三、技術設計的一般過程 (3)

1、第二章 設計的基礎第二節(jié) 創(chuàng)新技法和影響因素四川省自貢市第一中學校 肖教寧一、創(chuàng)新技法1、發(fā)現創(chuàng)造法2、改進創(chuàng)造法3、主體附加法4、聯想創(chuàng)造法5、頭腦風暴法7、檢核表法6、列舉法1、發(fā)現創(chuàng)造法 充分利用被發(fā)現的某種現象進行發(fā)明創(chuàng)造，有了發(fā)明構思之后，盡可能想辦法去實現，完成這一構思創(chuàng)造。案例：起死回生的牙膏廠將腦袋打開一毫米 答 案 小組討論Group Discussion 更換新的包裝，將現在的牙膏開口擴大1毫米。 試想，每天早上，每個消費者多用1毫米的牙膏，每天牙膏的消費量將多出多少倍呢？2、改進創(chuàng)造法 是對已有的事物、技術或專利進行研究，找到不足之處進行改進，并產生一種新的事物或技術圖片

2、說明：這款帶拉環(huán)的插頭就為我們提供了一種非常新穎的思路。它在傳統(tǒng)的插頭上設計了一個圓環(huán)，通過這樣一個小小的改動來更加方便的拔出插頭。3、主體附加法 在原有事物或技術的主體上，附加另外一種事物或技術，從而構成新的事物或技術。圖片說明：這是一款充滿童趣的桌子：與傳統(tǒng)的桌子用抽屜來儲存物品不同，這款桌子的儲物空間被設計成了幾個毛線口袋。只需將滑蓋式的桌面旋開后，就可以取放東西了。4、聯想創(chuàng)造法 是經常把各種技術和事物連在一起思考，從中創(chuàng)造出新的技術和事物來。圖片說明：這個調味瓶別出心裁地模擬了電池的造型。調料從“正極”倒出，“電池”上的透明框提示你當前的“剩余電量”，如果透明框中看不到調料了，這就意

3、味著：電量不足，請充電！5、頭腦風暴法 頭腦風暴法的原理可以這樣來概括：通過強化信息刺激，促使思維者展開想象，引起思維擴散，在短期內產生大量設想，并進一步誘發(fā)創(chuàng)造性設想。適合集體進行原則: 一、自由暢想，大家不受任何條條框框限制，放飛你想象的翅膀，任思維憑空翱翔。二、延遲判斷，在頭腦風暴活動中，每一提出的設想當場不做評價，消除影響自由暢想的一切負面因素，鼓勵發(fā)言，才能強化信息同時不斷刺激思維，誘發(fā)新的思想。三、以量求質，頭腦風暴會議的目標是獲取盡可能多的設想，從中提取有價值的創(chuàng)造，因此設想越多越好。四、綜合改善，這是一個吸收與完善的過程，也是一個相互補充一齊提升的過程。五、限時限人，會議通常限

4、定時間3060分鐘，人數10人左右?！倔w驗】（六）列舉法1、特性列舉法： 是運用發(fā)散思維來克服定勢思維的一種方法。 分類缺點列舉法（有事物原型）希望點列舉法（主動創(chuàng)造）運用缺點列舉法發(fā)明成功的實例？ 1、自潔水龍頭2、擠牙膏器3、兒童剪4、防風傘5、水滿自動報警器（七）檢核表法用奧斯本檢核表法激發(fā)學生的創(chuàng)意什么是奧斯本檢核表法？奧斯本檢核表法有“創(chuàng)新技法之母”的美譽 它羅列產品設計中的諸多相關問題，進而對這些問題進行回答和分析而獲得創(chuàng)意的一種創(chuàng)造方法。用途有無新的用途？是否有新的使用方式？可否改變現有使用方式？ 類比 有無類比的東西？過去有無類似問題？利用類比能否產生新觀念？可否模仿？能否超過

5、？ 增加 可否增加些什么？附加些什么？提高強度、性能？加倍？放大？更長時間？更長、更高、更厚？ 減少 可否減少些什么？可否小型化？是否可密集、壓縮、濃縮？可否縮短、去掉、分割、減輕？ 改變 可否改變功能、形狀、顏色、運動、氣味、音響？是否還有其他改變的可能？ 代替 可否代替？用什么代替？還有什么別的排列？別的材料？別的成分？別的過程？別的能源？ 交換 可否變換？可否交換模式？可否變換布置順序、操作工序？可否交換因果關系？ 顛倒 可否顛倒？可否顛倒正負、正反？可否顛倒位置、頭尾、上下顛倒？可否顛倒作用？ 組合 可否重新組合？可否嘗試混合、合成、配合、協調、配套？可否把物體組合？目的組合？物性組合

