你是快樂的我是幸福的

1、你是快樂的，我是幸福的摘要：信息技術(shù)在大、中、小學(xué)、幼兒園的廣泛應(yīng)用已成趨勢(shì)。由于 農(nóng)村教育軟硬設(shè)備的匱乏，教育條件的限制，信息技術(shù)成為幼兒課堂 教學(xué)中最直觀、最生動(dòng)形象的體現(xiàn)。它能把教材知識(shí)具體化的呈現(xiàn)給 幼兒，解決幼兒厭學(xué)、多動(dòng)的問題，培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、思維 能力和想象能力。因此信息技術(shù)用的妙用的巧，才能更好的激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)幼兒的探索能力，提高幼兒的語言 表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒、信息技術(shù)、教育作用中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2022） -13-引言農(nóng)村幼兒活動(dòng)范圍有限，接觸社會(huì)的知識(shí)面狹窄，思維活躍度低，對(duì) 教材內(nèi)容一知半解，因此在日常的幼兒

2、課堂教學(xué)中，采用信息技術(shù)與 課本相結(jié)合完成課堂教學(xué)已經(jīng)成為一種必不可少教學(xué)手段3。課堂 中，利用電子白板及教學(xué)軟件的相互配合，形成更易于幼兒觀察、模 仿、學(xué)習(xí)的立體畫面，像看電視一樣，將教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、幼兒 的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式更加直觀化，為幼兒的理解學(xué)習(xí)和發(fā)展提 供便利。為此，在教育教學(xué)中，教師熟練掌握現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育信息 技術(shù)，已成為時(shí)代所需。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面談 談信息技術(shù)在幼兒園日常教學(xué)中的應(yīng)用。一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣興趣是孩子最好的老師，孩子一出生就對(duì)周圍所有音、畫、色、物有 一種特殊的好奇，入園后年齡較小，各方面的能力不強(qiáng)，加之農(nóng)村幼 兒知識(shí)面不夠廣泛，見

3、的少，聽說的多，因此要先調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興 趣，讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要充分利用新穎、獨(dú)特 的事物來滿足孩子的好奇心，而信息技術(shù)的功能比較齊全，比如可以 結(jié)合教材，把要教學(xué)的內(nèi)容制作成生動(dòng)形象的視頻，動(dòng)聽的音樂，優(yōu) 美的畫面，滿足幼兒的好奇心，也符合他們的認(rèn)知規(guī)律。而教學(xué)中電 子白板所展現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，鮮艷的色彩，動(dòng)靜結(jié)合的景物，此起彼 伏的故事情節(jié)才能真正的吸引他們的目光及注意力。教學(xué)活動(dòng)本來就 是枯燥乏味的，而信息技術(shù)充分利用聲音、光源、色彩、形狀等效果 把課本上的知識(shí)變成可以跟著跳、唱、畫等帶有律動(dòng)氣息的內(nèi)容，激 發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，從虛擬到現(xiàn)實(shí)，將生活中的靜態(tài)知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)知

4、識(shí)，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體知識(shí)，將難以理解的轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的, 讓師生，生生參與到課堂1。比如在誰的尾巴科學(xué)活動(dòng)中，我 利用白板中的關(guān)燈功能，讓課件在屏幕上顯示全黑，當(dāng)我的手劃到屏 幕的某個(gè)地方，那里就顯示出來尾巴，當(dāng)幼兒看到后，全都驚奇地睜 大眼睛，嘴巴里時(shí)不時(shí)發(fā)出“哇”，驚嘆不已。我問：這是誰的尾 巴？有的能答上來，答不上來借助制作好的輔具貼上去，孩子就知道 了。然后讓幼兒自己操作，當(dāng)找到尾巴時(shí)，其他幼兒猜猜是誰的尾巴， 幼兒自發(fā)地全部參與到了活動(dòng)之中。二、調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造靈感隨著教學(xué)改革的深入，信息技術(shù)教學(xué)揭開了神秘的面紗，不再是新生 事物，已經(jīng)成為一種教學(xué)輔助手段，給教師教學(xué)提供了便利，可

