2論“雅而不高” (3)

1、高雅古琴蓮，花之君子論“雅而不高”第一單元第2課李景陽(yáng)（一）齊讀課文，整體感知1.文章的中心論點(diǎn)是什么？2.基本思路是什么？一、研讀文本（二）思路圖 1.硬與軟“兩張皮”1.要從增強(qiáng)文化底蘊(yùn)入手 第一部分： 雅的未必就高， 低而俗的未必不跟“雅”搭界。第三部分：解決“高雅而低俗”問題2.表與里“兩張皮”為什么是什么怎樣做第二部分：擺出實(shí)證（高雅新解）（二）思路圖 1.硬與軟“兩張皮”1.要從增強(qiáng)文化底蘊(yùn)入手 第一部分： 雅的未必就高， 低而俗的未必不跟“雅”搭界。第三部分：解決“高雅而低俗”問題2.表與里“兩張皮”第二部分：擺出實(shí)證（高雅新解）對(duì)比論證？生活現(xiàn)象雅不高對(duì)比論證超市自選封閉式空調(diào)

2、車公寓樓單元房乘自家轎車出行下手抓擺臭腳大吼大叫車笛長(zhǎng)嘯（指體現(xiàn)物質(zhì)文明進(jìn)步的現(xiàn)象或事物）（精神“落后”）第4段生活現(xiàn)象雅不高對(duì)比論證“檔次”、“品位”掛嘴頭遮口剔牙雅興高歌洋話國(guó)罵各盡其用煙霧噴人卻出粗口（同一人外表“高雅”）（言行低俗）增強(qiáng)說服力第6段思路圖 1、硬與軟“兩張皮”1、要從增強(qiáng)文化底蘊(yùn)入手 2、將“物”與“習(xí)”搞成一張皮一、高雅新解：雅的未必就高， 低而俗的未必不跟“雅”搭界。三、如何解決“高雅而低俗”的問題。2、表與里“兩張皮”二、擺出實(shí)證加強(qiáng)自我修養(yǎng)物質(zhì)環(huán)境與人的行為相協(xié)調(diào)？運(yùn)用聯(lián)想能力找“關(guān)注視點(diǎn)” 做“生活有心人” 二、關(guān)注社會(huì) 我們?cè)陉P(guān)注社會(huì)的過程中，有了自己的想法

3、，就可以用議論文來發(fā)表對(duì)事理的見解，或辯駁不同觀點(diǎn)，或針砭時(shí)弊，或贊揚(yáng)文明，等等。評(píng)事論理，已成為我們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓綇V泛、越來越重要的社會(huì)活動(dòng)。 鏈接必修四P15第一段生活現(xiàn)象雅不高對(duì)比論證超市自選封閉式空調(diào)車公寓樓單元房乘自家轎車出行下手抓擺臭腳大吼大叫車笛長(zhǎng)嘯（指體現(xiàn)物質(zhì)文明進(jìn)步的現(xiàn)象或事物）（精神“落后”）對(duì)比句式：是為雅，則不高學(xué)習(xí)的內(nèi)容！第4段（一）生活哈哈鏡之一游客在羅浮宮外的水池里泡腳妥妥的中國(guó)游客日本賞櫻花四川涼山杜鵑花海游客折花貨車運(yùn)走整株的杜鵑花 花枝被人折斷后，用來做烤肉的木材。 試一試 結(jié)合圖片，嘗試用第四自然段中的句子模式“是為雅，則不高”來說說以上“游客不文雅”的

4、事，要求寫三句以構(gòu)成排比句式。寫作模板： 是為雅，則不高； 是為雅，則不高； 是為雅，則不高。（二）生活哈哈鏡之二優(yōu)拜 摩拜 共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等提供自行車單車共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)。而共享經(jīng)濟(jì)是一種信用經(jīng)濟(jì)，符合低碳出行理念，為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。 用戶打開共享單車APP，就可以查看附近可租用自行車的分布圖、可以進(jìn)行預(yù)約等。找到自行車后，用手機(jī)掃二維碼即可開鎖騎車。騎行結(jié)束后將車輛停放在道路兩側(cè)可以停放自行車的區(qū)域，鎖車即可完成使用。鞏固提高 1.以“是為雅，則不高”表述現(xiàn)象，要求構(gòu)成排比句。

5、2.要騎穩(wěn)騎好共享單車，你會(huì)提出什么建議？寫作模板： 是為雅，則不高； 是為雅，則不高； 是為雅，則不高。 眼下，唯有多方“共治”，才能共謀發(fā)展。民眾管理者運(yùn)行商提高公共意識(shí)加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)制定相關(guān)規(guī)則加大投入與監(jiān)管，合理規(guī)劃重視市場(chǎng)監(jiān)管，不過量投放落實(shí)日常監(jiān)督，鼓勵(lì)舉報(bào)三、課堂總結(jié) 主旨文章針對(duì)現(xiàn)代生活實(shí)際，提出了“雅未必高”的看法。以對(duì)比的方式列舉事實(shí)，讓讀者體會(huì)“雅”與“俗”的反差，并剖析“雅而不高”的實(shí)質(zhì)原因，強(qiáng)調(diào)了“物質(zhì)文明與精神文明要同步發(fā)展”的觀點(diǎn)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.理清文章行文結(jié)構(gòu)、思路； 2.學(xué)習(xí)議論中展開對(duì)比分析的句式； 3.培養(yǎng)自己觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。 希望那些“缺少文化素養(yǎng)卻又自以為是的人 ”中沒有你