初中數(shù)學(xué)平行線知識(shí)點(diǎn)

1、 初中數(shù)學(xué)平行線知識(shí)點(diǎn) 一個(gè)人的學(xué)問(wèn)面是一個(gè)圓圈，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備越多，圓圈越大，接觸到的面積便越寬闊，便能把握和窺視更多的機(jī)會(huì)。下面我給大家共享一些學(xué)校數(shù)學(xué)平行線學(xué)問(wèn)，盼望能夠關(guān)心大家，歡迎閱讀! 學(xué)校數(shù)學(xué)平行線學(xué)問(wèn)1 相交線 1、兩條直線相交，有且只有一個(gè)交點(diǎn)。 (反之，若兩條直線只有一個(gè)交點(diǎn)，則這兩條直線相交。) 兩條直線相交，產(chǎn)生鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念： 鄰補(bǔ)角：兩角共一邊，另一邊互為反向延長(zhǎng)線。 鄰補(bǔ)角互補(bǔ)。 要留意區(qū)分互為鄰補(bǔ)角與互為補(bǔ)角的異同。 對(duì)頂角：兩角共頂點(diǎn)，一角兩邊分別為另一角兩邊的反向延長(zhǎng)線。 對(duì)頂角相等。 注：、同角或等角的余角相等;同角或等角的補(bǔ)角相等;等角的對(duì)頂角相等。 反

2、過(guò)來(lái)亦成立。 、表述鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角時(shí)，要留意相對(duì)性，即“互為”，要講清誰(shuí)是誰(shuí)的鄰補(bǔ)角或?qū)斀恰?例如： 推斷對(duì)錯(cuò)： 由于ABC +DBC = 180，所以DBC是鄰補(bǔ)角。( ) 相等的兩個(gè)角互為對(duì)頂角。( ) 2、垂直是兩直線相交的特別狀況。 留意：兩直線垂直，是相互垂直，即：若線a垂直線b，則線b垂直線a 。 垂足：兩條相互垂直的直線的交點(diǎn)叫垂足。 垂直時(shí)，肯定要用直角符號(hào)表示出來(lái)。 過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。(注：這一點(diǎn)可以在已知直線上，也可以在已知直線外) 3、點(diǎn)到直線的距離。 垂線段：過(guò)線外一點(diǎn)，作已知線的垂線，這點(diǎn)到垂足之間的線段叫垂線段。 垂線與垂線段：垂線是一條直線，

3、而垂線段是一條線段，是垂線的一部分。 垂線段最短：連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的全部線段中，垂線段最短。(或說(shuō)直角三角形中，斜邊大于直角邊。) 點(diǎn)到直線的距離：直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的長(zhǎng)度，叫這點(diǎn)到直線的距離。 注：距離指的是垂線段的長(zhǎng)度，而不是這條垂線段的本身。所以，假如在推斷時(shí)，若沒(méi)有“長(zhǎng)度”兩字，則是錯(cuò)誤的。 4、同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角 三線六面八角：平面內(nèi)，兩條直線被第三條直線所截，將平面分成了六個(gè)部分，形成八個(gè)角，其中有：4對(duì)同位角，2對(duì)內(nèi)錯(cuò)角和2對(duì)同旁內(nèi)角。 留意：要嫻熟地熟悉并找出這三種角： 依據(jù)三種角的概念來(lái)區(qū)分 借助模型來(lái)區(qū)分，即：同位角F型，內(nèi)錯(cuò)角Z型，同旁內(nèi)角U型。

4、 特殊留意： 三角形的三個(gè)內(nèi)角均互為同旁內(nèi)角; 同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的稱呼并不肯定要建立在兩條平行的直線被第三條直線所截的前提上才有的，這兩條直線也可以不平行，也同樣的有同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。 5、幾何計(jì)數(shù)： 平面內(nèi)n條直線兩兩相交，共有n ( n 1) 組對(duì)頂角。(或?qū)懗?n2 n 組) 平面內(nèi)n條直線兩兩相交，最多有n(n1)/2個(gè)交點(diǎn)。(或?qū)懗?n2n)/2個(gè)) 平面內(nèi)n條直線兩兩相交，最多把平面分割成n(n+1)/2+1個(gè)面。 當(dāng)平面內(nèi)n個(gè)點(diǎn)中任意三點(diǎn)均不共線時(shí)，一共可以作n(n1)/2 條直線。 回顧： 、一條直線上n個(gè)點(diǎn)之間，一共有n(n1)/2 條線段; 、若從一個(gè)點(diǎn)引出

