄制 4 個(gè)參賽視頻。請(qǐng)教學(xué)專家點(diǎn)評(píng)。（若未通過(guò)，還需要再拍）23教案第一個(gè)完成共同撰寫 16 學(xué)時(shí)的教案。需要四個(gè)人對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)都很熟悉，因此，共同撰寫教案是一個(gè)很好的途徑。24完成 PPT共同制作 16 學(xué)時(shí)的教學(xué) PPT。（這個(gè)環(huán)節(jié)如果時(shí)間來(lái)

18、不及，可以等收到復(fù)賽通知再做，有大約 20 天時(shí)間）25撰寫教學(xué)實(shí)施報(bào)告通過(guò)教案、PPT 的 2 次合作，大家對(duì)教學(xué)實(shí)施報(bào)告才有更好的意見(jiàn)和共識(shí)。26填報(bào)參賽申報(bào)表其中有一項(xiàng)必須少于 200 字的參賽說(shuō)明尤為重要，需要逐字逐句的分析。27教學(xué)設(shè)計(jì)講稿教學(xué)設(shè)計(jì)稿也可以在收到復(fù)賽通知以后再做三、各環(huán)節(jié)詳解教學(xué)方法選擇教學(xué)方法的選用，必須緊抓以“學(xué)生為中心”。任何以單純的教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，或?yàn)橹R(shí)點(diǎn)而教學(xué)，忽略成果導(dǎo)向的教學(xué)方法，都不可能進(jìn)入復(fù)賽。整個(gè) 16 學(xué)時(shí)必須有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，知識(shí)技能素質(zhì)環(huán)環(huán)相扣。因此，作者建議教學(xué)方法選擇是一定要考慮至少以下 3 個(gè)層面的因素。課程層面職業(yè)教育以工作

19、項(xiàng)目為載體，采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)方法重構(gòu)課程。把課程按由淺入深的邏輯設(shè)計(jì)為多個(gè)情境，選擇其中一個(gè)合理的情境參賽。該情 境選擇的建議是：盡量為第 3 個(gè)情境。因?yàn)榈?3 個(gè)情境通常有前導(dǎo)知識(shí)，不用講 太基礎(chǔ)的內(nèi)容，能體現(xiàn)教師的專業(yè)能力。其次，根據(jù)姜大源教授的“基于工作過(guò) 程系統(tǒng)化”設(shè)計(jì)理論，第 3 個(gè)情境一般就是綜合項(xiàng)目，最為貼近生產(chǎn)實(shí)際，包含 的知識(shí)面也最廣，便于參賽時(shí)融入素質(zhì)、思政等因素。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)、檢查等環(huán) 節(jié)更能有限體現(xiàn)“工作過(guò)程”。培養(yǎng)邏輯層面課程教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，就不能是單向的教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)， 至少是要以解決學(xué)生暴露的問(wèn)題為抓手開(kāi)展教學(xué)?？梢試L試這樣的邏輯：教

20、師引導(dǎo)學(xué)生嘗試（預(yù)習(xí)）學(xué)生暴露問(wèn)題（課前預(yù)習(xí)匯報(bào)） 學(xué)生分析問(wèn)題（課堂互評(píng)）教師專業(yè)講解解決問(wèn)題的方法（講授） 學(xué)生再次嘗試解決問(wèn)題（課堂實(shí)操）總結(jié)提煉該環(huán)節(jié)所學(xué)。（檢查、評(píng)價(jià)等）教學(xué)實(shí)施層面課堂教學(xué)視頻哪怕只有 10 分鐘，也要做到面面俱到，可以是 4 個(gè)教師分別在各自的 10 分鐘展現(xiàn)本門課最具有代表性的內(nèi)容，比如講練結(jié)合、理實(shí)一體化、虛擬仿真等同時(shí)，要在有限的時(shí)間內(nèi)，充分展現(xiàn)課堂互動(dòng)、信息化教學(xué)手段、生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合。可以根據(jù)課程實(shí)際情況，選擇 1-2 種手段。以作者參賽作品為案例：作者已選定數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課程，其中的包裝設(shè)計(jì)16 學(xué)時(shí)作為參賽項(xiàng)目。為避免部分教師對(duì)某

