延續(xù)文化血脈 說(shuō)課 課件

延續(xù)文化血脈課標(biāo)解讀壹教材及學(xué)情分析貳教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)叁教學(xué)過(guò)程與教學(xué)反思肆目錄伍教學(xué)方法說(shuō)明核心素養(yǎng)內(nèi)涵（政治認(rèn)同）

政治認(rèn)同主要表現(xiàn)為：總目標(biāo)：?初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果?熱愛(ài)中華文化學(xué)段目標(biāo)：（7~9年級(jí)）（1）體會(huì)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深；（2）理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神，具有強(qiáng)烈的中華民族自豪感；（3）學(xué)習(xí)理解社會(huì)主義先進(jìn)文化和革命文化，堅(jiān)定文化自信；課標(biāo)解讀課程內(nèi)容：第四學(xué)段(7~9年級(jí))學(xué)習(xí)主題：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)業(yè)質(zhì)量描述：第四學(xué)段(7~9年級(jí))能夠舉例說(shuō)明社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要特征，堅(jiān)定文化自信（道德修養(yǎng)、政治認(rèn)同）教材分析

九年級(jí)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德在情感上和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上都有所認(rèn)知。起步點(diǎn)

九年級(jí)學(xué)生受各種能力限制，在一定程度上會(huì)漠視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，缺乏文化自信障礙點(diǎn)學(xué)情分析素養(yǎng)目標(biāo)010203

知道弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的重要性，在生活中踐行中華民族傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)

知道如何傳承中華文化，踐行中華傳統(tǒng)美德，并自覺(jué)承擔(dān)起青少年應(yīng)盡的責(zé)任，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。責(zé)任意識(shí)

感受中華文化的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心和自豪感，堅(jiān)定文化自信。

政治認(rèn)同重點(diǎn)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵；增強(qiáng)文化自信的原因及做法。難點(diǎn)以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法說(shuō)明新課標(biāo)初高中政治相結(jié)合議題式教學(xué)重要教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程總議題：如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德？情境主題:河南衛(wèi)視的出圈之路子議題2：從節(jié)目的拍攝困難中理解傳統(tǒng)美德。子議題1：如何讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)？子議題3：從河南衛(wèi)視“奇妙游”系列晚會(huì)如何能繼續(xù)火下去這個(gè)問(wèn)題出發(fā)，歸納總結(jié)如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。總體思路新課導(dǎo)入

“一部河南史，半部中國(guó)史”，說(shuō)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不得不提的就是華夏文明的重要發(fā)祥地---河南。伸手一摸就是春秋文化，兩腳一踩便是秦磚漢瓦，河南作為中原文化的中心，倚靠著中華文化這座大山，河南衛(wèi)視的傳統(tǒng)節(jié)目火爆出圈。今天，就讓我們通過(guò)這些節(jié)目一起走進(jìn)河南，感受中華文化的魅力！開(kāi)篇子議題1：如何讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)？（1）情境設(shè)計(jì):觀看河南衛(wèi)視《唐宮夜宴》節(jié)目，并回答問(wèn)題。（2）活動(dòng)任務(wù)：任務(wù)1：《唐宮夜宴》最打動(dòng)你的是什么元素？為什么打動(dòng)你？任務(wù)2：《唐宮夜宴》的“火”對(duì)于其它優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展有何啟示？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新有一個(gè)直觀的了解，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，辯證地看待中華傳統(tǒng)文化，辨識(shí)促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展中篇子議題2：從節(jié)目的拍攝困難中理解傳統(tǒng)美德（1）情境設(shè)計(jì)：了解節(jié)目拍攝背后的故事（2）活動(dòng)任務(wù)：任務(wù)1：《洛神水賦》拍攝期間遇到過(guò)哪些困難？是什么力量使他們克服了這些困難？任務(wù)2：《洛神水賦》的工作人員身上體現(xiàn)出哪些傳統(tǒng)美德？設(shè)計(jì)意圖：了解節(jié)目背后的故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)凡事都不是一蹴而就、一帆風(fēng)順的，想要成功就要有自強(qiáng)不息的品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的毅力。通過(guò)分享活動(dòng)，讓學(xué)生感悟內(nèi)涵豐富、博大精深的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生知道傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓。續(xù)篇子議題3：從河南衛(wèi)視“奇妙游”系列晚會(huì)如何能繼續(xù)火下去這個(gè)問(wèn)題出發(fā)，歸納總結(jié)如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。（1）情境設(shè)計(jì):隨著這些河南衛(wèi)視的節(jié)目一再火出圈，網(wǎng)友們開(kāi)始擔(dān)心河南衛(wèi)視會(huì)不會(huì)“江郎才盡”或者讓觀眾審美疲勞。（2）活動(dòng)任務(wù)：任務(wù)1：如果由你來(lái)?yè)?dān)任河南衛(wèi)視下一場(chǎng)傳統(tǒng)節(jié)日晚會(huì)的總導(dǎo)演，你將如何讓該系列節(jié)目繼續(xù)火下去？任務(wù)2：歸納總結(jié)如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)策劃活動(dòng)，讓學(xué)生自己構(gòu)思傳統(tǒng)節(jié)日晚會(huì)，深度思考傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，以此提升學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了......了解了......掌握了......設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，加深印象，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)以致用設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)思辨，知道文化也可以在借鑒交流中創(chuàng)新，真正領(lǐng)悟什么是創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，而不是機(jī)械地去記憶這句話。

河南衛(wèi)視火爆出圈，但節(jié)目走紅的同時(shí)也有網(wǎng)友提出質(zhì)疑：這一節(jié)目與央視的《國(guó)家寶藏》節(jié)目思路和表現(xiàn)手法存在相似之處，甚至有人稱(chēng)這是“模仿”、“抄襲”。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？下?jié)課與同學(xué)們分享。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1