江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題(共四套題庫)(共28頁)

1、江蘇省中小學(xué)教師(jiosh)班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題第一套通過(tnggu)分?jǐn)?shù)：88 滿分:100 測(cè)試時(shí)間：120分鐘 最大提交次數(shù)：31、 題型：判斷題 分值：2師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要(zhngyo)的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)具有重要的影響。正確錯(cuò)誤2、 題型：判斷題 分值：2激發(fā)學(xué)生興趣和激情的原動(dòng)力是班級(jí)活動(dòng)的主要功能。正確錯(cuò)誤3、 題型：判斷題 分值：2人格又稱個(gè)性，一個(gè)人的人格一般在青少年時(shí)期就已形成。正確錯(cuò)誤4、 題型：判斷題 分值：2班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型師生關(guān)系和教師良好的心理學(xué)修養(yǎng)。正確錯(cuò)誤5、 題型：判斷題 分值：2班

2、級(jí)活動(dòng)包括思想道德教育活動(dòng)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)等。正確錯(cuò)誤6、 題型：判斷題 分值：2班主任對(duì)學(xué)生干部要給予指導(dǎo)。正確錯(cuò)誤7、 題型：判斷題 分值：2“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有情境性。正確(zhngqu)錯(cuò)誤(cuw)8、 題型：判斷題 分值：2人總是(zn sh)在一定的文化環(huán)境中熏陶成長(zhǎng)起來的。實(shí)踐表明，在同一校園文化中，不存在著一定的文化差異。正確錯(cuò)誤9、 題型：判斷題 分值：2一般來說愛嘮叨的女教師心理是健康的。正確錯(cuò)誤10、 題型：判斷題 分值：2用沒能力的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部，會(huì)給班主任添麻煩。正確錯(cuò)誤11、 題型：判斷題 分值：2影響學(xué)生心理健康的內(nèi)在心理因

3、素是心理發(fā)展。正確錯(cuò)誤12、 題型：判斷題 分值：2引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多投入精力。正確錯(cuò)誤13、 題型：判斷題 分值：2通過對(duì)學(xué)生心理問題的預(yù)防、矯治，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康，是學(xué)校心理教育的主流。正確錯(cuò)誤14、 題型：判斷題 分值：2作為精神關(guān)懷者的教師，其教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng)，要?jiǎng)偃芜@種特殊的專業(yè)性勞動(dòng)，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化。正確錯(cuò)誤15、 題型：判斷題 分值：2在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級(jí)，但有班級(jí)的地方，不一定就有班集體。正確錯(cuò)誤16、 題型：判斷題 分值：2那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。正確錯(cuò)誤(cuw)17、 題型：判斷題 分值：2游戲(yux)

4、具有教育性、趣味性、活動(dòng)性和對(duì)抗性。正確(zhngqu)錯(cuò)誤18、 題型：判斷題 分值：2對(duì)于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。正確錯(cuò)誤19、 題型：判斷題 分值：2讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動(dòng)的原則。正確錯(cuò)誤20、 題型：判斷題 分值：2中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)心理健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)與社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。正確錯(cuò)誤21、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2接手一個(gè)紀(jì)律較差的班級(jí)，班主任首先應(yīng)該（ ）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)建立班集體核

5、心隊(duì)伍組織形式多樣的集體活動(dòng)建立班的正常秩序22、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（ ）是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最主要的生活空間。家庭學(xué)校社會(huì)書房23、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2從教育內(nèi)容上看，德育以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重要內(nèi)容，而心理健康教育以（ ）為主要內(nèi)容思想觀念適應(yīng)環(huán)境調(diào)控自我認(rèn)識(shí)自我24、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、（ ）和青春期教育(jioy)。生理(shngl)健康輔導(dǎo)勞動(dòng)(lodng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)心理健康輔導(dǎo)25、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的（ ）?；A(chǔ)前提核心集中表現(xiàn)26、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2俗話說：“兩年一個(gè)代溝”，年