21、些教育方面的專業(yè)名稱的不熟悉造成閱讀困難浪費(fèi)時(shí)間和精力，作者盡量以直白的描述向大家呈現(xiàn)案例。首先分析課程目標(biāo)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)（簡(jiǎn)略）知識(shí)目標(biāo)：掌握平面視覺(jué)設(shè)計(jì)中的元素設(shè)計(jì)、色彩搭配、具體設(shè)計(jì)對(duì)象的設(shè)計(jì)流程、規(guī)范、材料選用、成品生產(chǎn)方法、生產(chǎn)成本。能力目標(biāo)：具有獨(dú)立獲取需求、撰寫計(jì)劃、制定方案，開(kāi)展并完成設(shè)計(jì)、交付客戶的能力。素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉學(xué)生溝通交流、成本意識(shí)、安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等思政目標(biāo)：設(shè)計(jì)法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)、正能量體現(xiàn)等等。思政目標(biāo)是近年提出的，大家通常會(huì)把思政和素質(zhì)融合，但是作者建議盡快吧思政元素單獨(dú)列舉，可能有加分。情境設(shè)計(jì)課程情況必須遵循的邏輯關(guān)系是：知識(shí)點(diǎn)由淺入

22、深，項(xiàng)目難度由簡(jiǎn)到難。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如果沒(méi)有按照基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案設(shè)計(jì)的課程，恐怕知識(shí)點(diǎn)會(huì)顯得較為凌散，這是很多作品只獲得三等獎(jiǎng)的原因之一。如何構(gòu)建課程情景， 可以學(xué)習(xí)姜大源教授的相關(guān)文章，也可以下載作者提供的“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化” 教學(xué)計(jì)劃模板作為參考。作者案例分析：平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課程由 4 個(gè)情況情境一：LOGO 設(shè)計(jì)情境二：海報(bào)設(shè)計(jì)情境三：包裝設(shè)計(jì)情境四：VI 設(shè)計(jì)選第三個(gè)情境的原因：情境 1 過(guò)于單一，且沒(méi)有印刷環(huán)節(jié)，不利于體現(xiàn)生產(chǎn)。情況 2，學(xué)生各組作品外形區(qū)別比較小，不利于在視頻中展示達(dá)到更好的效果。包裝設(shè)計(jì)包括：手繪稿、電子稿、生產(chǎn)實(shí)物，展現(xiàn)層次豐富，更包含了材質(zhì)應(yīng)用等拓展

23、知識(shí)。情境 4 過(guò)于復(fù)雜。授課教師劃分課時(shí)選定情境以后，按照基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的 6 個(gè)步驟“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”分別融入到 16 學(xué)時(shí)中。（對(duì)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化有需求的教師可下載作者撰寫的關(guān)于工作過(guò)程系統(tǒng)化的案例文檔參考。）落實(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（簡(jiǎn)略）包裝設(shè)計(jì)這一個(gè)情境的專業(yè)知識(shí)技能包括：包裝設(shè)計(jì)的流程、設(shè)計(jì)技巧， 設(shè)計(jì)規(guī)范（理論），設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用（軟件實(shí)操），成品生產(chǎn)（設(shè)備應(yīng)用）。需要完成的教學(xué)知識(shí)包括：專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、課程思政、崗位知識(shí)、法律法規(guī)等方面。教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò) 16 學(xué)時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生以企業(yè)設(shè)計(jì)師的角度出發(fā)，以企業(yè)工作崗位的角度，按規(guī)范的流程和有效的設(shè)計(jì)方法，制作

24、出一個(gè)包裝產(chǎn)品的成品，并交由客戶驗(yàn)收合格。以達(dá)到通過(guò)教學(xué)掌握包裝設(shè)計(jì)知識(shí)、技能的目的。學(xué)時(shí)劃分方案需求分析（2 學(xué)時(shí)） 設(shè)計(jì)方案（1 學(xué)時(shí)） 實(shí)施計(jì)劃（1 學(xué)時(shí)） 草圖繪制（2 學(xué)時(shí)） 排版設(shè)計(jì)（2 學(xué)時(shí)） 色彩運(yùn)用（2 學(xué)時(shí)） 設(shè)計(jì)內(nèi)涵（2 學(xué)時(shí)） 包裝材料（2 學(xué)時(shí)） 項(xiàng)目檢查（1 學(xué)時(shí)） 項(xiàng)目評(píng)價(jià)（1 學(xué)時(shí)）這一部分設(shè)計(jì)就要和參賽團(tuán)隊(duì)成員、教學(xué)方法設(shè)計(jì)等有關(guān)聯(lián)了，一般的院校同時(shí)上一門課的教師少之又少，要湊足 4 個(gè)人參賽很難，但是人少真的人手不夠。所以，這部分設(shè)計(jì)其實(shí)就是為部分參賽隊(duì)員并不一定非常非常熟悉教學(xué)專業(yè)知識(shí)所設(shè)計(jì)的。決賽時(shí)候講課教師可以由專業(yè)授課教師擔(dān)任，其他老師只需要回答專家

