上海市寶山區(qū)民辦交華中學(xué)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（無(wú)答案）

1、 PAGE 92022上海寶山區(qū)民辦交華中學(xué)八下期末考試（總分：150分練習(xí)時(shí)間：100分鐘）一、古詩(shī)文（36 分）（一）默寫與運(yùn)用（12 分）溫馨提示：請(qǐng)把以下（1）-（4）題做在下面答題框內(nèi)并上傳到(圖片一)1.（1）-（4）題拍照區(qū)（圖片一）： （一）（12 分） 揮手自茲去， 。（李白送友人） ，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)， 。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）雖有嘉肴的結(jié)尾引用尚書兌命中的話“ ”，進(jìn)一步佐證了文章的觀點(diǎn)“ ”。（二）閱讀下列文段，完成第(5)(8)題。（12 分）【甲】大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子

2、其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作， 故外戶而不閉。是謂大同?！疽摇刻一ㄔ从洉x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還

3、家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世， 乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往， 尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。2.（5）下列對(duì)上述文段的理解中，不正確的一項(xiàng)是（）（3 分） A【甲】【乙】反映的都是古人對(duì)理想社會(huì)的向往與追求。B“世外桃源”是對(duì)“大同”社會(huì)生活風(fēng)貌的藝術(shù)再現(xiàn)。 C【甲】文側(cè)重于議論，而

4、【乙】文則側(cè)重于記敘和描寫。 D【甲】【乙】都暗示了文中的言論是不切實(shí)際的幻想。 溫馨提示：選擇題在線上的答題卡上直接選擇填寫 （6）上述文段，【甲】的作者是西漢時(shí)的 (人名），【乙】選自 （2 分）（7）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4 分）選賢與能 （） 尋 病 終 （ ）（8）.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【乙】文中的畫線句。（3 分）乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 （三）閱讀下文，完成第(9)(12)題。（12 分）黃帝將見(jiàn)大隗乎具茨之山，適遇牧馬童子，問(wèn)涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰： “然?！薄叭糁筅笾婧?？”曰：“然?！秉S帝曰：“異哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。請(qǐng)問(wèn)為天下?！毙⊥o。黃帝又問(wèn)。小

5、童曰：“夫?yàn)樘煜抡?，亦奚以異乎牧馬者哉？亦去其害馬者而已矣?！秉S帝再拜稽首，稱天師而退。 （莊子徐無(wú)鬼）【注釋】大隗（wi）：傳說(shuō)中的神名。 具茨：山名。 涂：通“途”，路。 奚：何，什么。（9）.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4 分）適遇牧馬童子（ ） 黃帝再拜（ ） （10）.后人將“亦去其害馬者而已矣”歸納為成語(yǔ) ，現(xiàn)在通常比喻 。（2分）(10). （2 分 ）(11). （4 分） （4 分）（(9).（(8). （3 分 ） (7).（ ）（ ）（4 分 ） （2 分）(6). 3.（6）-（11）題拍照區(qū)（圖片二）：（11）.從文中對(duì)黃帝的 描寫中，我們可以看出他是一個(gè) 的人；從文中

6、對(duì)黃帝的 描寫中，我們可以看出他是一個(gè) 的人。（4 分） 溫馨提示：請(qǐng)把以上第（6）-（11）題做在下面答題框內(nèi)并上傳到(圖片二) 4.（12）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的畫線句，下列最正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A那些開(kāi)辟天下的人，憑借什么和放馬的人不同呢？ B治理天下的人，與放馬的人也沒(méi)有什么不同吧。C治理天下的人，與放馬的人有什么不同呢？D那些開(kāi)辟天下的人，憑什么與放馬的人不同呢！ 溫馨提示：選擇題在線上的答題卡上直接選擇填寫二、現(xiàn)代文（34 分） （一）閱讀下文，完成第(13)(17)題（18 分）壺口瀑布（節(jié)選）黃河在這里由寬而窄，由高而低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸 著，頓然

7、攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄， 消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去， 沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，；或淌過(guò)石板，；或被夾在石間，；還有那順壁掛下的， 亮晶晶的 而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像

8、一曲交響樂(lè)， 一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)元和郡縣圖志中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。黃河

9、博大寬厚，柔中有剛；xi （ ）而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。5.（13）結(jié)合語(yǔ)境，第段橫線中所填四字詞語(yǔ)，最合理的排序應(yīng)該是（）（3 分）潺潺成溪如絲如縷汩汩如泉哀哀打旋A. B. C. D. 6.（14）“看罷水”后，為何“再細(xì)觀腳下的石”？下列對(duì)此理解最正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A壺口瀑布是水和石共同造就的，文章雖以寫水為主，但寫石也是襯托中心。 B寫被河水侵蝕的石，從側(cè)面展示了黃河的力量，體現(xiàn)了

