部編版七年級初一語文上冊《秋天的懷念》教案（校級公開課二稿）

1、秋天的懷念教案知識目標(biāo)揣摩合適的語氣朗讀課文，在朗讀中把握感情基調(diào)的變化。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫塑造人物形象的方法。情感目標(biāo)深入地理解作者的復(fù)雜情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的深沉與無私的母愛。第1課時1梳理文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。(重點)2抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，體會母親的形象。(難點)一、導(dǎo)入新課有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵他重新點燃生活的信心?？删驮诒焙５木栈€漫開放的時候，母親卻帶著無限的牽掛永遠(yuǎn)地離開了，而這個特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。(齊讀

2、課題)二、教學(xué)新課eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知內(nèi)容)1播放課文錄音，師生靜心聆聽。2課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。明確：記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對兒子真摯無私的愛。3初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。明確：課文寫了四件事：“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。母親為了“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究人物形象)1文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？明確：脾氣暴怒無常。表現(xiàn)為：望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。聽著聽著李谷一甜美

3、的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”2面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是一個怎樣的人？明確：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強(qiáng)。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味偉大母愛)下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。1母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。明確

4、：動作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。“悄悄”寫出了母親動作之輕，怕打擾“我”，對兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私地關(guān)愛、呵護(hù)兒子。2母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”明確：動作、語言描寫。“撲”“抓”“忍”三個動詞寫出了母親對“我”的疼愛和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛的堅定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。3她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。明確：神態(tài)描寫。“憔悴”暗示出母親已病入膏肓；“央求

5、”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。4還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個明確：語言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶；說明了“我”答應(yīng)去看菊花使母親心中十分快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。5她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。明確：心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。三、板書設(shè)計秋天的懷念eq blcrc(avs4alco1(“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”,母親為了“我”隱瞞病情,母親央求“我”去看花,母親的臨終囑托)母愛偉大第2課時1抓住“看花”線索，進(jìn)一步體會母愛。(重點)2體會標(biāo)題內(nèi)涵，

6、理解重要語句。3拓展閱讀，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特色。(難點)一、導(dǎo)入新課秋天是個多情的季節(jié)，最易讓人產(chǎn)生懷念之情，尤其是當(dāng)秋菊怒放時。今天，讓我們繼續(xù)陪同作者去看菊懷人吧！二、教學(xué)新課eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清線索，體會情感)1課文三次寫到看花。請勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格?？椿ā拔摇钡膽B(tài)度第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走。不，我不去！/我可活什么勁兒！第二次北海的菊花開了，我推著你去看看吧。什么時候？/好吧，就明天。第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我倆在一塊兒，要好好兒活2.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？明確：花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦

7、，更是為了讓他找到生活的勇氣。3從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？請結(jié)合相關(guān)語句說明。明確：“我可活什么勁兒”(絕望)“要好好兒活”(再生)。4找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。明確：在第二自然段和第五自然段中：(1)“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”為自己沒能關(guān)心母親的健康而難過；(2)“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”為突如其來的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没凇q avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析細(xì)節(jié)，理解標(biāo)題)1文中多次提到菊花，有什么作用呢？明確：母親帶“我”看花，是對生命的熱愛；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是

8、母愛的寫照；母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。2母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，究竟要告訴兒子什么呢？明確：要接受現(xiàn)實，不要自暴自棄，你的路還長著呢。要兒子堅強(qiáng)地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。她要在僅有的時間陪伴兒子好好兒活。3本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對“母親”的懷念，但作者卻不以懷念我的母親為題，而以秋天的懷念為題，好在哪里？明確：秋天的懷念是由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念。母親是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒發(fā)對母親的懷

9、念之情。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展理解)幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請讀一讀，說說你讀出了作者怎樣的情感。那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。明確：感受到作者對母親的懷念、思念之情；作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；作者完全理解母親了板書設(shè)計可取之處這篇課文沒有華