25、提問(wèn)，后續(xù)會(huì)有關(guān)于評(píng)委專家提問(wèn)的分享首先，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)對(duì)情境進(jìn)行構(gòu)造，流程很規(guī)范，不會(huì)犯教學(xué)方法的基本理論錯(cuò)誤，這是影響能進(jìn)入復(fù)賽或者是進(jìn)入復(fù)賽能拿 1 等獎(jiǎng)還是2 等獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素。第二，在第 1、2、3、7、9、10 幾乎不需要設(shè)計(jì)專業(yè)能力，參賽隊(duì)員中，專業(yè)能力較弱的隊(duì)員可以選擇這一部分。第三，第 8 點(diǎn)，很多在電腦上展示的設(shè)計(jì)不利于演示，講材料部分可以有實(shí)物、有生產(chǎn)過(guò)程暫時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師可切入。第四，第 4、5、6 環(huán)節(jié)，由專業(yè)能力最強(qiáng)的教師講解，重點(diǎn)體現(xiàn)設(shè)計(jì)專業(yè)能力。第五，各環(huán)節(jié)中都可以有效的融入課程思政元素（課程思政分析后面會(huì)有講解）。以上是關(guān)于課程選擇、教學(xué)方法設(shè)計(jì)方面

26、的內(nèi)容和案例。選擇一個(gè)課時(shí)拍攝優(yōu)先選擇授課教師講解的部分，即專業(yè)能力最突出的部分。第一：該教師在準(zhǔn)備過(guò)程中可以幫助其他教師融入專業(yè)課內(nèi)容。第二：授課教師最了解課程教學(xué)，幫助實(shí)訓(xùn)教師和輔助教師熟悉相應(yīng)的教學(xué)方法。第三：因?yàn)橐曨l只有 10 分鐘，不可能上完一整節(jié)課，切勿把 45 分鐘濃縮，因此，建議選擇一個(gè)學(xué)生容易出錯(cuò)，教師專業(yè)能力能突出體現(xiàn)的 10 分鐘環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。作者案例：第一次拍攝內(nèi)容選擇作者團(tuán)隊(duì)選擇了“排版設(shè)計(jì)”這個(gè)環(huán)節(jié)中的 10 分鐘內(nèi)容。因?yàn)槿绻x擇草圖繪制，學(xué)生在課前繪制的草圖容易出現(xiàn)不清晰的情況，不利于在信息平臺(tái)打開(kāi)展示，教師點(diǎn)評(píng)，修改也比較困難。排版設(shè)計(jì)是電子稿，顯示效果好，教師

27、改動(dòng)以后，改動(dòng)前后對(duì)比比較明顯。排版的應(yīng)用比較容易被評(píng)為接受，即講了評(píng)委能大概聽(tīng)懂，引起共鳴。制作 PPT（10 分鐘）由輔助教師制作 PPT 模板。PPT 的設(shè)計(jì)效果，字體，動(dòng)畫邏輯尤為重要。要考慮評(píng)為在視頻上能夠看的清楚。顏色反差要大，裝飾圖案盡量簡(jiǎn)潔，引導(dǎo)性文字，如：標(biāo)題一，重點(diǎn)難點(diǎn)等標(biāo)識(shí)，要盡量的突出。動(dòng)畫速度不宜過(guò)慢，顯得課堂不緊湊。切換動(dòng)畫盡量保持一個(gè)風(fēng)格。布置拍攝地由實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)安排人員布置拍攝場(chǎng)地，調(diào)試網(wǎng)絡(luò)、顯示屏、講臺(tái)、座椅等位置。同步考慮墻面文化設(shè)計(jì)等。這個(gè)環(huán)節(jié)還需要考慮的是：拍攝地的光照情況， 日光、窗簾、屏幕反光，地面走線美觀、墻面懸掛的標(biāo)識(shí)不能出現(xiàn) LOGO、學(xué)院名稱

