大班語言《樹真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大班語言活動(dòng)樹真好活動(dòng)目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對(duì)樹的贊美，了解重疊詞。2.初步嘗試?yán)收b散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。3.體驗(yàn)感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)。活動(dòng)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對(duì)樹的贊美，了解重疊詞。活動(dòng)難點(diǎn)嘗試?yán)收b散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備散文詩課件輕音樂鋼琴曲清晨各種樹的圖片 ppt大樹道具經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察生活中哪里有樹，了解各種各樣樹木的好處活動(dòng)過程1談話交流，回憶樹的好處與作用，產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣導(dǎo)語孩子們，今天我給大家?guī)砹诵屡笥?，你瞧是誰？喜歡他嗎？說說喜歡它的理由。通過談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。2觀看圖片，初次

2、欣賞詩歌，感知理解大樹的美好。教師出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。提問圖片里這些樹都有什么好處？小鳥在樹上干什么？風(fēng)會(huì)怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰在樹下，它們?cè)诟墒裁?？樹除了帶來綠蔭還可以干什么？夜晚的樹是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說出樹的好處，教師用散文詩中的語言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。3結(jié)合課件，完整欣賞詩朗誦，感受散文詩的結(jié)構(gòu)，萌發(fā)對(duì)大樹的喜愛之情。1.完整欣賞配樂詩朗誦，加深幼兒對(duì)散文詩的整體印象。聽后提問剛才，你聽到了什么？這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是？小結(jié)這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹真好，也是這首詩的題目。2.通過提問

3、，幼兒大膽嘗試?yán)事牭降脑娋洌⒁龑?dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的語言表達(dá)，加深對(duì)散文詩的整體印象。提問這首詩里你聽到了樹的哪些好處？根據(jù)幼兒對(duì)詩歌的表達(dá)，及時(shí)出示道具大樹的情景，引導(dǎo)幼兒說一說散文詩的詩句，進(jìn)一步感受散文詩的結(jié)構(gòu)。4嘗試加入動(dòng)作，有感情地完整朗誦散文詩，了解重疊詞，再次感受散文詩的結(jié)構(gòu)。1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂，一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來朗誦自己喜歡的那句詩。2.填詞游戲，幫助幼兒了解 AABB 式重疊詞。提問詩歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？小結(jié)嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象生動(dòng)強(qiáng)烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩句，體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。5結(jié)合圖片，嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維。依次出示幾副圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹的好處大膽創(chuàng)編詩句，教師及時(shí)給予梳理和肯定。提問除了散文詩中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？6情感提升，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境播放城市森林樹木變化的視頻，提問通過城市中森林和樹木的變化，你有什么想說的？我們應(yīng)該怎么樣做呢？小結(jié)我們要愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，從我做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士！課后延伸引