10、黃河的“剛中有柔”。C壺口瀑布之所以能集納所有水的形態(tài)，正是由于黃河水對(duì)石的不斷沖刷。D從觀景的角度而言，作者定點(diǎn)觀察，游目四顧后把視線收歸腳下，略顯生硬。 溫馨提示：以上兩道選擇題在線上的答題卡上直接選擇填寫（15）給文中加點(diǎn)字注拼音，或依據(jù)拼音寫出漢字。（2 分）怒不可遏（）xi （）而不服（16）請(qǐng)從修辭的角度，賞析第段畫線句的妙處。（4 分）（17）. 第段的畫線句中，作者前面說(shuō)壺口的水“如一卷飛毯從空抖落”，后面又說(shuō)“不， 簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”，為什么這樣寫？（6 分）溫馨提示：請(qǐng)把以上第（15）-（17）題做在下面答題框內(nèi)并上傳到(圖片三) 7.（13）-（16）題拍照區(qū)（圖片三）

11、：（15）.（） （） （2 分） （16）. （4 分） （17）. （6 分）（二）閱讀下文，完成第 1821 題（16 分）蠟燭的前世今生停電的夜晚越來(lái)越少，精美的工藝蠟燭卻漸漸流行起來(lái)。光線和陰影在搖曳地 做著游戲，令人遐思。蠟燭帶給我們的別樣溫存，也許是任何照明方式都難以取代的。（1）蠟燭的發(fā)展原始人的主要照明工具是纖維浸透油脂的火把，逐漸的，油脂包裹纖維的蠟燭在很多國(guó)家被獨(dú)立發(fā)明出來(lái)。顯然，蠟燭比火把和油燈更加便攜輕巧，而且燭芯可以使它完全直立燃燒。人類早期制作蠟燭的原料是動(dòng)物脂肪，5000 年前的埃及人把蘆葦插在牛羊的脂肪中點(diǎn)燃，這可以算是蠟燭的雛形。后來(lái)蜜蜂腹部蠟腺分泌出的蜂蠟

12、、提煉自鯨魚油脂的鯨蠟、從棕櫚樹葉和月桂果等植物中提取的蠟油，很快取代了牛羊脂蠟。不過(guò)那時(shí)民間照明用的多是油燈，只有貴族和皇室才能使得起蠟燭，因?yàn)橹炇强梢允秤玫?，大多還非常有營(yíng)養(yǎng)，人們可以用它來(lái)充饑。蠟燭真正放下身價(jià)是在 19 世紀(jì)?；瘜W(xué)家從煤焦油中分離出石蠟，商人們開(kāi)始用機(jī)器大量生產(chǎn)石蠟蠟燭，就是我們最常見(jiàn)的細(xì)長(zhǎng)白蠟。此后，曾經(jīng)的“照明貴族”也就變得不那么稀罕了。作為照明方式，蠟燭迎來(lái)了屬于它的輝煌時(shí)代。可惜好景不長(zhǎng)，隨后而來(lái)的電燈讓這種亦真亦幻的光亮逐漸退出了歷史舞臺(tái)。（2） “蠟炬成灰淚始干”，越燒越短的蠟燭究竟去哪了?燃燒時(shí)蠟由固態(tài)熔化成液態(tài)， 生成水和二氧化碳，熄滅后又逐漸凝固。在

13、這個(gè)從物理到化學(xué)再到物理變化的過(guò)程中， 燭芯起著關(guān)鍵作用。燃燒的燭芯使周圍的蠟升溫熔化后發(fā)生“毛細(xì)現(xiàn)象”，蠟液沿著燭芯上升，作為燃料被消耗掉以后，露出更多的燭芯，繼續(xù)供給燃燒?！昂萎?dāng)共剪西窗燭”看似浪漫，實(shí)際是件很麻煩的事。最早用兩根棉線搓成的燭芯無(wú)法充分燃燒，如果沒(méi)有及時(shí)把炭化的末端剪掉，蠟燭就可能熄滅。直到 1820 年， 一個(gè)法國(guó)人發(fā)明了三根棉線編成的辮狀燭芯。與兩根棉線搓成的燭芯相比，三根棉線編成的燭芯燃燒時(shí)能自然松開(kāi)，末端完全燒掉，省去了剪燭花的麻煩。（3） 被電燈取代的蠟燭，逐漸成了停電時(shí)的備用品，但是更多時(shí)候它們被用在特殊場(chǎng)合。在蠟燭發(fā)明伊始，它就被賦予了一種神秘色彩。基督教徒很