6、齡能夠造成人與人之間的溝通障礙，“代溝”是指（ ）。文化障礙個(gè)性障礙心理障礙地位障礙27、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2任何組織或者個(gè)人不得招用未滿（ ）周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。1917181628、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在困難、危急等面前有人表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)、有恒心，有人表現(xiàn)很軟弱、總是放棄，這反映了人的（ ）差異。能力性格智力人格29、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2衡量班主任人格高低的關(guān)鍵是（ ）。班主任在領(lǐng)導(dǎo)中威信的高低班主任在家長(zhǎng)中威信的高低班主任在學(xué)生中的地位班主任在學(xué)生中威信的高低30、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（ ）。中華人民共和國

7、教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2事前班主任可以對(duì)學(xué)生干部(gnb)進(jìn)行（ ）的培訓(xùn)微笑(wixio)工作法事后(shhu)反思逐步提升法觀察記錄法32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2王老師去年職稱評(píng)定未通過，她總感覺自己什么都比別人差，做什么都做不好，總感覺別人瞧不起自己，她情緒低落，很焦慮。王老師屬于（ ）的人。孤僻自卑狹隘怯懦33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2下面不屬于非理性想法特點(diǎn)的是（ ）非此及彼完美主義過度引伸、概括化（令人畏懼）隨遇而安34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（ ）是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效形式。開

8、辦家長(zhǎng)學(xué)校找家長(zhǎng)談話成立家長(zhǎng)委員會(huì)家訪35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行（ ）年義務(wù)教育制度。十一十九十二36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2事中班主任可以對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行（ ）的培訓(xùn)事后反思觀察記錄法微笑工作法逐步提升法37、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2“思維具有靈活性、獨(dú)創(chuàng)性”描寫的是人的哪種心理特征？（ ）性格能力動(dòng)機(jī)氣質(zhì)(qzh)38、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2“人人都說小孩(xio hi)小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！边@句話出自(ch z)（ ）陶行知魏書生蔡元培竺可楨39、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2教育是“給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。”是以下哪位教育家說的

9、（ ）李吉林魏書生任小艾竇桂梅40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班主任在學(xué)生心目中威信的獲得主要靠（ ）。班主任的品德、智慧以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛與認(rèn)真負(fù)責(zé)精神通過懲罰性措施，奠定班主任在學(xué)生心目中的威信不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重進(jìn)而信服在于社會(huì)、學(xué)校給予了他多少權(quán)力41、 題型：多選題 分值：2小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)（ ）。計(jì)算困難繪畫困難交往困難誦讀困難42、 題型：多選題 分值：2如何進(jìn)行家訪并達(dá)到預(yù)期目的是班主任需要思考的問題，家訪一般分為（ ）等幾個(gè)步驟。建立“家訪記錄卡”預(yù)測(cè)可能遇到的問題并制定策略進(jìn)行后期追蹤分析家訪對(duì)象明確家訪的目的選擇合適的家訪時(shí)機(jī)4

10、3、 題型：多選題 分值：2以下哪些是心理評(píng)估中評(píng)估會(huì)談常用的技術(shù)？（ ）反映詢問傾聽鼓勵(lì)44、 題型：多選題 分值：2周德藩提出當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育學(xué)校體育(ty)存在的問題（ ）習(xí)慣(xgun)問題專長(zhǎng)(zhunchng)問題醫(yī)生問題技能問題45、 題型：多選題 分值：2影響學(xué)生心理健康的因素主要有( )年齡因素社會(huì)影響內(nèi)部因素家庭因素46、 題型：多選題 分值：2班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（ ）。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)職業(yè)輔導(dǎo)人格輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)行為輔導(dǎo)47、 題型：多選題 分值：2班主主撰寫學(xué)年初工作計(jì)劃主要原因（ ）增加工作績(jī)效考核積分班級(jí)教育管理工作有序開展對(duì)班級(jí)工作做到心中有數(shù)有利于班級(jí)建設(shè)和管理48

