統(tǒng)編版六年級語文上冊第17課《盼》優(yōu)質課件

1、盼第一課時第二課時16語文 六年級 上冊 我們的童年總有很多盼望的事情，盼忘有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的你曾經特別盼望做什么事情呢？第一課時 鐵凝 1957年生于河北趙縣，當代作家，中國文聯(lián)主席，中國作家協(xié)會主席。主要作品有短篇小說哦，香雪，中篇小說麥秸垛，長篇小說玫瑰門等。本文選自她的第一本短篇小說集夜路。第一課時 默讀課文，讀準字音，讀通句子。文中的“我”特別盼望什么。盼望穿上新雨衣貫穿全文的線索初讀課文痱子 嘟囔 蒜薹 瞟著 燜飯 嗒嗒腥味 瑪瑙 斗篷 袖子 瓦藍 喧鬧 遮蓋 醬油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣 finngtipiomnd xngxpngm nos學認字袖瘋甩嚷醬

2、唇篷蹦瓦柜縮xiwgupngsufngshuirngbngjingchn拼音開關點擊生字，觀看生字視頻喧xun梯t豎撇要長一點兒學寫字重難點字書寫指導 png 上下結構，“竹字頭”要寫得寬。蓬 png jing 不要漏寫“酉”部的橫畫。 默讀課文，思考：課文是通過哪些事例來寫“盼”的？互動課堂1234567891011121316181920141517初得雨衣盼下雨下起雨來盼出門如愿穿上雨衣 默讀課文第13自然段，圈畫有關“我”動作和心理描寫的句子，說說這些句子體現(xiàn)了“我”怎樣的心情。心理描寫動作描寫“我”對新雨衣的喜愛12心理描寫“我”急切盼望下雨3一、比一比，再組詞袖（） 筒（） 抽（）

3、 桐（） 篷（） 鍋（）蓬（） 蝸（） 袖子抽水竹筒梧桐帳篷蓬松鍋底蝸牛課堂演練二、判斷下列句子運用的描寫方法1.我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。（ ）2.直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？” （ ）3.可是一連好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗。（ ）動作描寫語言描寫環(huán)境描寫盼第二課時16語文 六年級 上冊 上節(jié)課我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，以及得到新雨衣后天天盼望下雨。在盼望穿新雨衣的過程中發(fā)生了哪些事情呢？我們一起去看一看吧。 默讀課文第4自然段，思考：下雨時“我”有哪些反常的舉動？“我”為什么會這么做呢

4、？自主學習4“我”十分興奮 分角色朗讀第515自然段，聯(lián)系上下文體會“我”的情緒變化，說說這些變化體現(xiàn)了“我”怎樣的心情。56789101112131415興奮失落不甘“我”盼望外出的急切心情 跟隨音樂，有感情地朗讀第16、17自然段，感受雨后景象的寧靜與美好。讀一讀思考：文中描寫了哪些雨后的畫面？17 作者僅僅是為了寫雨后景色嗎？ 以景物襯托“我”盼望雨點淋在新雨衣上的急切心情。 自由讀第1820自然段，圈畫關鍵詞句，體會“我”當時的心情，并作簡單批注。181920心理描寫動作描寫興奮與喜悅 討論：雨點兒真的會“起勁地跳躍”嗎？為什么這樣寫？20為了表達“我”如愿穿上雨衣的快樂。合作探究 找

5、一找文中還有沒有類似的句子，并聯(lián)系上下文體會語句中蘊含的情感。襯托“我”盼望下雨的焦急心情34 抒發(fā)因為快要下雨，“我”興奮與激動的心情。借景抒情 課文圍繞“盼”寫了哪三個事例，哪個事例寫得更具體、更詳細，為什么要祥寫？合作探究盼得到雨衣盼穿雨衣穿上雨衣放學下雨借故外出窗前看雨雨后看景 圍繞一個意思表達時，要將重要部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。 這篇文章通過 、 、語言描寫，恰如其分地表達了“我”對雨天的渴盼和對穿著新雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的 的畫面。動作描寫童年生活心理描寫主題概括村居 清高鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早， 忙

