統(tǒng)編版三下第一單元整體教學(xué)設(shè)計教案

1、用優(yōu)美生動的語句記錄自己的植物朋友三下第一單元1【設(shè)計理念】 統(tǒng)編本三年級下冊第一單元以“邊讀邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句”為主線，通過想象三首古詩絕句惠崇春江晚景三衢道中及燕子荷花昆蟲備忘錄三篇課文中描繪的關(guān)于自然界景物的畫面，使學(xué)生在想象中感受自然之美，引導(dǎo)學(xué)生親近自然?？谡Z交際“春游去哪兒玩”、習(xí)作我的植物朋友以及語文園地中的內(nèi)容也都與自然景物有關(guān)，適合學(xué)生在聯(lián)系內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合內(nèi)容進行學(xué)習(xí)?！緝?nèi)容簡介】可愛的生靈 本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了絕句惠崇春江晚景三衢道中3首古詩和燕子荷花昆蟲備忘錄3篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗。古詩和課文中有春日、花草、桃花、蔞蒿

2、、梅子、小溪、荷花等景物，也有燕子、鴛鴦、鴨子、河豚、黃鸝、蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱等動物或昆蟲，這些自然界的“生靈”既有學(xué)生比較熟悉的，也有相對較為陌生的，學(xué)生同過文本的閱讀對它們進行認(rèn)知、感受和欣賞，產(chǎn)生自己獨特的閱讀感受，有助于閱讀能力的提升。 本單元的語文要素從“一邊讀一邊想象畫面”“體會優(yōu)美生動的語句”，到“試著把觀察到的事物寫清楚”。要素之間相互聯(lián)系，層層遞進。通常，文中優(yōu)美生動的語句都會讓人在閱讀的過程中產(chǎn)生畫面感，學(xué)生的讀與感受就在這一過程中得以落實。而在閱讀、梳理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的語言表達(dá)從“抄寫文中優(yōu)美生動的語句”開始，到“仿照文中段落寫自己喜歡的植物”，再到“制作植物記錄卡

3、”、完成習(xí)作，從文本中的提取仿寫自主的表達(dá)，有一個逐步提升表達(dá)的過程?！締卧繕?biāo)】一、核心目標(biāo)體會文中優(yōu)美生動的語句，能邊讀邊想象畫面，并通過認(rèn)真觀察，寫清楚一種植物。二、常規(guī)目標(biāo)1.認(rèn)識37個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫37個字，會寫30個詞語；辨析并在語境中運用近義詞；積累并抄寫文中優(yōu)美生動的語句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩三首和日積月累中的古詩、燕子第1-3自然段和荷花第2-4自然段。3.和同學(xué)交流春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。交流時能耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。4.能仿照文中的句段，或通過制作記錄卡，寫一種自己喜歡的植物或動物。再借助這些內(nèi)容

4、，把植物的樣子、顏色等寫清楚，注意寫出自己的感受?！究傮w構(gòu)想】部編版三年級下冊 本單元的雙線整合點定位于“在想象、體會詞句優(yōu)美的過程中感受自然界生靈的可愛，進一步用自己的語言把觀察到的事物介紹清楚。”學(xué)生在閱讀課文、閱讀春田狐這本書的過程中，不斷感受和積累語言，在分享閱讀、語文實踐活動中將自己積累的語言、感受到的畫面通過口頭或文字的形式進行表達(dá)，使學(xué)生實現(xiàn)了從“學(xué)”到“用”的提升。第一部分 教科書教學(xué)設(shè)計模塊一 閱讀鑒賞：在想象中感受可愛的生靈（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識37個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫37個字，會寫30個詞語；辨析并在語境中運用近義詞；積累并抄寫文中優(yōu)美生動的語句。2.一邊

5、讀一邊想象畫面，從文字中感受到生靈的可愛。3背誦古詩三首和日積月累中的古詩。學(xué)習(xí)過程：一、圖片導(dǎo)入，初步感受生靈出示自然界動植物的圖片，說說它們給你留下了怎樣的印象。很多人在把自己觀察到的這些生靈或場景用文字記錄了下來。課文中就選擇了其中幾篇，一起來看一看。二、初讀課文，借助學(xué)習(xí)單自學(xué)1.學(xué)生自由讀本單元的三篇課文，不好讀的句子、讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍。2.學(xué)生借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)本單元的詞句，初步了解課文內(nèi)容。讀后進行交流分享?！驹O(shè)計說明：學(xué)生借助學(xué)習(xí)單進行初讀，解決閱讀過程中有關(guān)字詞、句子的基本問題，為后續(xù)讀好課文，進一步進行整體感知奠定基礎(chǔ)?！咳⒃僮x課文，初步感受想象到的畫面1學(xué)生自由讀課文

