二年級(jí)第一學(xué)期語文人教版-第八單元-22 狐假虎威 說課稿

1、二年級(jí)第一學(xué)期語文人教版二年級(jí)第一學(xué)期語文人教版?狐假虎威?說課稿 一、說教材 這是一那么寓言 HYPERLINK :/rj.5ykj / t :/web.5ykj /er/_blank 故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。寓言挖苦了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。二、說學(xué)生 學(xué)生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。本課語言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過表演來理解局

2、部詞語，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事的寓意。 三、說教法小學(xué)中低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。 四、說學(xué)法本篇課文的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)低年級(jí) HYPERLINK :/rj.5ykj / t :/web.5ykj /er/_blank 兒童，他們?cè)谡Z文知識(shí)和能力水平方面還不是很高，還不能獨(dú)立由語言文字來切實(shí)感悟文章深意。因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，

3、反復(fù)誦讀，這樣才能體悟文章所蘊(yùn)含的思想感情。 五、說教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的意思。體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。 六、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。 七、說教學(xué)流程 一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 教師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住走出家門?？矗@是誰？你能分別用一個(gè)詞語形容一下狐貍和老虎嗎？聰明、狡猾；兇猛、威風(fēng)今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。板書課題：狐假虎威 二品讀課文，感受體味。 1.學(xué)習(xí)第1

4、自然段。 (1)請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本質(zhì)的威猛？理解：竄過、撲過去、逮住了 (2)指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀齊讀。 2.學(xué)習(xí)第2至第5自然段。 教師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下來發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)大家自己讀讀25自然段。 指名分角色讀25自然段，其他同學(xué)用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。多媒體出示課文 (2)集體討論： “狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？ “扯著嗓子問是什么意思？ “你敢吃我？這個(gè)反問句是什么

5、意思？該怎樣讀狐貍的話？第二句比第一句更具有威嚇性 老虎聽了狐貍的話有什么反響？畫出描寫老虎動(dòng)作的詞。一愣、松開了爪子這兩個(gè)動(dòng)作說明了什么？老虎為什么被蒙住呢？ (3)指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。 【多媒體出示課文，抓住對(duì)狐貍的說話語氣的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到狐貍面對(duì)老虎其實(shí)是害怕的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾?！?3.學(xué)習(xí)6至8自然段。 教師導(dǎo)入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)？請(qǐng)大家自己讀讀68自然段。 1指名讀文。 2分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？驗(yàn)證自己剛剛所編造的謊話 3它們往森林深處走的時(shí)候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。 4.表演配音。 四揭示寓意、拓展升華。 1.導(dǎo)入：百獸是被誰嚇跑的？老虎從哪里看出是被老虎嚇跑，而不是被狐貍嚇跑的？ 填空：原來， 是借著 的威風(fēng)把百獸嚇跑的?？偨Y(jié)：人們用“狐假虎威這個(gè)成語比喻借別人的威勢(shì)來嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒有本領(lǐng)。 2.小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的 八、說板書設(shè)計(jì)： 狐假虎威 神氣活現(xiàn) 半信半疑 搖頭擺尾 東張西望 板書是一節(jié)課的縮影，要既簡潔又美觀。我擷取故事中的“點(diǎn)睛之筆進(jìn)行板書，既有知識(shí)的概括，又有方法的提示。 九、教學(xué)效果預(yù)測(cè) 寓言故事教學(xué)應(yīng)該是師生共同攜手進(jìn)行的一次寓意探索