自主探索的快樂公開課

1、快樂自主的游戲?qū)儆谀闫谀┌嘀魅螀R報(bào)一、游戲的由來春天來了，萬物復(fù)蘇，許多的小動(dòng)物都出來湊熱鬧啦！正當(dāng)我們要展開主題 活動(dòng)時(shí)，王政遠(yuǎn)小朋友給班級里帶來了兩位朋友，一位是蝸牛，另一位是小蝌蚪， 這時(shí)，來園的小朋友紛紛都過來看這兩位動(dòng)物朋友。崔然說：“這兩個(gè)小動(dòng)物是什么呀？我都沒有看見過?！鄙蛞缓f：“這是小蝸牛，那個(gè)是小蝌蚪?！闭Z嫣說：“這只小蝌蚪黑黑的，有尾巴?！钡诙煲淮笤纾∨笥褌冞M(jìn)教室想去看看這兩位朋友時(shí)，只看見了一個(gè)盒子 里的小蝌蚪卻不見小蝸牛，小朋友們找來找去也沒找到，到底去哪里了呢？六六說：“小蝸牛去外面玩去了，找不到我們了”一一說：“沒關(guān)系，我們還有小蝌蚪陪著我們呢！”指南中提到陶

2、行知先生的這么一段話：生活教育是生活所原有，生活所 自營，生活所必需的教育。“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng) 的，生活教育就是在受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。因此，以此為理論依據(jù), 開展了以幼兒自我活動(dòng)、自我探索、自我生活為主的探索性主題活動(dòng)“我與小蝌 蚪成長的故事”！二、案例分享（一）鏡頭一：關(guān)于小蝌蚪的疑問我們越來越多，于是我們和孩子們開展了調(diào)查，了解小蝌 蚪的特征和生活習(xí)性。當(dāng)小朋友們拿著調(diào)查表時(shí)興高采烈的各自紛紛說要帶回家和爸爸媽媽一起 討論。有的說：“小蝌蚪就像一個(gè)黑黑的豆豆，腦袋烏黑烏黑的，圓腦袋兩側(cè)各 有一個(gè)圓圓的小黑點(diǎn)，就是小蝌蚪的眼睛?！庇械恼f：“小蝌蚪的小屁股

3、上長著一 條長長的、扁扁的小尾巴?！边€有的說：“小蝌蚪在水里會(huì)飄起來吧。是的，遠(yuǎn)遠(yuǎn) 望過去，小蝌蚪是黑黑亮亮的呢！小蝌蚪是青蛙的幼蟲，在發(fā)育過程中逐漸蛻化尾巴，長出四肢。蝌蚪，身體 呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鯉，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)，以 群居為主。（二）鏡頭二：我知道你長的可愛模樣：穩(wěn)穩(wěn)說：“池塘里面有蝌蚪媽媽盒小蝌蚪寶寶?！背?臭和小辰辰：“我們把小蝌蚪的尾巴做的很長很長，小蝌蚪才游的更快?！奔螑傉f:“我的小蝌蚪很快就要長大了，變成青蛙跳出池塘咯！ ”苴苴說：“我的小蝌蚪掉 進(jìn)五顏六色的泡泡里面了。”在觀察搭建游戲中，幼兒將我們平時(shí)在主題中討論 的一些搭建方法以及小蝌蚪的生活

4、習(xí)性都注入了自己的想法，?？Ｕf：“老師， 我們還做了一個(gè)池塘的氧吧！這樣小蝌蚪就不會(huì)死了?！焙⒆拥南敕ㄗ屛殷@嘆， 生活經(jīng)驗(yàn)已然很豐富，把事物都具象化了。.（三）鏡頭三：區(qū)域中的自由出發(fā)：區(qū)域活動(dòng)作為一種以幼兒個(gè)別化為主的教育活動(dòng)形式, 在教師提供的豐富材料和符合其興趣、需要以及個(gè)別化的指導(dǎo)前提下，幼兒才會(huì) 真正等到發(fā)展和提高，小朋友們你一言我一語，想出好辦法來搭建出不一樣的池 塘。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以快樂、自由、自主的形式參與交流和體驗(yàn)。在 這個(gè)自主搭建的過程中，培養(yǎng)了幼兒耐心、協(xié)作、互助、堅(jiān)持等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 和行為品質(zhì)，并提高建構(gòu)造型的審美能力。在自主選擇、自主開展、自發(fā)交流的 積極

5、主動(dòng)的活動(dòng)過程中幼兒的興趣得到了滿足，天性自由表現(xiàn)、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。三、收獲與分享通過小朋友們的自主發(fā)現(xiàn)有趣的事物，就是對自主游戲最大的助力，只有幼 兒感興趣，我們才有探究、觀察的意義?；顒?dòng)中小朋友們完成搭建小蝌蚪的家之 后，突然孩子們開心的歡呼雀躍跳了起來，魚兒說：“耶，我們的小池塘終于搭 建成功啦！旁邊有了氧吧，小蝌蚪在里面就可以快樂的玩游戲啦！在完成作品后，小朋友們圍著作品走來走去欣賞著，在一旁的許婿晨跑去拿 來了照相機(jī)，許婿晨說：“我給你們拍照哦！這是我們的作品一定要保存起來， 我把它拍進(jìn)照相機(jī)里就可以去照相館洗出來貼在建構(gòu)區(qū)里啦！四、總結(jié)一學(xué)期下來，幼兒游戲水平有了很大的提高，雖然孩子的游戲水平有所提高, 但是很多方面還是存在著問題，只有幼兒自己去發(fā)現(xiàn)某一個(gè)感興趣的事物，大膽 去探索才是最根本的核心所在。整個(gè)自主性游戲的過程，給予孩子們充分、自由的觀察和創(chuàng)作空間，培養(yǎng)了 孩子們認(rèn)真、細(xì)致的觀察習(xí)慣，增進(jìn)了對動(dòng)物和大自然的熱愛之情，達(dá)到了預(yù)期 的效果。后面我們飼養(yǎng)的小蝌蚪不見了，孩子們