辨析病句的步驟和方法(定稿)

1、辨 析 語 病的步驟與方法 高考專題復(fù)習(xí)一、辨析語病的步驟 辨析病句是修改病句的前提與基礎(chǔ)，只有正確的辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。快速而又準(zhǔn)確地辨析病句一般有三個步驟：（一）將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發(fā)現(xiàn)病句自然是最快捷最理想的?？墒歉呖荚囶}中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那么，我們就必須走下一步了。（二）從語法角度分析。之所以先語法而后修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結(jié)構(gòu)對把握句意也有一定的好處，便于我們再作修辭、邏輯的分析。（三）如果一個句子在語法上看不出什么毛

2、病，就應(yīng)再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。二、辨析病句的方法 辨析病句就是對病句的辨別和認(rèn)識，要想快速而準(zhǔn)確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強(qiáng)語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種： （一）語感審讀法。 （二）筋脈梳理法。 （三）邏輯分析法。（四）造句類比法。 （五）規(guī)律標(biāo)志法。 （一）語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認(rèn)識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細(xì)。膽大就是要敢于大膽地相信自己的第一印象，心細(xì)就是要有仔細(xì)分析和查找語病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。如：“中

3、國人民自從接受了馬列主義思想后，中國革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子”。我們一讀總感覺到不順暢，缺少了什么，實際上這個句子是一個中途易轍的病句，一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起。像類似的句子，我們一般憑語感就能判斷出來。（二）筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主干（主語、謂語、賓語），審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤；再清理句子枝葉（定語、狀語、補(bǔ)語），仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。如：“教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊伍的歷史任務(wù)”這個句子，憑語感很難看出有什么錯誤。但通過劃分句子成分，我們很容易發(fā)現(xiàn)這個

4、句子中的定語出了問題，即“大批”與“隊伍”搭配不當(dāng)。（三）邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進(jìn)行分析，看其是否違反事理。進(jìn)行邏輯分析，要注意從概念、判斷和推理等多個側(cè)面進(jìn)行分析，不可一葉障目，不見森林。如：“不論什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤。經(jīng)推敲，就會發(fā)現(xiàn)句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把“只要”改為“只有”，把“就”改為“才”，句子就沒有毛病了。（四）造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個常用的句子，經(jīng)過分析比較，從而確定該句是否有語病。如： “圍墻用

5、的是紅磚砌的”這個句子，讀起來有點別扭，是否有毛病還拿不太準(zhǔn)。這時，人們可以仿照一些句子：“文章用的是英語寫的”“衣服用的是布做的”，我們可以知道這兩種說法是錯誤的，這樣就能推斷出那個句子是錯誤的。（五）規(guī)律標(biāo)志法。有些句子本身具有一定的標(biāo)志，其語病往往就出現(xiàn)在那些有標(biāo)志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)腻e誤；出現(xiàn)了“忌”“禁止”“防止”“預(yù)防”等詞的句子，其錯誤也往往出現(xiàn)在否定失當(dāng)上；有“能否”“是否”“成敗”等詞語的句子，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對應(yīng)的錯誤；介詞出現(xiàn)在句首的句子，往往出現(xiàn)介詞掩蓋主語的錯誤；概念并列時往往出現(xiàn)包容與交叉的關(guān)系等等。做題時，可根據(jù)這類句子的特點，

6、準(zhǔn)確地找到錯誤所在，從而快速準(zhǔn)確地做出判斷。1、“望”見句中有并列詞或并列短語時，要檢查這幾個概念是否相互包容或各項能否與前后相關(guān)成分搭配。（1）并列短語顧此失彼不完全搭配。 如： 今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。（1999年高考題）（2） 多個并列短語前后照應(yīng)不當(dāng)。 如： 文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（1994年高考題）（3）并列短語不能并列 從邏輯上來說，兩個概念如存在種屬關(guān)系，是不能并列的。 如： 我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用