6、，把課文讀正確、讀通順。2交流文中自己想象到的畫面。（1）古詩三首 學(xué)生借助注釋、插圖，通過聯(lián)系生活實際等方法讀懂詩句的意思。 根據(jù)詩句內(nèi)容說說自己的想象到的畫面。 邊想象畫面邊讀詩句，讀出古詩的節(jié)奏和畫面感。 拓展“日積月累”中的憶江南，邊讀邊說自己想象到的畫面，感受古詩的“詩中有畫，畫中有詩”。 背誦絕句惠崇春江晚景三衢道中憶江南。 為畫配詩，默寫絕句。（2）燕子荷花昆蟲備忘錄中自己想象到的畫面。學(xué)生抓住文中的句子或段落，先讀一讀，再說說自己想象到了怎樣的畫面。其他同學(xué)適時補充配樂朗讀3出示表現(xiàn)動作的畫面，學(xué)生用詞語補充畫面內(nèi)容。4出示畫面，從文中找一找，是哪些文字描述的畫面。把畫面放回到

7、課文中，再讀課文，感受畫面?！驹O(shè)計說明：學(xué)生讀懂詩句內(nèi)容需要由語言到畫面，再由畫面到語言的轉(zhuǎn)化過程，而這一過程需要學(xué)生通過讀懂內(nèi)容、想象畫面來完成?！磕K二 梳理探究：走進文字感受可愛的生靈（3課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)鞏固本課的生字和詞語。2. 通過歸類整理，感受、積累并抄寫文中優(yōu)美生動的詞句。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦燕子第1-3自然段和荷花第2-4自然段。學(xué)習(xí)過程：一、詞句復(fù)現(xiàn)，夯實基礎(chǔ)1.教師聽寫本單元的易錯詞語。學(xué)生同桌根據(jù)屏幕出示相互訂正。2.出示詞語、句子，指名學(xué)生讀。二、梳理感受優(yōu)美生動的詞句1. 創(chuàng)設(shè)情境，通過音頻分享交流平臺中讀者的感受。（出示交流平臺）小燕子

8、的翼尖或剪尾，偶爾占了一下水面，那小圓暈便一圈一圈第蕩漾開去。我能體會到小燕子飛行的輕盈。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。作者的感受真實獨特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫活了。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。這些細(xì)致的動作描寫，讓小瓢蟲仿佛出現(xiàn)在了我的面前。學(xué)生從這些有畫面感的語句中感受到：鮮明的特點、貼切的狀態(tài)、細(xì)致準(zhǔn)確的動作2學(xué)生自讀本單元內(nèi)容，完成下面的內(nèi)容；組內(nèi)交流，班級分享。教師出示學(xué)生自學(xué)單上的詞句，與學(xué)生感受到的內(nèi)容相對照：我們感受到的優(yōu)美生動的語言，通常是這些讀過之后，就能讓我們感受到事物特點、狀態(tài)、動作的語句，讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了

9、一幅幅畫面語句。讓我們在生活中也多多地積累這樣的語言吧！【設(shè)計說明：借助音頻和表格讓學(xué)生體會并梳理自己的感受，認(rèn)識到有畫面感的語句能夠讓人感受到事物鮮明的特點、貼切的狀態(tài)、細(xì)致準(zhǔn)確的動作，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀、積累這類語言的興趣?！?通過填空、想象畫面、借助關(guān)鍵詞等不同的方式，背誦燕子第1-3自然段和荷花第2-4自然段。4.積累詞句（1）出示詞語，邊讀邊想象畫面。剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫 曠亮無比的天空（2）放到句子中再讀一讀小燕子帶了它那雙剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下了。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕

