1我的母親 (3)

1、我的母親是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。老舍整體感知、梳理文章脈絡(luò)概括段意第12段：母親的家庭背景第36段：母親出生、出嫁、生“我”第710段：第1112段：第1314段：第1516段：第17段：第12段：母親的家庭背景第36段：母親出生、出嫁、生“我”第710段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客第1112段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”第1314段：母親對子女的舐犢之情和理解第1516段：兒子對母親的思念第17段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”文章條理清晰的效果如何達(dá)到的？母親出嫁我的出生我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）我小學(xué)畢業(yè)我?guī)煼懂厴I(yè)我廿三我廿七

2、七七抗戰(zhàn)去年今年。 時間順序思考：母親有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 勤勞誠實(shí)，做事總是那么仔細(xì)認(rèn)真 熱情好客 樂于助人，總不怕吃虧 有著軟而硬的性格（善良、有愛心、肯吃虧而又堅(jiān)強(qiáng)）她與兒女之間語言交流不多 （但之間的感情內(nèi)斂而又深厚）思考：1、第13節(jié)從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)個性？ 2、第14節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？3、作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！蔽闹袕哪膸追矫鎸懳沂艿浇逃?？母親對我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？思考：1、第13節(jié)從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)個性？ （1）聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。（2）北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中

3、想辦法。（3）為一家人的生計(jì)考慮。思考： 2、第14節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？（1）寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。 （2）寫母親送三姐出嫁。 （3）寫除夕之夜母親送“我”返校。 作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！蔽闹袕哪膸追矫鎸懳沂艿浇逃磕赣H對我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？ 作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！蔽闹袕哪膸追矫鎸懳沂艿浇逃磕赣H對我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。” （2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事

4、情是不易改掉的?！?（3）第13節(jié)，“她的淚會往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。”“母親并不識字，她給我的是生命的教育”。 （4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。”作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？ 參考：母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。 外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的動作、語言描寫。