第三單元銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題銳角和鈍角備課教師教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生能在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上 辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和 鈍角的特征。2、在認(rèn)識(shí)角的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。（一）過程與方法：經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活 動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力S抽 象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思 維。（二）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生 獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活W境的創(chuàng) 設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分銳角、直角和鈍角的特征。教學(xué)準(zhǔn)備直尺、三角尺教學(xué)過程：一、怕

2、煽導(dǎo)入1、出示游樂場(chǎng)圖片，談話激趣2、觀察圖片，并與同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？二、互動(dòng)新授上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你都知道哪些有關(guān)角的知識(shí)？1、請(qǐng)小朋友畫一個(gè)你喜歡的角2、這么多的角娃娃在黑板上可真有點(diǎn)亂，你們能把它們分分類嗎？合作交流四人小組討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？匯報(bào)，說(shuō)明分的理由引導(dǎo)學(xué)生展開討論分類驗(yàn)證、滲透方法（1）驗(yàn)證直角師：我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證這些角是不是直角呢？（2）驗(yàn)證其他兩類角師：你還能用這種方法來(lái)驗(yàn)證其他的角嗎？（3）給角取名師1:你能給比直角小的角起一個(gè)好聽的名字嗎？在很久以前數(shù)學(xué)家就給它們起了一個(gè)名字，叫銳角。（板書）快找一個(gè)銳角，舉起來(lái)給大家看一看。師2:你能給比直角大的角起一個(gè)好聽的名字嗎？數(shù)學(xué)家也給它們起了一個(gè)名字，叫鈍角。（板書）快找一個(gè)鈍角， 舉起來(lái)給大家看一看。（4）誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)角按大小可以分成幾類？（補(bǔ)充板書：銳角直角 鈍角）三、實(shí)踐運(yùn)用、深化發(fā)展1、做角：請(qǐng)小朋友快速地做一個(gè)自己喜歡的角，并給身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)：它是什么角？2、舉例：小朋友們做出了這么多的角，其實(shí)在我們的生活中它們也 隨處可見，說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里也見過這些角？3、其實(shí)用我們?nèi)梭w四肢也可以表示角，誰(shuí)愿意給大家展示一下、4、找角（五角星）你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)五角星上有幾個(gè)角嗎？它們分別是什么角？你們喜歡這些角朋友嗎？可是它們迷路了，你們?cè)敢鈳椭?/p>