10、子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。（3）句中這些詞語不僅優(yōu)美生動，用詞還很準(zhǔn)確。學(xué)生讀一讀下面的句子，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。（出示句子）水面的小圓暈便一圈一圈地（蕩漾 飄蕩）開去。螞蚱的（形態(tài) 形狀）好掌握，很好畫。他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲。這只小狗的鼻子真（靈巧 靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。5. 選擇文中優(yōu)美生動的語句，工工整整地抄寫下來。【設(shè)計說明：在對詞、句的不斷品讀、感受和對比中積累，增強學(xué)生對語言的感受力。】模塊三 表達(dá)交流：仿照句段記錄可愛的生靈（1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能仿照文中的句段，寫一種自己喜歡

11、的植物或動物。2. 嘗試運用優(yōu)美生動的語言把要寫的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)過程：一、出示句子，回顧本單元認(rèn)識的生靈。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。獨角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。1.學(xué)生說一說文中是怎樣來介紹這些可愛的生靈的 抓住動物的外形特點，從顏色、形狀等方面進行介紹 不見得說得全面，特點要突出 用上排比等句式2.出示本單元或課外描寫動植物外形、姿態(tài)特點的精彩語句，進一步發(fā)現(xiàn)寫法

12、的特點?！驹O(shè)計說明：學(xué)生對語言的感受和積累在對比、聯(lián)系中不斷提升，經(jīng)過梳理明確課文介紹的方法和表達(dá)的寫法?！慷⑦x擇一種動物或者植物，仿照文中的寫法介紹它的樣子或特點。學(xué)生先交流自己要寫的內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生打開思維，有不同的選擇 學(xué)生獨立書寫組內(nèi)交流班級分享、學(xué)生評價展示學(xué)生所寫的內(nèi)容【設(shè)計說明：學(xué)生在已有感受的基礎(chǔ)上，進行語言的表達(dá)，通過交流、分享、評價等方式實現(xiàn)語言運用的過程?！康诙糠?整本書教學(xué)設(shè)計春田狐（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過對這本書的閱讀，了解書中的內(nèi)容，能選擇自己感到生動的內(nèi)容與同學(xué)交流。2在分享閱讀收獲的過程中感受到閱讀的快樂。三、學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣1.回

13、顧內(nèi)容，引出作者（1）出示圖片，回顧本單元的內(nèi)容。今天，我們要通過一本書，繼續(xù)認(rèn)識一些動物朋友。（2）出示封面，學(xué)生觀察書的封面，說說自己的發(fā)現(xiàn)：書名、作者、出版社等信息。引導(dǎo)學(xué)生讀讀書中介紹作者的文字：歐內(nèi)斯特西頓（1860-1946）加拿大博物學(xué)家、社會活動家和作家。1860年出生于英國，6歲時隨父母定居加拿大。西頓從小熱愛大自然，并立志研究大自然中的各種飛禽走獸。為獲得第一手材料，他甚至在野外居住數(shù)年。經(jīng)過多年觀察和記錄，西頓積累了大量生動、珍貴的素材。1898年，西頓出版了我所知道的野生動物，獲得了巨大的成功，因此被稱為“動物小說之父”。西頓筆下的動物描繪生動，真實感人，充滿生命的尊嚴(yán)

14、。一個多世紀(jì)以來，西頓的作品風(fēng)靡全球，成為世界各國動物小說愛好者的必讀經(jīng)典。讀作者的介紹，說說從中了解到哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一個多世紀(jì)以來，西頓的作品風(fēng)靡全球，成為世界各國動物小說愛好者的必讀經(jīng)典。”重點介紹：“一個多世紀(jì)”相當(dāng)于100多年，100多年的時間里，他的單獨一本書發(fā)行就達(dá)到了2500萬冊。他的書為什么這讓讓人喜愛？讓我們一起走進他的動物小說春田狐。2.教師講一講書中的故事，出示狐貍一家在一起的溫馨、快樂場景的文字和狐貍窩暴露的語句，讓學(xué)生帶著猜測開始自己的閱讀之旅。【設(shè)計說明：在閱讀前對封面、作者等信息進行了解，產(chǎn)生對整本書閱讀的初步期待?！慷?、制定計劃，關(guān)注學(xué)生的閱讀過程1.