11、、 題型：多選題 分值：2班主任通過人格魅力影響學(xué)生的常用方法有（ ）用知識(shí)去影響學(xué)生用愛去感染學(xué)生用心去體味學(xué)生用行動(dòng)去教育學(xué)生49、 題型：多選題 分值：2班主任實(shí)施情感教育的步驟有（ ）。學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)換位思考，更好地感受別人的情緒從“察言觀色”做起學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)50、 題型：多選題 分值：2下面選項(xiàng)中能顯著影響教學(xué)效果的兩點(diǎn)是（ ）。高超的能力教師的熱心和同情心淵博的知識(shí)教師富于激勵(lì)和想象的傾向性第二套1、 題型：判斷題 分值：2班會(huì)課的時(shí)間和形式要固定，有利于學(xué)生形成(xngchng)規(guī)則意識(shí)。正確(zhngqu)錯(cuò)誤(cuw

12、)2、 題型：判斷題 分值：2每個(gè)年齡階段的學(xué)生都有其共同的生理和心理特征，在設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)時(shí)首先要考慮學(xué)生的年齡特征。正確錯(cuò)誤3、 題型：判斷題 分值：2“格物致知”是朱熹提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知識(shí)。正確錯(cuò)誤4、 題型：判斷題 分值：2模擬法庭班會(huì)課由教師分別飾演庭審的各個(gè)角色。正確錯(cuò)誤5、 題型：判斷題 分值：2現(xiàn)實(shí)中一部分家長(zhǎng)不懂得教育，班主任也不需要和這類家長(zhǎng)溝通教育問題。正確錯(cuò)誤6、 題型：判斷題 分值：2全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。正確錯(cuò)誤7、 題型：判斷題 分值：2班主任可以關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，找準(zhǔn)

13、切入點(diǎn)，開設(shè)專題班會(huì)。正確錯(cuò)誤8、 題型：判斷題 分值：2青春前期的最初標(biāo)志就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是指對(duì)自己心智過程進(jìn)行思考的能力。正確錯(cuò)誤9、 題型：判斷題 分值：2班主任工作藝術(shù)的“術(shù)”字：本意為道路 ，后引申為方法測(cè)量、 法律、 學(xué)習(xí)實(shí)踐 。正確錯(cuò)誤(cuw)10、 題型：判斷題 分值：2問題(wnt)學(xué)生就是學(xué)習(xí)困難生。正確(zhngqu)錯(cuò)誤11、 題型：判斷題 分值：2教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。正確錯(cuò)誤12、 題型：判斷題 分值：2班主任工作的中心任務(wù)是建立完善的學(xué)習(xí)制度。正確錯(cuò)誤13、 題型：判斷題 分值：2當(dāng)學(xué)生談話是，班主任留心學(xué)生的各種情緒表達(dá)，把關(guān)鍵

14、性的內(nèi)容加以綜合，用概括的語言表述出來，可以推動(dòng)談話進(jìn)行。正確錯(cuò)誤14、 題型：判斷題 分值：2班主任自身水平和教學(xué)藝術(shù)不一定能對(duì)班主任的威望產(chǎn)生很大的影響。正確錯(cuò)誤15、 題型：判斷題 分值：2家校溝通策略擁有單一方案即可。正確錯(cuò)誤16、 題型：判斷題 分值：2文本式班會(huì)課設(shè)計(jì)方案細(xì)致詳盡，準(zhǔn)備時(shí)工作量小，嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)，缺乏生成。正確錯(cuò)誤17、 題型：判斷題 分值：2班級(jí)制度的執(zhí)行離不開良好的社會(huì)輿論。正確錯(cuò)誤18、 題型：判斷題 分值：2班主任要全面負(fù)責(zé)本班的教育工作，不需要與各科任教師進(jìn)行溝通和商討。正確錯(cuò)誤19、 題型：判斷題 分值：2班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型

15、師生關(guān)系和教師良好的心理學(xué)(lxu)修養(yǎng)。正確(zhngqu)錯(cuò)誤(cuw)20、 題型：判斷題 分值：2班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、寬容謙讓的教育不必與理想、前途、學(xué)習(xí)目的教育結(jié)合起來，只要告訴學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人奮斗目標(biāo)過程中要學(xué)會(huì)寬容，知道凡事并不是一帆風(fēng)順的即可。正確錯(cuò)誤21、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2對(duì)缺乏恒心、毅力、對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性的學(xué)生，可以制定( )監(jiān)督機(jī)制懲罰機(jī)制強(qiáng)化機(jī)制打分機(jī)制22、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的 ( )心理環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境物理環(huán)境社會(huì)環(huán)境23、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2以下不屬于青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是( )人格

