贊賞教育之我見

1、淺談班主任工作中的賞識教育林東鎮(zhèn)哈達英格學校 孫首輝【論文摘要】班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，班主任的教育觀念、管教方法直接關系到班主任工作的成效。關系到學生能否健康成長。承認差異、允許失敗的人性化的賞識教育適合小學班主任工作。運用賞識教育，要重視挖掘?qū)W生長處，尊重學生個性，建立平等師生關系，因材施教，因生施賞，并處理好賞識與批評的關系?！娟P鍵詞】賞識教育 班主任當今社會是獨生子女的時代，父母視孩子為掌上明珠，孩子在心理上自覺不自覺地有自己慣自己的現(xiàn)象。任性、傲慢的“小皇帝”們是時代造就的，他們本身沒有什么過錯，然而這一事實卻給我們作教師地提出了更高地要求：他們心理脆弱，受不得

2、批評，老師稍有言辭觸動，就立刻產(chǎn)生、逆反對抗心理；他們?nèi)鄙儇熑涡?，很難理解老師的苦心。但是他們恰恰是老師教育的對象，是我們教師的上帝。那么怎樣才能使我們的上帝樂意接受我們的教育呢？這就對我們當教師的提出了更高地要求。到底采取什么方法更適合教育當前的這一代學生呢？那就是用“賞識教育”。但是“賞識教育”并不是一味的贊賞，幾年的教學和班主任工作地實踐過程中，對“賞識教育”有以下幾點心得：一、要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點每個人身上都有一定的優(yōu)點和缺點，學生也是一樣。你要想賞識他，首先你應該發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點。一點優(yōu)點都找不到，你拿什么去賞識他？現(xiàn)在的學生個性較強，籠統(tǒng)的賞識，學生不宜接受，有時甚至認為你在

3、敷衍他，起不到教育的效果。這就要求我們老師尤其是班主任，要經(jīng)常接觸學生，善于觀察學生，從細處著眼，也就是要有“心”。做不到這一點，就發(fā)現(xiàn)不了學生身上的閃光點，你的賞識也就沒有了依據(jù)。只有發(fā)現(xiàn)了學生身上的閃光點，及時地對他提出表揚，學生在心理上感到老師重視他，這么一點的優(yōu)點，老師都能看到，他對你產(chǎn)生信賴、感激，就會努力把自己的閃光點發(fā)揚光大，成為他自己的一個好的行為習慣，并帶動其它的好的行為習慣地養(yǎng)成。二、要批評，先表揚贊美的高手就是說服的高手。任何人都有他存在的價值，都有希望被承認、被認同的心理，做教師的不要吝嗇對學生的表揚和鼓勵。學生不可能不犯錯誤，犯了錯誤就要進行批評，使其改正。但批評要講

4、藝術，一味的批評不一定能起到好的效果。在批評以前先表揚，學生會更容易接受你的批評，從而改正自己的錯誤。例如：我?guī)н^的一位學生，各科學習成績都不好，產(chǎn)生厭學了厭學情緒，除了班主任的課不敢睡覺，其他的課經(jīng)常睡覺，尤其語文課，任課教師經(jīng)常向我告狀。我沒有直接批評他，而是先找到他身上的閃光點，我發(fā)現(xiàn)他的字寫的不錯，就從這點入手，當著全班的面表揚他，說語文老師向我表揚他字寫的好，希望他繼續(xù)努力，把字寫的更好更漂亮，不過，上課睡覺的現(xiàn)象不好，以后要注意。這樣激起了他對語文老師的好感，語文課睡覺的現(xiàn)象逐漸減少。三、采用“假定一種美德”的方法來實施賞識教育我聽到過這樣一個故事，一個人雇傭了一個保姆，雖然他從保

5、姆原來的主人那里得知：她做得并不好，但在保姆第一天上班時，這個人對她說：“從你原來的主人那里得知，你誠實可靠，會做菜，會照顧孩子。我看你穿得那么整潔，可以想象，你收拾的屋子一定同你的人一樣整潔干凈，相信我們將會相處得很好?！焙髞?，這位保姆真地干得很出色，她情愿多花一小時打掃，也不愿辜負主人給予得贊譽。我認為這種方法更適合這一代的孩子。莎士比亞說：“假定一種美德，如果你沒有?！弊詈檬窍燃俣?，并以肯定的語氣說出對方有你所期待的美德，給他一個好的名譽去實現(xiàn)，他就會竭盡全力，為他的榮譽而奮斗。尤其對我們技校的學生，給他假定一種美德，或是一個優(yōu)點、一種優(yōu)勢、一個特長，帶著和藹的微笑，用親切的話語對學生說

6、，好象你要他具有的美德已經(jīng)是他具有的了。我班有一位學生剛開始來時，對一切都滿不在乎，不要求上進。通過接觸了解，我發(fā)現(xiàn)他有一定的組織能力。就讓他擔任宣傳委員，并對他說；“通過平時的說話，我認為你有當好宣傳委員的能力，相信你一定能夠把班級的宣傳工作搞好，并把本班的板報辦好?！焙髞?，他真的干得很出色，板報一期比一期好。老師真誠的希望，持久的期待，傳達給學生信任和鼓勵的信息，給學生以溫暖和信任，引起感情上、思想上、行動上的共鳴，點燃學生積極進取的自信之火，激發(fā)他們的內(nèi)心的前進動力，逐步由“客體”變?yōu)椤爸黧w”。賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是幫助學生獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎，是讓學生積極向上，走向成功的有效途徑。當然學生的隊伍是形形色色的，學生的內(nèi)心世界是豐富復雜的。新