7、語言文字的規(guī)范意識。（2000年高考題） 1、“望”見句中有并列詞或并列短語時，要檢查這幾個概念是否相互包容或各項能否與前后相關(guān)成分搭配。 （4）并列短語順序不當(dāng) 并列短語中的幾個短語雖然是并列的，但也有個邏輯上的前后順序，請看下面句子： 制作精良、選料上乘的“葵花牌”動物粉含有強(qiáng)化人體機(jī)能的多種營養(yǎng)成分。（1989年高考題） （5）并列短語造成歧義 并列的多個人或物同時出現(xiàn)，可能導(dǎo)致涉及的對象不明確，就使句子有多種理解，產(chǎn)生了歧義，如： 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢發(fā)表存入了兩家銀行。（1998年高考題） 總之，大凡句子當(dāng)中出現(xiàn)并列短語，我們要全面考察它是否出現(xiàn)這樣或那樣的語病。2、

8、“望”見以介詞開頭的句子，要檢查句子是否缺主語。例： （1）通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對環(huán)保重要性的認(rèn)識。（刪去“通過”，“這次學(xué)習(xí)”作整個句字的主語。） （2）經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（刪去“經(jīng)過”，“老主任”作整個句子的主語） 3、“望”見句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要檢查人一面或兩面的搭配問題。 例： （1）加快西部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施，努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的一條重要途徑。（后面“能否”兩面對前面一面。

9、） （2）機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。（前面“好壞”是兩面，后面也應(yīng)在“生產(chǎn)”前加“能否”，形成兩面） 4、“望”見句子有關(guān)聯(lián)詞，要檢查關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否顛倒或關(guān)聯(lián)詞是否配套使用或分句間語意自然形成的關(guān)系，是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符。 例： （1）他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（前后兩個分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。本句“他”應(yīng)移到“如果”后） （2）只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識。（有些關(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有才”就不能用作“只有就”。） （3）不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登

10、到了頂峰。（兩個分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管”） 5、“望”見句子含有“否定”詞，要考慮是否誤用多重否定。 例：這青山綠水、茂林豐田，對于這些老弄墾隊員來說無疑不是青春汗水的結(jié)晶。（雙重否定句表達(dá)肯定的意思；肯定句式的反問句表達(dá)否定的意思；否定句式的反問句表達(dá)肯定的意思；類似“無時無刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)一重否定意思。本句應(yīng)去掉“不”。） 6、“望”見句子中有“與”、“和”、“對”、“對于”時，要考慮主客位置是否倒置。 例：去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（應(yīng)該是“今年”和“去年”比較） 7、“望”見句子的謂語是“是”、“成為”時，要考慮主語和賓語意義上

11、是否一致。 規(guī)律：謂語是“是”等詞時，主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動。 例：今年全國招收的自費生，是自高考制度恢復(fù)以來最多的一年。（刪“一年”或刪前面“全國招收的自費生”） 8、“望”見句子里有代詞，可考慮代詞是否指代不明。 例：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。（“這方面”指代不明）9、“望”見句子有多層定語和多層狀語時，可以考慮語序是否不當(dāng)或是否產(chǎn)生歧義。 例：優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著名愛國將領(lǐng)吉鴻昌的女兒吉瑞芝給我們作了一個生動的報告會。（“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”應(yīng)移到“女兒”后）10、“望”見句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時，考

12、慮是否搭配。例：想起過去500多個歲月，我不禁流下了眼淚。（“500多個”不能修飾集體概念的名詞“歲月”，改為“日子”） 11、“望”見句子有“關(guān)于”、“對于”、“對”，考慮是否混淆了三個詞的用法。 例：3月報7日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會，第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的大事都作了詳細(xì)報道。（“對于”，介詞，引進(jìn)對象或事物的關(guān)系者；“對”，和“對于”的用法差不多，但是“對”所保留的動詞性較強(qiáng)，因此有些用“對”的句子不能改用“對于”；“關(guān)于”，表示關(guān)涉，有提示性質(zhì)。本句的“關(guān)于”就應(yīng)該為“對于”。） 12、“望”見句子中有謙辭和敬辭時，要考慮是否用錯對象。 例：多年不見的