5、以坐 地日行九萬里，給學(xué)生傳遞更多的教學(xué)信息，并且給幼兒的認(rèn)知啟蒙 提供便利。利用好信息技術(shù)可以增加幼兒的知識(shí)，開拓他們的視野, 激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。如：在上我和風(fēng)婆婆做游戲這節(jié)科學(xué)活動(dòng) 時(shí)，我利用軟件制作出精美的課件，應(yīng)用于課堂上，果然效果不同, 幼兒的積極性明顯高漲。當(dāng)我提出問題：風(fēng)是怎么形成的？幼兒對(duì)這 種抽象的概念難以理解時(shí)，我將吹風(fēng)機(jī)、扇子、風(fēng)車、石頭、電池等 賦予動(dòng)畫形式，配上聲音，制作成電子小游戲，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，吹風(fēng) 機(jī)，風(fēng)車，扇子動(dòng)起來了；當(dāng)點(diǎn)擊石頭，電池等物體時(shí)，便發(fā)出了 “啊 偶”的聲音，說明該物體不能產(chǎn)生風(fēng)。幼兒爭(zhēng)先恐后想要啟動(dòng)關(guān), 極大的提高了幼兒的注意力，讓幼兒在身心

6、放松的狀態(tài)下大膽想象、 自由發(fā)揮，體驗(yàn)與老師，同伴交流的快樂和滿足，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力 的提高。三、提高幼兒的語言表達(dá)能力語言是我們?nèi)粘５慕涣骱退季S工具，幼兒時(shí)期更是為語言表達(dá)夯實(shí)基 礎(chǔ)的時(shí)候，幼兒有嘗試著與人交流的強(qiáng)烈欲望，咿呀學(xué)語只要正確引 導(dǎo)，就對(duì)幼兒的語言發(fā)展有至關(guān)重要的作用。而教師就要加強(qiáng)幼兒語 言表達(dá)能力的鍛煉，把幼兒從剛學(xué)會(huì)說話變成能正確的說話，后到準(zhǔn) 確的說話，最后到流利的表達(dá)。信息技術(shù)恰恰在提高語言活動(dòng)方面就 有出奇的效果。比如為教師講的故事和教學(xué)兒歌時(shí)插入生動(dòng)形象的動(dòng) 畫以及優(yōu)美的聲音，讓孩子們有身臨其境的感覺，容易引起孩子們的 情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力。當(dāng)然，信息技

7、術(shù)也可以激發(fā)幼 兒內(nèi)心深處的情感共鳴，讓幼兒積極地想去跟同學(xué)、老師進(jìn)行交流, 以提高課堂教學(xué)效率2。也可以激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語 言運(yùn)用能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。比如在各種各樣的職業(yè)社會(huì) 活動(dòng)中，我充分利用家長(zhǎng)資源，收集家長(zhǎng)介紹自己的職業(yè)視頻，將其 制作于我的課件之中，當(dāng)介紹到警察時(shí)，我播放班里樂樂爸爸當(dāng)警察 時(shí)的故事，樂樂一下子激動(dòng)得向其他幼兒介紹這是我的爸爸，還分享 了與爸爸之間的其他故事，別提樂樂都多自豪了。當(dāng)其他幼兒也看到 自己的爸爸媽媽視頻時(shí)，那份喜悅?cè)紥煸诹四樕稀＝Y(jié)束語 綜上所述，信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，對(duì)幼兒來說是一種直觀的學(xué)習(xí)方 法，對(duì)老師來說也是一種緩解課堂氣氛，把幼兒難理解的知識(shí)點(diǎn)形象 化展示的教學(xué)手段，同時(shí)也能有效的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子 們更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，也有利于促進(jìn)教師突破教學(xué)的重 點(diǎn)以及難點(diǎn)，讓幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)。相信隨著教育不斷改革以及 教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)在教學(xué)中的位置如同下雨帶傘，上車 買票一樣，成為教學(xué)中必要組成部分，并為幼兒園教師教學(xué)畫上完美 的句號(hào)。參考文獻(xiàn)1裴梓岑.淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用J.課程教材教學(xué)研 究(幼教研究)，2022 (1)： 30.2徐慶娜.信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用J.中國(guó)信息技術(shù)教育， 202