6、？ 運用奧斯本檢核表法進行設計創(chuàng)意訓練 題目：對U盤進行創(chuàng)意設計 Show出你的創(chuàng)意來！1、用途有無新的用途? 是否有新的使用方法? 可否改變現有的使用方法? 發(fā)現的問題： 經常找不到自己的U盤，當很著急要拷貝資料，卻找不著自己的U盤的時候，那叫一個郁悶和著急。產生的創(chuàng)意： 要是我們的鼠標也能當U盤用就好了，鼠標我肯定不會丟，總是接在電腦上鼠標U盤2、類比有無類似的東西? 利用類比能否產生新觀念? 過去有無類似的問題? 可否摹仿? 能否超過? 發(fā)現的問題： 現在流行系列產品，電視劇人物系列、網游動漫周邊系列等玩偶，往往銷售火爆產生的創(chuàng)意： 推出主題U盤，每個U盤后面可加上特色符號，然后組成紀念

7、版，效果應該不錯。3、增加可否增加些什么?可否提高性能? 可否增加新成分? 可否加倍? 可否擴大若干倍? 可否放大? 可否夸大? 可否附加些什么? 可否增加使用時間? 可否增加頻率? 可否增加尺寸? 可否增加強度? 發(fā)現的問題： 有道是“優(yōu)盤有價，數據無價”，某些數據一旦遭到泄露，那后果不堪設想。產生的創(chuàng)意： 制作安全系列。針對數據保護有特殊要求的人士，可以制作指紋認證U盤，以加強優(yōu)盤的安全性。4、減少可否減少些什么? 可否密集? 可否壓縮? 可否濃縮? 可否聚合? 可否微型化? 可否縮短? 可否變窄? 可否去掉? 可否分割? 可否減輕? 可否變成流線型? 發(fā)現的問題：有些U盤比較厚，體積偏大

8、產生的創(chuàng)意：制作超薄U盤體積更小，攜帶更為方便5、改變可否改變功能? 可否改變顏色? 可否改變形狀? 可否改變運動? 可否改變氣味? 可否改變音響? 可否改變外形? 是否還有其它改變的可能性? 發(fā)現的問題：U盤的同質化現象，每個品牌的U盤都長得差不多。產生的創(chuàng)意： 把U盤的外形做得個性化，與我們生活中的元素結合起來，讓U盤不再單調。6、代替可否代替? 用什么代替? 還有什么別的排列? 還有什么別的成分? 還有什么別的材料? 還有什么別的過程? 還有什么別的能源? 還有什么別的顏色? 還有什么別的音響? 還有什么別的照明? 發(fā)現的問題： U盤通常采用塑料或金屬材料，造型變化不多，較死板。產生的創(chuàng)

9、意： 制作軟硅膠可變外殼，甚至可以搭配幾個軟硅膠材質的外殼，外殼形象可選擇一些卡通形象或者一些可愛的動物。其次，優(yōu)盤使用久了容易臟，采用軟硅膠材質還有一個好處就是易于清洗。7、交換重排可否變換? 有無可互換的成分? 可否變換模式? 可否變換布置順序? 可否變換操作工序? 可否變換因果關系? 可否變換速度或頻率? 可否變換工作規(guī)范? 發(fā)現的問題： 文件很大，U盤容量不夠了產生的創(chuàng)意： 可拼接的U盤，用戶可以單獨使用，也可以把很多U盤連在一起使用，按你的需要來增加存儲容量。當插入電腦的時候，它顯示的就是一個存儲器。8、顛倒可否顛倒? 是否顛倒正負? 可否顛倒正反? 可否頭尾顛倒? 可否上下顛倒? 可否顛倒位置? 可否顛倒作用? 發(fā)現的問題： 經常用完U盤后，蓋子找不到產生的創(chuàng)意： 蒼耳子U盤，從蒼耳身上找到靈感。這下終于不用到處找U盤蓋子了，蓋子自己粘上來9、組合可否重新組合? 可否嘗試混合? 可否嘗試合成? 可否嘗試配合? 可否嘗試協調? 可否嘗試配套? 可否把物體組合? 可否把目的組合? 可否把特性組合? 可否把觀念組合? 發(fā)現的問題： U盤的功用單一，能跟別的產品組合在一起，一物