13、老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。（“笑納”指自己送的東西請別人收下。） 13、“望”見句子中有數(shù)量詞要檢查是否搭配不當(dāng)或語序失當(dāng)或歧義。 例：廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠工人獻(xiàn)計獻(xiàn)策的積極性。（“兩個工人的合理化建議”歧義。） 14、“望”見句子中有副詞如“十分”、“非?！薄ⅰ昂堋?、”過分“等，要檢查是否語義的重復(fù)。近幾年，常有報紙對明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長了某些明星的驕傲情緒。（“溢美”這個詞本身的意思就是“過分地贊美”。再加上“過分”就造成了語意的重復(fù)。） 15、“望”見一些特殊短語，要思索我們平時的表達(dá)是否正確。1、“目的是為了”。這個短語

14、中“目的”和“為了”都表示“目的”，從而造成用語的重復(fù)，必須刪掉其中的任意一個。如： 美國進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。2、“大多以為主”?！耙詾橹鳌敝须[含了“大多的”意思，也是用語上的重復(fù)。也應(yīng)當(dāng)刪除其中的任意一個。如： 這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的，企業(yè)里的設(shè)計者也有。 3、“減少了倍”。漢語里“倍”是“多于”的意思，所以“減少”是不能用“倍”的。“減少”只能用分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)或“成”），但我們平時的電視里、報紙上、廣播中經(jīng)常可以看到或聽到這種說法，但這是不科學(xué)的。應(yīng)該予以糾正的。如： 該站平時

15、的日客運量都在兩三萬人，但今年由于受“非典”等因素的影響，日客運量只有六七千人，比往年減少了三倍。（應(yīng)改為“減少了70%”或“減少了七成”）4、“約左右”、“近左右”；“余左右” 這三種形式，前兩個中“約”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足”的意思，也就是不超過某個數(shù)量，而“左右”則有“接近或超出”兩個意思，因而造成語意的矛盾?！坝唷笔恰岸喑觥蹦硞€數(shù)量的意思，和“左右”表達(dá)的意思也是矛盾的。所以這類情況都是不規(guī)范的用法，都應(yīng)當(dāng)予以糾正。例如： （1）、據(jù)一項最新調(diào)查，我國約近65%左右的青年認(rèn)為“誠實守信”、“助人國樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。 （2）、該縣工商部門一年

16、內(nèi)查處銷售假冒偽劣商品價值在十萬元以上的大案十余起左右。 5、“達(dá)多（以上）”、“達(dá)以下”、“超過以上” 在這兩個短語中“達(dá)”是指向上或向數(shù)量多的到達(dá)某點，其本身含有“多于”之意，所以第一個短語中的“多（以上）”是多余的，而第二短語中的“以下”則是和“達(dá)”矛盾的。第三個短語所犯的“重復(fù)多余”和毛病。不能這樣使用。例如： 、河埠大橋始建于上世紀(jì)六十年代，載重量達(dá)10噸以下 、據(jù)北京市體檢中心的統(tǒng)計，去年北京市參加高招體檢的考生共84362人，專業(yè)受限的占18%，多達(dá)6900多人以上。 當(dāng)然了，掌握了以上的這些要點并不能從根本上解決病句的判識問題，因為這些東西只能概括出病句成因當(dāng)中的一部分，甚至是很少的一部分，所以同學(xué)們不要把當(dāng)成金科玉律，不能僅限于此，只能把它當(dāng)成一個參考。但是我認(rèn)為，這些語病在重要考試或平時的訓(xùn)練中出現(xiàn)的頻率比較高，所以就把它做了簡要的歸納分析，希望能幫助我們的考生提高一下病句判識的準(zhǔn)確率，增強(qiáng)我們應(yīng)對病句題的信心。辨析病句要仔細(xì)，霧里看花莫慌神?；A(chǔ)語法記心中，再察病源尋類型。理解詞語看結(jié)構(gòu)，重視語感輔分析。見到長