6、趁東風放紙鳶。拓展延伸 吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃，好像是敲著鼓點逗引我出去。下邊句子的描寫好在哪里 運用了擬人的修辭手法，連雨點都好像在“逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。課堂演練 小練筆：你也一定有過特別期盼的事情吧，請圍繞“盼”這個中心意思，寫一寫你的經歷吧。注意把重點部分寫詳細些、具體些。課后作業(yè)第一課時盼六年級上冊人教版17新 課 導 入欣賞歌曲童年池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學等待游戲的童年福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍隔

7、壁班的那個女孩怎么還沒經過我的窗前嘴里的零食手里的漫畫心里初戀的童年總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到考試以后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙多少的日子里總是一個人面對著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年對于我們每個人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定

8、會深深印刻在我們的腦海中。童年時，我們的心底總藏著自己的一點點渴盼，那你們曾經特別盼望著做什么事情？大家來分享一下。盼望著穿上漂亮的衣服。盼望著好玩的玩具，盼望著和爸媽外出游玩今天讓我們走進課文，去感受作者的“盼”吧！ 走進作者鐵凝 1957年生于河北省趙縣,當代著名作家,現(xiàn)任中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。1975年開始發(fā)表作品,擅長描寫女性心理。主要著作有玫瑰門無雨之城大浴女麥秸垛以及散文、電影文學劇本等百余篇(部)。整體感知請同學們默讀課文，想一想這篇文章總共可以分成了幾部分？每一部分的主要內容是什么？寫媽媽送給“我”一件新雨衣，“我”特別喜歡它，開始盼著變天，好穿上雨衣。寫“我”好不容

9、易等來下雨，想借口買醬油穿上新雨衣出門,卻未能如愿。寫第二天一早果然下起雨來，“我”如愿穿上了新雨衣。第一部分（1-3）：第二部分（4-17）：第二部分（18-20）：詞語熟讀xi袖筒斗篷縮小瘋狂瓦藍甩開叫嚷醬油燉肉嘴唇蹦跳樓梯pngsufngwshuirngjingdnchnbngt我會寫袖xi篷png縮su瘋fng瓦w柜gu喧xun甩shui嚷rng醬jing唇chn蹦bng梯t書寫指導png篷“篷”的“竹字頭”要寫得寬。fng瘋“瘋”和“唇”，豎撇要長一點兒。chn唇jing醬“醬”不要漏寫“酉”部的橫。歸納總結會寫“袖、篷”等13個字,熟讀并會寫“斗篷、情況”等詞語。理清文章脈絡，為課

10、文劃分層次，總結每一部分的主要內容。第二課時盼六年級上冊人教版17快速默讀課文，并說說課文的起因、經過、結果。課文詳解起因經過結果得到新雨衣盼穿新雨衣穿上新雨衣請同學們朗讀第1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然還長著兩只袖筒，想干什么就干什么。起因得到新雨衣新雨衣的樣式及作用你能說說這兩種樣式雨衣的區(qū)別嗎？動作描寫立刻抖開雨衣就往身上穿。在屋里走來走去。我的表現(xiàn)戴上雨帽，又抖抖袖子。把雨衣弄得窸窸窣窣響。對雨衣的喜愛起因得到新雨衣襯衫已經讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。 我”因長時間穿著雨衣，

11、連襯衫都濕透了，側面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。起因得到新雨衣默讀課文第3自然段： 說說這一自然段主要寫的是什么。 寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！拔摇币蚺尾坏接晏於a生的無可奈何的心情。起因得到新雨衣思考：這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感？ 這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)了“我” 內心急迫而又無奈的心情。每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？這兩個句子是什么描寫？兩個問句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？請同學們默讀課文第417自

