四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-剪羊毛｜花城版

1、5小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)歌曲剪羊毛教案教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲剪羊毛，并表達(dá)出愉快活潑的情 緒。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生進(jìn)一步鞏固“八分附點(diǎn)”及“四分休止符” 并讓學(xué)生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、和 勞動(dòng)密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn) 確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏。2、初步唱會(huì)歌曲剪羊毛。教學(xué)難點(diǎn)：1、八分附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。2、用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)

2、情境1、聽(tīng)音樂(lè)勞動(dòng)最光榮，律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。二、節(jié)奏游戲、導(dǎo)入課題1、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們，你們好，歡迎來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，首先請(qǐng)跟老師一起來(lái)玩一 個(gè)節(jié)奏游戲（歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏一八分附點(diǎn)節(jié)奏）附點(diǎn)節(jié)奏，有活潑、跳躍的感覺(jué)。2、領(lǐng)略澳大利亞風(fēng)景特色，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們的節(jié)奏打得真準(zhǔn)！老師要為你們的出色表現(xiàn)鼓掌，為了獎(jiǎng)勵(lì) 同學(xué)們，老師要帶領(lǐng)你們開始我們今天的音樂(lè)之旅一一到澳大利亞去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng) 情，你們想不想去？學(xué)生欣賞圖片，老師做適當(dāng)介紹。（課件出示圖片）師：澳大利也風(fēng)光秀麗，景色迷人，有著名的悉尼歌劇院，世界上很多著名的 歌唱家都在這開過(guò)音樂(lè)會(huì)。澳大利亞大堡礁是世界上最大、最長(zhǎng)的珊瑚礁區(qū)

3、。還 有澳大利亞大牧場(chǎng)。同學(xué)們你們知道這個(gè)國(guó)家什么最多嗎？生：綿羊。師：澳大利亞的羊特別多，這個(gè)國(guó)家有“騎在羊背上的國(guó)家”的美稱。（見(jiàn) 課件）欣賞：工人師傅剪羊毛的圖片。師：瞧！這是工人師傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！師：澳大利亞有一首歌剪羊毛就是反映這樣的情景，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng) 這首歌曲。3、學(xué)生感受歌曲這首歌帶給你的感覺(jué)是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽(tīng)到了剪羊毛的聲 音嗎？在哪聽(tīng)到的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）學(xué)生聽(tīng)完后回答這三個(gè)問(wèn)題，并模仿剪羊毛的聲音和動(dòng)作。三、學(xué)唱剪羊毛1、認(rèn)識(shí)休止符：師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來(lái)看看這首歌的歌譜，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察, 這

4、些節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)？生：結(jié)尾處有0.師：你們的眼力真不錯(cuò)，你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè)中的休止符0,看看書本， 是不是每一句的后面都有一個(gè)休止符??？生：是。師：那你們知道休止符有什么作用嗎？生：休息的作用。師：如果我們把休止符的地方唱成“咔嚓并模仿剪羊毛的樣子。（老師唱歌詞, 同學(xué)們?yōu)槔蠋煶翱︵辍保?、熟悉歌曲旋律用“LA”哼唱全曲。學(xué)生找出難唱部分。（附點(diǎn)節(jié)奏）老師把附點(diǎn)部分標(biāo)出了 紅色，同學(xué)們要把這些地方唱得活潑跳躍點(diǎn)，附點(diǎn)音符前一個(gè)音要拖長(zhǎng)一點(diǎn)。生跟老師把歌曲再模唱一遍。（高聲部分感覺(jué)聲音唱到眉心上，頭頂上。）3、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞師帶學(xué)生利用歌曲節(jié)奏來(lái)念第一段歌詞。（為什么歌曲中

5、出現(xiàn)了“白云、白色、 雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。4、演唱第一段歌詞。5、帶問(wèn)題學(xué)第二段歌詞。（剪羊毛的小朋友為什么要剪羊毛？）生討論。小朋友，綿羊也是有生命，所以我們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候要?jiǎng)幼鬏p點(diǎn)不要用太大的力 氣，就像我們要輕輕的演唱一樣。6、全班同學(xué)用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。休止符部分老師來(lái)唱“喀嚓”7、歌曲情感處理：你在剪羊毛的活動(dòng)中看到自己的勞動(dòng)成果，你的心情怎樣呢？（生答）師：用飽滿、熱情的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。8、分男女生演唱歌曲，進(jìn)行剪羊毛比賽。1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齊唱。四、擴(kuò)展延伸觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。師：我們中國(guó)有位女高音歌唱家宋祖英，你

