七下第四章教學(xué)思考公開課

1、第4章地球與宇宙教學(xué)簡思（二）本章記憶的內(nèi)容較多，而記憶的有幾種基本方法，分別是： 圖形（圖片本身、顏色、幾何形狀等）記憶、口訣（順口溜、 首字編成詩歌形式等）記憶、空間（記憶內(nèi)容所處空間位置 或章節(jié)頁數(shù)）記憶、理解（搞懂其意思，譬如古文先翻譯后 記憶）記憶、形體（通過活動、肢體語言等）記憶。第1節(jié)太陽和月球太陽大氣層從內(nèi)到外分別是光球?qū)印⑸驅(qū)印⑷彰釋樱?這是需要記憶的內(nèi)容。用“內(nèi)外-光色日”幾個字的首字記 憶法。太陽活動還可以引起氣候的變化；太陽日冕層發(fā)出的太 陽風(fēng)在地球兩極地區(qū)可以形成極光；太陽耀斑爆發(fā)還可以干 擾地球大氣的電離層，并產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象。（這些才教參里都 有描述，那么怎么樣講給

2、學(xué)生聽，讓他們聽到不厭倦疲乏才 是課堂上老師的“演講功底”，能編成一個學(xué)生日常生活中 的小細(xì)節(jié)、小常識，即生動形象有不乏科學(xué)性。第2節(jié)地球的自轉(zhuǎn)這節(jié)內(nèi)容有條件的課堂最好小組能分到一套老師演示 實(shí)驗(yàn)的小裝置（一個地球儀、一根火柴、一個手電筒光源）， 這樣老師一邊講解學(xué)生一邊體驗(yàn)活動，即容易理解記憶又能 發(fā)揮形體記憶的效果。地球是一個不發(fā)光不透明的球體。如 果能有一個透明的等大球體做對比實(shí)驗(yàn)就更易教學(xué)實(shí)驗(yàn)的 開展。尤其是“晨昏線”教學(xué)，課本的平面圖面對于初中生 還只能接受平面幾何的數(shù)學(xué)思維上有點(diǎn)難以理解。這里要是 有一個透明球體模型會更容易接近初中學(xué)生的思維。當(dāng)然， 現(xiàn)在也提倡“高階思維培養(yǎng)”。由

3、透明球體（最好是兩個半 透明可拼可卸球體）做“引子”再理解課本的平面圖想象立 體模式，慢慢來，降低難度形成班級里每一個學(xué)生都能“跳 一跳抓得到”。第3節(jié)地球的繞日運(yùn)動地球公轉(zhuǎn)對七年級學(xué)生學(xué)起來難度挺大，因中考有涉 及，所以老師教學(xué)上還是要“相當(dāng)賣力”的。我的建議是在 圖4-16 做橫線和豎線，橫線以夏冬至地球中心點(diǎn)（兩點(diǎn)一 線連接），豎線以春秋分地球中心點(diǎn)（兩點(diǎn)一線連接）。橫 線向左落在夏至日地球北半球（北回歸線），向右落在冬至 日地球南半球（南回歸線），由此得到兩地球圖各自日期時 間。再根據(jù)公轉(zhuǎn)逆時針方向判斷出另外地球圖的大致日期情 況。太陽高度（角）和桿影的教學(xué)難度大，所幸中考大綱里 沒有

4、要求。課堂上多發(fā)給學(xué)生一枚小旗（或者小棍棒）、一 個手電筒光源體驗(yàn)也是挺不錯的教學(xué)方法。我個人建議在第 二章“光在同一介質(zhì)中沿直線傳播”和“影子”教學(xué)中就可 以把這個實(shí)驗(yàn)做一做?；蛘哌@里也可作為前知識的回顧性學(xué) 習(xí)，參差第二章的教學(xué)內(nèi)容回顧。樓影變化，我覺得能用空 火柴盒做樓房（盒內(nèi)開孔做窗），配合手電筒的照射在白紙 上畫出樓影長度形成一天中樓影的變化。這樣的實(shí)驗(yàn)器材簡 單又實(shí)用，還可以每生發(fā)一份體驗(yàn)感受。地球上晝與夜長短 的變化教學(xué)，由于七年級學(xué)生數(shù)學(xué)知識圓的切線的缺乏給授 課上帶來困難。為了教學(xué)正常進(jìn)行，我還是建議老師把“切 線”教到位后再講授這塊知識點(diǎn)。以冬至日為例，將光線延 伸至球體圓心，能經(jīng)過圓心的那條光線與球面相交點(diǎn)還有南 回歸線也交于此點(diǎn)。故這一天就是北半球的冬至日。課本中我國科考隊(duì)伍去南極科考選季節(jié)日子。我的教學(xué) 建議是，不僅僅講出答案、原理和意義（一般為北半球的冬 季，到達(dá)南極洲剛好是夏季出于極晝時間，節(jié)約照明能用、 相對溫暖等優(yōu)勢），還能結(jié)合