16、統(tǒng)一智力正常人際關(guān)系和諧身高體重適中24、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)主要通過（ ）來達(dá)到輔導(dǎo)的目標(biāo)。教師的引導(dǎo)過程有趣的活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)生之間的相互影響力詳細(xì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)25、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（ ）是班級(jí)活動(dòng)開展的關(guān)鍵，也是活動(dòng)全過程的高潮活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)組織活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃26、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在對(duì)學(xué)生(xu sheng)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)要嚴(yán)格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公開、結(jié)果公平，學(xué)生(xu sheng)可以監(jiān)督權(quán)和申訴，這體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的（ ）導(dǎo)向性發(fā)展性可操作性公平性27、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2以下(yxi)哪種做法不利于人的心理健康？（ ）積極

17、的心理暗示擊打減壓愁眉苦臉敞開心扉28、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見明確指出：“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要（ ）崗位”管理性教育性專業(yè)性學(xué)術(shù)性29、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（ ）是班主任或班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式隊(duì)會(huì)班委會(huì)活動(dòng)班會(huì)30、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（ ）的孩子?！弊羁蓯圩钍⌒淖罴肿罟陋?dú)31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2只有在班主任的學(xué)識(shí)和教育藝術(shù)基礎(chǔ)上才能真正建立（ ）。班主任能力班主任品行

18、班主任威信班主任人格32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班主任運(yùn)用語言影響學(xué)生，進(jìn)行師生溝通的常用手段是( )班會(huì)輔導(dǎo)(fdo)上課(shng k)談話(tn hu)33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2胡錦濤總書記2004年5月11日提出（ ）育人為本，智育為先育人為本，體育為先育人為本，德育為先育人為本，美育為先34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班級(jí)中經(jīng)常進(jìn)行的相對(duì)穩(wěn)定的工作內(nèi)容和工作制度叫（ ）班風(fēng)班訓(xùn)班歌班規(guī)35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班主任要想讓自己本身就成為一種巨大而無形的教育力量，就要在班級(jí)建設(shè)和管理中擁有（ ）。很大的權(quán)利高尚的人格很高的威信很高的威嚴(yán)36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2蘇霍姆林斯基

19、認(rèn)為人道主義的入門教育就是要讓孩子在（ ）上給別人以溫暖的時(shí)候，自己也能從中感到快樂。物質(zhì)心理精神靈魂37、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2張老師用一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵循( )原則。發(fā)展性教育性系統(tǒng)性整體性38、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（ ）具有傳承性、教育性、規(guī)范性，它潛移默化地影響著學(xué)校的制度、環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。社會(huì)(shhu)文化青少年文化(wnhu)學(xué)校(xuxio)文化家庭文化39、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2( )是實(shí)施班會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生班長(zhǎng)班主任家長(zhǎng)40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班主任

20、對(duì)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任,還有（ ）責(zé)任。幫助理解溝通倫理41、 題型：多選題 分值：2班集體活動(dòng)結(jié)束后，班主任要做好以下工作（ ）引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和升華認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，履行知與行的統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如匯報(bào)交流會(huì)、班報(bào)?？龊没顒?dòng)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深化知識(shí)，提高能力42、 題型：多選題 分值：2班級(jí)精神是一種無形的力量，會(huì)對(duì)生活其中的每一個(gè)人產(chǎn)生潛移默化的影響。班級(jí)精神不是空洞無物的，它可以通過（ ）途徑加以塑造。開展集體活動(dòng)師生的情感交流運(yùn)用電子媒介榜樣示范設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志物利用傳統(tǒng)節(jié)日43、 題型：多選題 分值：2加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循以下原則：( )堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。堅(jiān)持教育與管