14、早就把蠟燭視為宗教神物。在東方和西方的文化中，也都有為逝者長(zhǎng)燃蠟燭的習(xí)俗，點(diǎn)燃的蠟燭象征著不滅的靈魂。生日宴會(huì)上，先許個(gè)愿，再一口氣吹熄蠟燭，據(jù)說(shuō)能夠讓你夢(mèng)想成真。這個(gè)傳統(tǒng)來(lái)源于古希臘，月亮女神生日時(shí)，人們?cè)诩缐瞎┓罘涿鄣案?，插上點(diǎn)燃的蠟燭，比喻月亮撒向人間的輕柔光芒。這個(gè)傳統(tǒng)后來(lái)被用在希臘孩子們的慶生會(huì)上，逐漸在許多國(guó)家流行開(kāi)來(lái)，沿用至今?！岸捶炕T夜”時(shí)，又粗又長(zhǎng)的紅燭被稱為“喜燭”。喜燭從頭燒到底，是對(duì)新人白頭偕老的祝福。如今，流行的工藝蠟有著各種色彩、形狀和香味，它們是在蠟的基礎(chǔ)上添加了顏料、精油等輔料。工藝蠟燭優(yōu)雅的外形被搖曳的燭光襯托著，慢慢揮發(fā)出誘人的香味， 營(yíng)造出溫馨而浪漫的

15、氛圍?，F(xiàn)在，幫人減肥或戒煙的各種保健蠟也被發(fā)明出來(lái)了?？磥?lái)，蠟燭的傳說(shuō)仍然被書寫著，也許會(huì)一直延續(xù)下去。 （18）根據(jù)文意，在文中（2）（3）處的橫線上擬寫小標(biāo)題。(4 分) （1） 蠟 燭 的 發(fā) 展 （2） （3） （19）根據(jù)第部分內(nèi)容，填寫表格。(4 分) 使用環(huán)境 作 用 宗教、習(xí)俗 被視為神物；點(diǎn)燃的蠟燭象征靈魂不滅 （2） （3） 日常生活中 營(yíng)造浪漫氣氛；具有保健作用 （20）.第段“商人們開(kāi)始用機(jī)器大量生產(chǎn)石蠟蠟燭”中，加點(diǎn)字能否刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。(4 分) （21）第部分劃線句作用是什么？(4 分) （19）. （2） （3） （4 分）（20）. （4 分）（21）. （

16、4 分） （4 分）（18）. 8.18-21題拍照區(qū)（圖片四）：溫馨提示：請(qǐng)把以上第（18）-（21）題做在下面答題框內(nèi)并上傳到（圖片四） 三、綜合運(yùn)用（20 分）閱讀下列材料，完成（22）-（24）題。快放暑假了。八年級(jí)語(yǔ)文老師準(zhǔn)備在假期組織學(xué)生開(kāi)展“跟著書本去旅行”活動(dòng)。但是， 有些同學(xué)認(rèn)為，馬上要升入畢業(yè)班，出去旅行是浪費(fèi)時(shí)間。 9.（22）對(duì)于上述情況，語(yǔ)文老師請(qǐng)你代進(jìn)行一次三分鐘演講。下列不屬于演講稿必備要素的有（ ）（ ）（4 分） A內(nèi)容要有針對(duì)性 B要明確表達(dá)觀點(diǎn) C注意演講的技巧 D一定要有背景音樂(lè) E語(yǔ)言要通俗易懂 F現(xiàn)場(chǎng)要進(jìn)行互動(dòng) 溫馨提示：選擇題在線上的答題卡上直接選

17、擇填寫 （23）同學(xué)們決定一起出行后，對(duì)旅行路線產(chǎn)生了分歧。目前大家有以下三條路線可供選擇。 我選擇的路線是（填寫字母） ，理由是 。（4 分） A北線：上海出發(fā)，途徑南京、泰山，最終到北京 B西線：上海出發(fā)，途徑開(kāi)封、洛陽(yáng)，最終到西安。C南線：上海出發(fā)，途徑杭州、貴陽(yáng)，最終到昆明。 （24）同學(xué)們準(zhǔn)備到浦東機(jī)場(chǎng)集結(jié)出發(fā)。這天，前往機(jī)場(chǎng)的路上，看到車窗兩邊的風(fēng)景， 小敏忍不住和同伴說(shuō)道：“我看到通往機(jī)場(chǎng)的指示牌了！路旁開(kāi)放著許多茉莉花，伸展著腰身，盡情地釋放著自己的漂亮！”請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的特定情境，發(fā)揮想象，以小方的身份，再仿寫兩三句話。（4 分） 小方說(shuō)： 。 （25）傅雷在傅雷家書中寫道：“對(duì)于新感受的東西不要讓它浮在感受的表面：而要仔細(xì)分析，究竟新感受的東西，和你原