12、然段，思考： 在“盼穿新雨衣”的過程中，又具體寫了哪些小事件？ 作者在這部分主要采用了哪些描寫方法突出“盼”？ 在這部分里，有哪幾處場景描寫，“我”的心情有何不同？盼穿新雨衣放學下雨借故外出窗前看雨雨后看景在“盼穿新雨衣”的過程中，又具體寫了哪些小事件？（雨前）（雨中）（雨后） 路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。從這個句子中，我們可以體會到什么？ 擬人，寫出了小楊樹被風吹拂的情景，突出了“我”預知要下雨時驚喜的心情。經過盼穿新雨衣（雨前）路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！經過盼穿新雨衣（雨前）心理描寫，對比突出了“我”對雨天

13、的喜愛。從這個句子中，我們可以體會到什么？對比我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。 表現(xiàn)了雨點落下時“我”極度興奮的心情。從這個句子中，我們可以體會到什么？動作描寫分角色朗讀第515自然段。 “我”和媽媽的對話中，哪些詞句特別生動地表現(xiàn)了“盼”的心理？從中能夠體會到“我”怎樣的情緒變化？語言描寫我嚷著奔進廚房。我嘟囔著。我央求著。瞟著窗外、生怕雨停了?！澳銢]說，爸爸可說過”。不聲不響急不可待稍有失落熱切盼望身在家里，心在窗外為穿雨衣不惜說謊未能如愿的不甘 吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前

14、，不住地朝街上張望著。經過盼穿新雨衣（雨中）從這個句子中，我們可以體會到什么？ 擬人，生動形象地寫出了“我”迫切想要穿新雨衣出門的心情。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。 形象地表現(xiàn)“我”著急而又害怕雨下完的心情，表現(xiàn)了“我”的天真可愛。經過盼穿新雨衣（雨中）動作描寫心理描寫我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。嗅覺，突出雨后空氣的涼爽。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。經過盼穿新雨衣（雨后）視覺，用比喻句表現(xiàn)雨后景色的美麗。 可雨點兒要是

15、淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。心理描寫， 寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”對雨天穿雨衣的渴盼。 三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。經過盼穿新雨衣（小結）這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。作者在這一部分主要采取了哪些描寫方法突出“盼”？主要通過對雨前、雨中、雨后的場景描寫，以及人物的心理描寫、動作描寫和語言

16、描寫來突出“盼”。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。 夸張，寫出了“我”興奮激動的心情。結果穿上新雨衣心理描寫 我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫語言描寫寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。 我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。 寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。心理描寫它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答 結尾又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發(fā)出滴答聲，這樣寫有什么好處

17、？這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。本文講述了媽媽為“我”買了新雨衣，“我”強烈盼望著能夠穿上它，好不容易有一天下了雨，卻因為放學在家而沒有機會穿，于是又盼著雨停、留到第二天再下，第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。故事表現(xiàn)了童年生活的純真、美好。主旨歸納盼童真童趣得到雨衣（起因）盼穿雨衣（經過）層次梳理穿上雨衣（結果）放學下雨借故外出窗前看雨雨后看景互動小課堂盼六年級上冊人教版16作者“盼穿新雨衣”，所以“借故外出”。我們一起來體會一下這個小事件中作者的情緒變化，感悟寫法。分角色朗讀第515自然段。 “我”和媽媽

18、的對話中，哪些詞句特別生動地表現(xiàn)了“盼”的心理？從中能夠體會到“我”怎樣的情緒變化？我：“媽媽！”我嚷著奔進廚房。媽媽：“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦， 準備聽英語講座！”第一回合語言動作急不可耐我：“可是還差半小時啊?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？媽媽：“那就休息一下?！眿寢屨f完第二回合語言心理稍有失落我：“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊？”我央求著。媽媽：“你看，醬油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心思。第三回合語言熱切盼望我：“可是不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。”我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。媽媽：“我什么時候說過要燉肉？”第四回合語言身在家里、心在窗外動作心理我：“你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。 媽媽：“真的嗎？”媽媽問。第五回合為穿雨衣不惜說謊語言神態(tài)我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿滿當當，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十