15、指導(dǎo)學(xué)生制作自己的閱讀計劃表（1）明確整本書的總字?jǐn)?shù)，根據(jù)自己的閱讀速度和閱讀時間確定每天閱讀的頁數(shù)，初步完成自己的閱讀計劃表。（2）每天按照計劃表閱讀，隨時記錄自己的閱讀情況。（3）讓學(xué)生在閱讀的過程中動筆圈畫優(yōu)美動人的語句，感受最深的內(nèi)容，并嘗試著在旁邊寫下自己的感受。（4）教師隨時關(guān)注學(xué)生閱讀完成的情況和進度。在過程中可以組織學(xué)生開展“畫書中角色圖譜”“故事發(fā)展圖”“我最喜歡的狐貍（情節(jié)、文字等等）”“角色名片”等活動，關(guān)注學(xué)生在過程中的閱讀效果。【設(shè)計說明：通過制定計劃表，讓學(xué)生對自己的閱讀過程有目標(biāo)、有方法，為學(xué)生實現(xiàn)閱讀效果提供保障?！咳⒆x后交流，分享學(xué)生的閱讀成果1通過照片、文

16、字回顧學(xué)生讀書和閱讀活動的過程。2整理自己在閱讀過程中圈畫的優(yōu)美動人的語句，感受最深的內(nèi)容，和同組的同學(xué)分享。3.講一講“我知道的關(guān)于狐貍的故事”第三部分 語文實踐活動設(shè)計寫自己的植物朋友（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo):1和同學(xué)交流春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。交流時能耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。2通過制作記錄卡，嘗試運用優(yōu)美生動的語句，寫一種自己喜歡的植物或動物。再借助這些內(nèi)容，把植物的樣子、顏色等寫清楚，注意寫出自己的感受。3樂于與同學(xué)分享自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作中有明顯錯誤的語句。學(xué)習(xí)過程：一、交流討論，做好春游活動準(zhǔn)備1.活動一周前，布置任務(wù)春天已經(jīng)來到，如果我們

17、要春游踏青，你想推薦哪里？請同學(xué)們選擇一處自己熟悉的地方，做好推薦的準(zhǔn)備。（可以借助照片、視頻等材料）2.學(xué)生提前準(zhǔn)備介紹材料二、召開“春游去哪兒我推薦”推薦會（1）小組內(nèi)進行推薦借助評價單進行評價教師在組間進行巡視，發(fā)現(xiàn)能把推薦理由說清楚的同學(xué)，先讓這名同學(xué)在全班說一說，其他同學(xué)聽聽他是怎樣進行推薦的。重點關(guān)注用一句話說清楚自己要推薦的地方，并把自己推薦的理由說清楚。小組內(nèi)完成交流，并推薦兩名同學(xué)進行班級推薦（2）班級進行推薦小組同學(xué)說明推薦理由，再進行推薦。借助評價表進行評價，推薦完成后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你喜歡誰的評價，說說自己的理由”“他的推薦的理由是不是說清楚了”等方面進行分享和評價。投

18、票評選出優(yōu)秀推薦者和優(yōu)秀評價員。小結(jié)學(xué)生推薦的地點，引導(dǎo)學(xué)生到感興趣的地方春游，欣賞美麗景色?！驹O(shè)計說明：推薦會的召開和評價表的設(shè)計，讓學(xué)生明確推薦的標(biāo)準(zhǔn)，更好地進行語言表達(dá)。】三、春游認(rèn)識我的植物朋友1.布置春游的任務(wù)認(rèn)識我的植物朋友。引導(dǎo)學(xué)生通過眼看、鼻聞、手摸等方法，對植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點進行細(xì)致觀察。2制作植物朋友記錄卡記錄卡的樣式可參照教材中的形式和和內(nèi)容，也提倡學(xué)生自己設(shè)計。在學(xué)生遇到自己不認(rèn)識的植物時，也可以通過“形色”等app進行識別，和更多的植物交朋友?！驹O(shè)計說明：學(xué)生在眼看、鼻聞、手摸的基礎(chǔ)上對植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點進行深入了解，“植物朋友記錄卡”的制作更能讓學(xué)生將觀察所得外化成形?！克摹⒂梦淖职炎约旱闹参锱笥褜懴聛碓诒締卧?，我們認(rèn)識了很多朋友，有動物朋友、植物朋友，作者通過自己的筆把他們的朋友介紹給大家，今天，我們也來介紹一下自己新認(rèn)識的植物朋友吧！1. 回顧課文