2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 2 燕子配套說課稿 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元2燕子配套說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2023三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元2燕子配套說課稿新人教版

本節(jié)課選自人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《燕子》，課文以生動(dòng)形象的語言描繪了春天到來時(shí)燕子歸來的場景，讓學(xué)生感受到春天的美好。課文通過描寫燕子的外形、飛翔、捕食等，讓學(xué)生了解燕子的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)內(nèi)容符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力，通過描繪燕子的形象，提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對(duì)春天和燕子的感受，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)燕子歸來的喜悅之情；2.學(xué)習(xí)描寫燕子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：1.理解課文中的比喻和擬人手法，體會(huì)作者的情感；2.將對(duì)燕子的描寫與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示燕子歸來的場景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析課文中的比喻和擬人手法，加深理解；3.設(shè)計(jì)寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的語言描繪自己喜愛的動(dòng)物，提升學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受燕子的形象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，分享對(duì)燕子的理解和感受。

3.實(shí)踐法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)燕子歸來的場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課外閱讀：推薦相關(guān)課外讀物，拓展學(xué)生的知識(shí)面，深化對(duì)春天的理解和感悟。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，春天來了，萬物復(fù)蘇。今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫春天美好景象的課文——《燕子》。請(qǐng)大家翻開課本，一起看看這篇文章描繪了怎樣的春天？

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請(qǐng)你們用自己的話描述一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）課文主要講述了春天到來時(shí)，燕子歸來的場景。

（老師）很好，大家都能抓住課文的主要內(nèi)容。接下來，我們一起看看作者是如何描繪燕子的。

三、精讀課文，品味語言

1.描繪燕子的外形

（老師）請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出描寫燕子外形的句子，并用自己的話描述一下燕子的樣子。

（學(xué)生）課文里說：“一對(duì)俊俏的翅膀，像兩把剪刀?！?/p>

（老師）非常好，同學(xué)們能抓住燕子的外形特點(diǎn)。接下來，我們思考一下，作者為什么要用“剪刀”來形容燕子的翅膀呢？

（學(xué)生）因?yàn)檠嘧拥某岚蛴旨庥珠L，像剪刀一樣。

（老師）是的，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了燕子的外形。

2.描繪燕子的飛翔

（老師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出描寫燕子飛翔的句子，并思考：燕子飛翔的姿態(tài)是怎樣的？

（學(xué)生）課文里說：“它們一會(huì)兒掠過湖面，一會(huì)兒穿過樹林?！?/p>

（老師）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。燕子飛翔的姿態(tài)優(yōu)美，自由自在。作者通過這樣的描寫，讓我們感受到了燕子的活力。

3.描繪燕子的捕食

（老師）請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課文，找出描寫燕子捕食的句子，并思考：燕子捕食時(shí)是怎樣的情景？

（學(xué)生）課文里說：“它們飛得那么快，那么靈活，一會(huì)兒就捉到了一只小蟲。”

（老師）燕子捕食時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷。作者運(yùn)用生動(dòng)的語言，讓我們仿佛看到了燕子捕食的場景。

四、總結(jié)全文，升華情感

（老師）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了燕子的外形、飛翔和捕食。作者通過對(duì)燕子的描寫，表達(dá)了對(duì)春天的熱愛和贊美。請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生）我感受到了春天的美好，也喜歡上了燕子這種可愛的小鳥。

（老師）很好，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這篇課文，不僅了解了燕子的生活習(xí)性，還體會(huì)到了作者對(duì)春天的熱愛。希望大家在日常生活中，也能像作者一樣，用心去觀察、感受大自然的美。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《燕子》這篇課文，了解了燕子的生活習(xí)性。課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.查找有關(guān)燕子的資料，了解燕子的更多知識(shí)。

2.描繪自己喜愛的一種動(dòng)物，運(yùn)用今天學(xué)到的描寫方法，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天的課就上到這里，希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，用心去觀察、感受大自然。我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天自然觀察記錄表：提供一份記錄表，幫助學(xué)生觀察春天里的自然變化，如花開、葉綠、鳥飛等，鼓勵(lì)學(xué)生將觀察結(jié)果與《燕子》中的描寫進(jìn)行對(duì)比。

-燕子生活習(xí)性介紹：收集關(guān)于燕子生活習(xí)性的資料，包括燕子筑巢、繁殖、遷徙等，讓學(xué)生更全面地了解這種鳥類。

-春天詩詞賞析：挑選一些描寫春天的古詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通過賞析詩詞，感受古人對(duì)春天的熱愛。

-春天攝影作品集：展示一些春天的攝影作品，讓學(xué)生從視覺上感受春天的美麗，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-觀察記錄活動(dòng)：組織學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自然觀察，記錄春天的變化，并撰寫觀察日記，分享自己的觀察體會(huì)。

-燕子知識(shí)競賽：開展燕子知識(shí)競賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對(duì)燕子生活習(xí)性的了解。

-詩詞朗誦會(huì)：舉辦詩詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首描寫春天的詩詞進(jìn)行朗誦，增強(qiáng)對(duì)詩詞的欣賞能力。

-春天主題繪畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以春天為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)春天的熱愛和想象。

-春天故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)春天的自然現(xiàn)象或燕子故事，創(chuàng)作短篇故事，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、保護(hù)鳥類等環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-家庭閱讀時(shí)間：建議家長和學(xué)生一起閱讀與春天相關(guān)的書籍，如自然科普書籍、兒童文學(xué)作品等，共同分享閱讀的樂趣和知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-燕子的外形特征

-燕子的飛翔姿態(tài)

-燕子的捕食行為

-春天的自然景象

②重點(diǎn)詞句：

-“一對(duì)俊俏的翅膀，像兩把剪刀?！?/p>

-“它們一會(huì)兒掠過湖面，一會(huì)兒穿過樹林。”

-“它們飛得那么快，那么靈活，一會(huì)兒就捉到了一只小蟲。”

-“春天來了，萬物復(fù)蘇?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，課文通過描繪燕子的外形特征，如“一對(duì)俊俏的翅膀”，引出對(duì)燕子的初步認(rèn)識(shí)。

②接著，課文描寫了燕子的飛翔姿態(tài)，如“一