5、n條射線，則一共有n(n1)/2 個(gè)角。 學(xué)校數(shù)學(xué)平行線學(xué)問(wèn)2 平行線 同一平面內(nèi)，兩條直線若沒(méi)有公共點(diǎn)(即交點(diǎn))，那么這兩條直線平行。 注：平行線永不相交。 1、平行公理：過(guò)直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與已知直線平行。 (注：這一點(diǎn)是在直線外) 推論：假如兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也相互平行。 (或叫平行線的傳遞性) 2、平行線的畫法：借助三角板和直尺。詳細(xì)略。(此基本作圖（方法）肯定要把握，多練習(xí)。) 3、平行線的判定： 同位角相等，兩直線平行; 內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行; 同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。 留意：是先看角如何，再推斷兩直線是否平行，前提是“角相等/ 互補(bǔ)”。 一個(gè)

6、重要結(jié)論：同一平面內(nèi)，垂直于同始終線的兩條直線相互平行。 4、平行線的性質(zhì)： 兩直線平行，同位角相等; 兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等; 兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。 留意：是先有兩直線平行，才有以上的性質(zhì)，前提是“線平行”。 一個(gè)結(jié)論：平行線間的距離到處相等。 例如：應(yīng)用于 說(shuō)明矩形(包括長(zhǎng)方形、正方形)的對(duì)邊相等，還有梯形的對(duì)角線把梯形分成分別以上底為底的兩等面積的三角形，或 以下底為底的兩等面積的三角形。(由于梯形的上底與下底平行，平行線間的高相等，所以，就有等底等高的三角形。) 此章難度最大就在如何利用平行線的判定或性質(zhì)來(lái)進(jìn)行解析幾何的初步推理，要在嫻熟把握好基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)規(guī)律推理，既

7、要條理清楚，又要簡(jiǎn)潔明白。 5、命題 推斷一件事情的語(yǔ)句叫命題。命題包括“題設(shè)”和“結(jié)論”兩部分，可寫成“假如那么”的形式。 例如：“明天可能下雨?！边@句語(yǔ)句_命題，而“今日很熱，明天可能下雨?！边@句語(yǔ)句_命題。(填“是”或“不是”) 命題分為真命題 與 假命題，真命題指題設(shè)成立，結(jié)論也成立的命題(或說(shuō)正確的命題)。假命題指題設(shè)成立，但結(jié)論不肯定或根本不成立的命題(或說(shuō)錯(cuò)誤的命題)。 逆命題：將一個(gè)命題的題設(shè)與結(jié)論互換位置之后，形成新的命題，就叫原命題的逆命題。 注：原命題是真命題，其逆命題不肯定仍為真命題，同理，原命題為假命題，其逆命題也不肯定為假命題。 學(xué)校數(shù)學(xué)平行線學(xué)問(wèn)3 平移 1、 概

8、念：把圖形的整體沿著某一方向移動(dòng)肯定的距離，得到一個(gè)新的圖形，這種圖形的移動(dòng)，叫平移。 確定平移，關(guān)鍵是要弄清平移的方向(并不肯定是水平移動(dòng)或垂直移動(dòng)哦)與平移的距離。假如是斜著平移的，則需把由起始位置至最終位置拆分為先水平移動(dòng)，再上下移動(dòng)，或拆分為先上下移動(dòng)，再水平移動(dòng)。當(dāng)然，假如是在格點(diǎn)圖內(nèi)平移，則可利用已知點(diǎn)的平移距離是某一矩形的對(duì)角線這一特點(diǎn)來(lái)對(duì)應(yīng)完成（其它）頂點(diǎn)的平移。 2、 特征： 發(fā)生平移時(shí)，新圖形與原圖形的外形、大小完全相同(即：對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角均相等); 對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的線段相互平行(或在同始終線上)且相等，均等于平移距離。 3、畫法：把握平移方向與平移距離，利用對(duì)應(yīng)點(diǎn)(一般指圖形的頂點(diǎn))之間連線段平行、連線段相等性質(zhì)描出原圖形頂點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再依次連接，就形成平移后的新圖形。 學(xué)校數(shù)學(xué)平行線學(xué)問(wèn)點(diǎn)相關(guān)（