28、等。屏幕和桌位可以如圖所示，這也是多數(shù)案例中常見(jiàn)的方案：視頻課 1 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)稿內(nèi)容選定以后，授課教師灌入 PPT 內(nèi)容，撰寫 10 分鐘的教案即可。同時(shí)完成 PPT 稿和講稿設(shè)計(jì)。拍攝視頻的講稿很重要，相當(dāng)于劇本。列出知識(shí)點(diǎn) 預(yù)估時(shí)間安排描述可能發(fā)生的動(dòng)作編寫文字劇本（后續(xù)可以讀） 授課教師完成演示文稿根據(jù)模板，完成 10 分鐘授課文稿。雙屏顯示的目的是盡量減少文件之間的切換。一個(gè)屏幕顯示 PPT，一個(gè)屏幕顯示信息化系統(tǒng)。學(xué)生與教師的作品互動(dòng)， 均為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的上傳下載。師修訂“課程標(biāo)準(zhǔn)”課程標(biāo)準(zhǔn)并未在教育部備案，因此可以根據(jù)參賽需求適當(dāng)修訂，課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂需要充分考慮嚴(yán)謹(jǐn)性和合理性。評(píng)委考察點(diǎn)

29、是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，查看參賽環(huán)節(jié)的邏輯是否嚴(yán)密。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，查看參賽環(huán)節(jié)在整個(gè)培養(yǎng)體系中的合理度。第一次試講有條件的可以用攝像機(jī)、單反相機(jī)、條件一般的用手機(jī)其實(shí)都可以。不用刻意去考慮燈光、錄音等。只有用最簡(jiǎn)陋的條件錄一次，才知道哪些地方需要補(bǔ)。一般常見(jiàn)的問(wèn)題包括：錄音效果不好、拍攝角度不好、拍攝畫面測(cè)光不正確、臺(tái)詞記不住，提問(wèn)卡主、頁(yè)面切換順序錯(cuò)誤等。在試講過(guò)程中，教師、學(xué)生都可能會(huì)因?yàn)榫o張、避免口頭禪等問(wèn)題導(dǎo)致臺(tái)詞記不住，思維混亂，文章作者給大家提供一份參考方案。討論第一次拍攝的問(wèn)題旁觀者清，主講人可能出現(xiàn)的問(wèn)題，周圍的觀眾更清楚。比如口頭禪問(wèn)題， 習(xí)慣動(dòng)作問(wèn)題。除此以外，主要

30、包括的就是：PPT 設(shè)計(jì)問(wèn)題、講稿問(wèn)題，噪音問(wèn)題、天氣問(wèn)題、環(huán)節(jié)銜接流暢度問(wèn)題等。聯(lián)系參演學(xué)生這部分前面已經(jīng)講過(guò)了，其中有一點(diǎn)是要注意的，就是學(xué)生的服裝問(wèn)題，建議劃撥經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)一按尺寸購(gòu)買合適的工裝或者職業(yè)裝。完善資料（1 課時(shí) 10 分鐘）截止目前，大家還沒(méi)有必要去花費(fèi)大量時(shí)間搞所有的教案，只需要做好拍攝視頻 10 分鐘的資料即可。特別是第一個(gè)拍攝視頻的教師的資料。包括：PPT 講稿（動(dòng)畫、顯示效果等），PPT 文字一定不能太密太小；信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)（要去掉不能顯示的一票否決信息）；實(shí)訓(xùn)道具（位置擺放，講授時(shí)的拍攝角度等方面）。編寫學(xué)生講稿（不要期望學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮）著裝學(xué)生的著裝應(yīng)該已經(jīng)到位，第二次