6、們認(rèn)識(shí)嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演 唱了這首剪羊毛，想看看嗎？生：想。師：好，那我們來(lái)看看，不過(guò)我們的小朋友能不能為她伴唱呢？生：能。師：很好，那我們就來(lái)扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱咔嚓，好嗎？生：好。師：現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看大屏幕五：表現(xiàn)歌曲分組演唱歌曲：師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲，你們 看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧啊？生：是。師：那我們也來(lái)像她一樣，我們第一二組的同學(xué)來(lái)唱歌，三、四組的同學(xué)在有休 止的地方用右腳跺腳一次，老師就來(lái)唱咔嚓聲，自己編排了動(dòng)作的同學(xué)上臺(tái) 表演。我們站起來(lái)唱好嗎？生：好。師：那我們準(zhǔn)備好。生：（帶著開心愉

7、悅的心情表演唱）五、課后小結(jié)：師：同學(xué)們，我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)唱歌曲剪羊毛， 我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！老師希望每個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！現(xiàn)在 就讓我們?cè)俅坞S著剪羊毛的音樂(lè)邊唱邊走出教室。六、布置作業(yè)唱熟歌曲并把歌詞背下教學(xué)反思：我的這一堂課我翻閱了很多資料，在網(wǎng)上也找了很多與本堂課相 關(guān)的圖片、視頻等，也花了時(shí)間備了課。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我都圍繞 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)安排每一個(gè)環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生跟老師玩一個(gè) 節(jié)奏游戲，要求學(xué)生拍出老師唱的旋律。拍打的節(jié)奏是歌曲中重點(diǎn)和 難點(diǎn)的八分附點(diǎn)節(jié)奏。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比

8、八分節(jié)奏和八分附點(diǎn)節(jié)奏的不 同，學(xué)生更能記住八分附點(diǎn)節(jié)奏帶給人活潑跳躍的感覺(jué)。這一節(jié)奏型 學(xué)生還是基本上掌握了。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生欣賞澳大利亞一 系列圖片，讓學(xué)生了解這個(gè)國(guó)家的特色，知道這個(gè)國(guó)家有“騎在羊背 上的國(guó)家”的美稱。從欣賞工人師傅在剪羊毛的圖片從而導(dǎo)出本課課 題。接下來(lái)學(xué)習(xí)歌曲中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了休止符和掌握它的作用。通過(guò)反 復(fù)跟琴模唱旋律，學(xué)生找出歌曲的難唱部分，根據(jù)歌曲節(jié)奏朗誦歌詞, 這些都是為了學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。這首歌學(xué)生都學(xué)會(huì)了而且唱的很不 錯(cuò)。學(xué)會(huì)歌曲后，對(duì)歌曲進(jìn)行了情感處理，要求學(xué)生用飽滿、熱情的 情緒來(lái)演唱歌曲。欣賞宋祖英在悉尼歌劇院演唱剪羊毛開闊了學(xué) 生的眼界，這也是

9、這節(jié)課的擴(kuò)展部分。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表現(xiàn)歌曲，學(xué) 生有演唱歌曲的，有為歌曲伴奏的，也有伴舞的幾個(gè)女同學(xué)，這一環(huán) 節(jié)是最能讓學(xué)生展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。但上完課我的感覺(jué)是這樣的讓學(xué) 生展示的機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)的太少了。這一課的教學(xué)目標(biāo)都完成了，教學(xué)難點(diǎn)也突破了，學(xué)生也能比較 好的掌握這首歌，會(huì)唱這首歌。但學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我自 己也很緊張完全沒(méi)放開，所以學(xué)生也放不開。特別是這個(gè)班的女生， 她們平時(shí)的音樂(lè)課都能很好的展示自己，這節(jié)課她們的表現(xiàn)還不如男 生。這也是我這堂課設(shè)計(jì)時(shí)缺少的一個(gè)理念：讓學(xué)生快樂(lè)、輕松地學(xué)。 我太注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，目標(biāo)的完成，所以整堂課游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的太少。 我在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)如果加入一些讓“學(xué)生剪羊毛”的比賽，讓學(xué)生在比 賽中放開自己，更體會(huì)歌曲的情感，課堂效果肯定會(huì)更好！還可以串 插一些“一起來(lái)剪羊毛,，的游戲，讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮想象，根據(jù) 歌曲一邊演唱一邊做一些優(yōu)美的動(dòng)作。這樣的一些活動(dòng)學(xué)生會(huì)學(xué)得更 開心，不知不覺(jué)就度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中那幾個(gè)女生 伴舞其實(shí)動(dòng)作很優(yōu)美，如果把這些動(dòng)作讓全班同學(xué)唱著歌一起來(lái)做會(huì) 充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都在這種氛圍中表演了這首歌曲， 學(xué)生會(huì)更快樂(lè)。怎樣讓學(xué)生在掌握音樂(lè)課堂中一些基本的知識(shí)之上更快樂(lè)地學(xué) 這是我以后上音樂(lè)課要探索和學(xué)習(xí)的方面。作為一名音樂(lè)老師，我本 身