提升特殊教育內(nèi)涵發(fā)展水平實施方案

1、HONGYU.MACRO提升特殊教育內(nèi)涵發(fā)展水平實施方案落實立德樹人根本任務(wù)，遵循特殊教育發(fā)展規(guī)律，加快健全特殊教育體系，全面提升特殊教育質(zhì)量，切實保障有特殊需要的兒童青少年平等接受教育的權(quán)利，努力使其成長為國家有用之才。力爭到2025年，實現(xiàn)適齡特需兒童義務(wù)教育入學(xué)全覆蓋，3至6歲特需兒童入園率達(dá)到85%，特需學(xué)生高中階段受教育率達(dá)到80%，賦予學(xué)校基于個體需求實施課程改革的責(zé)任和自主權(quán)，建立基于循證的因材施教專業(yè)服務(wù)體系和支持保障體系，形成公益普惠、高質(zhì)量融合的江蘇特殊教育發(fā)展模式，讓每一名有特殊需要的兒童青少年都有人生出彩機(jī)會。提升特殊教育內(nèi)涵發(fā)展水平促進(jìn)醫(yī)康教融合。各地各有關(guān)部門要推動

2、特需兒童教育、醫(yī)療、康復(fù)服務(wù)定點機(jī)構(gòu)及服務(wù)內(nèi)容共享，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通。各級教育、衛(wèi)生健康、民政和殘聯(lián)共同確定當(dāng)?shù)?至18歲特殊教育對象名單，統(tǒng)籌安排教育資源，保障每一位適齡特需兒童青少年的教育權(quán)益。各醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供的入園入學(xué)體檢報告應(yīng)包含兒童發(fā)育障礙信息，并根據(jù)實際引導(dǎo)家長主動選擇和參與康復(fù)與教育融合服務(wù)。各級衛(wèi)生健康部門要選派定點醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員參與教育部門組織的特需學(xué)生教育評估，并提供綜合診療服務(wù)及干預(yù)指導(dǎo)，每月至少參加1次醫(yī)教結(jié)合活動?？h域范圍內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)不具備醫(yī)療康復(fù)能力的，由所在地設(shè)區(qū)市醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。注重因材施教。堅持尊重差異、多元融合、促進(jìn)公平，探索適應(yīng)特需兒童和普通兒童共同成長的

3、融合教育模式，為特需學(xué)生配備導(dǎo)師，確保每個特需學(xué)生都有教師全程關(guān)注在校學(xué)習(xí)生活。特殊教育指導(dǎo)中心加強(qiáng)與教研部門合作，指導(dǎo)各融合教育資源中心全面實施個別化教育與質(zhì)量評價。特殊教育學(xué)校要提高國家課程校本化實施水平，系統(tǒng)構(gòu)建適應(yīng)各類學(xué)生的校本課程。重視情境教學(xué)，將教育和康復(fù)內(nèi)容融入綜合化、項目化、合作式學(xué)習(xí)。加強(qiáng)特需學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，從初中開始設(shè)置職業(yè)技術(shù)課程，切實抓好控輟保學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校要開設(shè)適應(yīng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)特點和市場需求的專業(yè)，開展委培、訂單式培養(yǎng)模式試點，做好殘疾學(xué)生教育與就業(yè)銜接工作。積極探索科學(xué)適宜的孤獨(dú)癥兒童教育方式，逐步建立助教陪讀制度。加大力度推廣使用國家通用手

4、語和國家通用盲文。關(guān)心關(guān)注遭遇意外變故、特殊疾病、疑似輟學(xué)等其他困境學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生健康發(fā)展。根據(jù)國家統(tǒng)一部署，探索超常兒童融合教育途徑，建立健全超常兒童發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)與評估制度。實施專項工程。教育、衛(wèi)生健康和殘聯(lián)等部門聯(lián)合實施農(nóng)村學(xué)前教育康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)工程，作為鄉(xiāng)村振興實事重要內(nèi)容，依托學(xué)前融合教育資源中心實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育康復(fù)機(jī)構(gòu)全覆蓋。各級特殊教育發(fā)展工程重點開展融合教育示范區(qū)和示范校建設(shè)、特殊教育示范校建設(shè)，以及各類特需兒童教育研究基地建設(shè)。將特殊教育納入省“十四五”高等教育發(fā)展規(guī)劃，加大高校特殊教育相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度。組織實施“十四五”教育強(qiáng)國推進(jìn)工程，積極支持南京特殊教育師范學(xué)院建設(shè)，創(chuàng)建國家特殊教育資源中心。設(shè)立特殊教育研究課題，推動解決特殊教育瓶頸問題。充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實和人工智能等新技術(shù)，借助高校、科研院所和醫(yī)療機(jī)構(gòu)專業(yè)力量，建