31、拍攝視頻就需要考慮學(xué)生著裝到場(chǎng)，因?yàn)楫嬅媸且越處煘橹?，教師的著裝也要考慮學(xué)生和教師之間的區(qū)別。包括座位調(diào)整也要考慮這個(gè)因素。教師的著裝，一定要體現(xiàn)專業(yè)特色，說(shuō)白了，就是通過(guò)你的著裝，看的出你是一個(gè)什么氣質(zhì)?？鋸堃稽c(diǎn)，文科傳長(zhǎng)袍、漢服不為過(guò)。醫(yī)生穿手術(shù)服也可以。第二次試講第二次試講的重中之重不是教師，而是學(xué)生，大家特別要注意你所安排的學(xué)生上臺(tái)講授的狀態(tài)，是不是特別緊張，是不是語(yǔ)言流暢。課堂互動(dòng)學(xué)生一般建議包括 3 個(gè)部分：1、上臺(tái)面向大家講授；2、在座位上回答問(wèn)題；3、集中討論時(shí)候發(fā)言的學(xué)生。這樣整個(gè)過(guò)程才比較飽滿。第 2,3 點(diǎn)學(xué)生的問(wèn)題，建議老師提前準(zhǔn)備紙條或者文檔，放在學(xué)生面前或者筆記本電

32、腦上顯示出來(lái)，學(xué)生直接念就可以了。這部分的難點(diǎn)是要注意采集學(xué)生的聲音，因?yàn)槭潜硨?duì)攝像機(jī)。關(guān)于第 1 點(diǎn)，很多學(xué)生在上臺(tái)以后都很緊張，言語(yǔ)表達(dá)不流暢，教師也同樣會(huì)有這個(gè)問(wèn)題。建議拍攝時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)投影儀和幕布，放在攝像機(jī)旁邊，準(zhǔn)備一只激光筆，可以放出字幕，教師和學(xué)生都可以通過(guò)字幕調(diào)整語(yǔ)言。第二次討論第二次討論的內(nèi)容應(yīng)該圍繞的是教師、學(xué)生的表現(xiàn)情況，包括展示效果，聲音采集、畫面光照等。這部分還可以是自己拍攝，不需要專業(yè)攝影師入場(chǎng)，視頻可以留起來(lái)，給專業(yè)攝影師提供借鑒。拍攝環(huán)境布置討論出結(jié)果后，根據(jù)實(shí)際情況立刻調(diào)整拍攝場(chǎng)景，比較重要的是，這時(shí)候應(yīng)該要考慮墻面文化。大家注意一個(gè)情況。專家網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，看的是

33、什么？一個(gè)專家看幾十個(gè)視頻，每個(gè) 10 分鐘，你要讓他記住你，靠的是什么？你是教授一個(gè)專業(yè)課的老師，你不要指望他聽(tīng)懂你的知識(shí)點(diǎn)，你需要讓他記住的是你的視頻效果。教學(xué)環(huán)境可以是：非常專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，包括設(shè)備入場(chǎng)。可以是非常有特色的墻面文化?？梢允谴敫泻軓?qiáng)的裝飾物件等等，根據(jù)具體的課程內(nèi)容設(shè)定。第三次試拍第三次試仍然是主講授課教師拍攝，這部分其他老師就是觀摩。無(wú)限接近與正式拍攝環(huán)境和布置。要求學(xué)生、教師都以最好的狀態(tài)參與。完成 4 份 10 分鐘資料在第一位教師完成以后，第一位教師指導(dǎo)其他三位教師完成資料準(zhǔn)備，第四次拍攝就是其他三位教師上場(chǎng)演練了，有第一位教師的全部經(jīng)驗(yàn)，才能避免后續(xù)的不斷出錯(cuò)影

34、響進(jìn)度。指導(dǎo)學(xué)生演繹在拍攝之前，其他三位教師都需要再和學(xué)生單獨(dú)磨合。大家注意，不要每次都把學(xué)生叫到一起來(lái)排練，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生其實(shí)就是坐臺(tái)下當(dāng)觀眾。如果長(zhǎng)時(shí)間的排練演繹，大家會(huì)都很累，所以只需要安排需要發(fā)言的幾個(gè)學(xué)生練習(xí)幾次就可以了。第四次試拍所有教師分別過(guò)一次，建議分開(kāi) 2 個(gè)人一上午，這樣學(xué)生老師都不至于太累。聯(lián)系專業(yè)拍攝技術(shù)人員沒(méi)必要一開(kāi)始就去聯(lián)系拍攝人員約定時(shí)間，因?yàn)槔硐牖?4 次試拍可能達(dá)到磨合最佳狀態(tài)，實(shí)際情況時(shí) 10 次試拍都有可能。所以在大家磨合到最后以后， 再去聯(lián)系專業(yè)人員是最恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)閷I(yè)人員也不一定有檔期完全跟你的進(jìn)度。聯(lián)系專業(yè)人員的時(shí)候，需要給專業(yè)人員提前說(shuō)明的東西有幾

35、個(gè)：1、場(chǎng)地面積；2、燈光需求；3、拍攝注意事項(xiàng)（特別是你設(shè)計(jì)的需要鏡頭拉進(jìn)拉遠(yuǎn)的一些關(guān)鍵點(diǎn)）。 22正式第一次拍攝第一次正式拍攝需要考慮的因素有以下幾點(diǎn)：1、自然光線的影響。場(chǎng)地最好是能關(guān)窗拉窗簾的封閉場(chǎng)地。這個(gè)場(chǎng)地就必須要有空調(diào)。2、補(bǔ)光燈會(huì)不會(huì)在演示屏幕上出現(xiàn)光斑。3、錄音設(shè)備是否到位。4、場(chǎng)地外的噪音。如鈴聲、裝修聲音、汽車聲音、走路人聲等等。如果第一次正式拍攝有問(wèn)題，可以多拍幾次。教案模板編寫一份教案模板，這個(gè)教案模板要區(qū)別于日常教學(xué)使用的內(nèi)容，應(yīng)該包含的基本項(xiàng)目是：1、環(huán)節(jié)在課程中的定位；2、知識(shí)、能力、素質(zhì)、思政目標(biāo)；3、課程的特點(diǎn)；4、課程的安排。課程安排的內(nèi)容要以邏輯為依據(jù)，

36、而不是單純的時(shí)間推移。其次，教案必須要做美化處理，插入的圖和文字排版，甚至是底紋都要有特別之處。還是那句話，專家看內(nèi)容，記外貌。教案書寫大忌是：很多教師認(rèn)為，這是我曾經(jīng)講過(guò)的知識(shí)，所以，為了支撐教案內(nèi)容，把教案寫成了過(guò)去式，即插入了很多上課學(xué)生的照片。試問(wèn)，一門課都還沒(méi)有上，哪兒來(lái)的照片？具體的教案參考，可以在作者文庫(kù)商鋪“老張的原創(chuàng)天空”中下載。提示：教案不需要每個(gè)學(xué)時(shí)都搞得不一樣，所以，設(shè)計(jì)好一個(gè)模板以后，后續(xù)只需要改動(dòng)內(nèi)容，其中有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)提供給大家，參加復(fù)賽時(shí)會(huì)隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)時(shí)，所以你在做教案時(shí)可以把教案的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間點(diǎn)設(shè)計(jì)的很近似，被抽中以后講解難度會(huì)有所降低。完成 PPT 模板初賽只

37、需要提供：人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)實(shí)施報(bào)告和視頻。因此，講授 PPT 不需要在這里去完成 16 學(xué)時(shí)的，但是必要的模板需要做出來(lái)。 PPT 的設(shè)計(jì)也是有技巧的，必須要區(qū)別于日常講課。因?yàn)闆Q賽只講 8-10 分鐘，你不要做一個(gè) 45 分鐘的 PPT 去參賽。另外在決賽現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委和教師大約有 5 米左右的距離，而且大多數(shù)上了年紀(jì)的專家。所以，PPT 上的字不能太小，而且他們從早到晚看很多人的 PPT，你的 PPT 應(yīng)該是要簡(jiǎn)介、清晰，不要讓冗余的內(nèi)容過(guò)多而搶眼。同時(shí)要考慮現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)投影儀是顯示屏的情況。因?yàn)轱@示屏比投影儀小太多了。其次，決賽時(shí) PPT 是輔助，重點(diǎn)是看參賽教師的講授。所以，盡量是 PPT 內(nèi)容點(diǎn)到為止，更多讓老師發(fā)揮專業(yè)技術(shù)，不要成了念 PPT。撰寫教學(xué)實(shí)施報(bào)告教學(xué)實(shí)施報(bào)告對(duì)沒(méi)有參賽過(guò)比賽的教師或者年輕教師而言，是一個(gè)聞所未聞的東西，作者第一次參賽時(shí)也摸不到頭腦，最后各方學(xué)