21、理相結(jié)合的原則。堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。44、 題型：多選題 分值：2策略一般是指：（ ）根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合思想與感情的傳遞(chund)和反饋的過程有斗爭(zhēng)(du zhng)藝術(shù)，能注意方式方法45、 題型：多選題 分值：2體驗(yàn)式班會(huì)具有(jyu)（ ）特點(diǎn)開放性預(yù)設(shè)性生成性整合性46、 題型：多選題 分值：2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我包括( )我是一個(gè)什么樣的人老師眼里的我同學(xué)眼里的我父母眼里的我47、 題型：多選題 分值：2在班級(jí)

22、活動(dòng)中班主任的角色扮演以下說法準(zhǔn)確的（ ）讓班級(jí)生活成為幸福生活的一部分班級(jí)是學(xué)生最重要的社會(huì)化場(chǎng)所，應(yīng)盡可能提供學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和可能和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建者從學(xué)生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉48、 題型：多選題 分值：2班主主撰寫學(xué)年初工作計(jì)劃主要原因（ ）有利于班級(jí)建設(shè)和管理對(duì)班級(jí)工作做到心中有數(shù)班級(jí)教育管理工作有序開展增加工作績(jī)效考核積分49、 題型：多選題 分值：2組織實(shí)施主題班會(huì)課，班主任除了必須具有高度的責(zé)任感、扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教育理念外，還應(yīng)當(dāng)正確處理好（ ）等幾個(gè)方面的關(guān)系。處理好靜態(tài)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系處理好遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新的關(guān)系處理好情感體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)的

23、關(guān)系處理好班主任的角色意識(shí)與班會(huì)課的效果的關(guān)系處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系50、 題型：多選題 分值：2游戲的德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)主要特點(diǎn)是（ ）。是通過兒童已經(jīng)接受的規(guī)則進(jìn)行約束去進(jìn)行自育的是和游戲伙伴相互制約進(jìn)行互育的是孩子們自覺自愿的、心悅誠服的，在愉悅中進(jìn)行的通過模擬生活的游戲結(jié)構(gòu)和實(shí)踐中得到訓(xùn)練的，潛移默化地加以陶冶的第三套1、 題型：判斷題 分值：2在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生(xu sheng)的閃光點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教(sh jio)。正確(zhngqu)錯(cuò)誤2、 題型：判斷題 分值：2班主任往往不注意個(gè)體心理和思想品質(zhì)的區(qū)別，錯(cuò)誤地將情緒、態(tài)度、氣質(zhì)、性

24、格等心理方面出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質(zhì)問題。正確錯(cuò)誤3、 題型：判斷題 分值：2心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)教師的威信不受其學(xué)識(shí)、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等方面在學(xué)生心理上所引起的影響。正確錯(cuò)誤4、 題型：判斷題 分值：2學(xué)生能力有限，因此在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我們班主任要大包大攬，力爭(zhēng)從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施等都要親歷親為，并且要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量活動(dòng)是否成功。正確錯(cuò)誤5、 題型：判斷題 分值：2讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的好方法。正確錯(cuò)誤6、 題型：判斷題 分值：2開家長(zhǎng)會(huì)是教師個(gè)人和群體溝通的過程。正確錯(cuò)誤7、 題型：判斷題 分值：2班干部定奪法是指在確定班集體目標(biāo)時(shí)，由班

25、主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)的方法。正確錯(cuò)誤8、 題型：判斷題 分值：2有一學(xué)生調(diào)皮不求上進(jìn)，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他喜歡(x huan)美術(shù)，于是在成立班級(jí)黑板報(bào)編委會(huì)時(shí)，點(diǎn)名讓他任小組長(zhǎng)，他的自尊心和自信心受到了震動(dòng)，從而(cng r)一改常態(tài)，逐漸開始進(jìn)步。這位班主任的可貴之處在于長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短(yng chng b dun)。正確錯(cuò)誤9、 題型：判斷題 分值：2班主任的心理輔導(dǎo)工作，歸根到底是培養(yǎng)學(xué)生政治立場(chǎng)、思想觀念、道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的活動(dòng)。正確錯(cuò)誤10、 題型：判斷題 分值：2獲得學(xué)生真實(shí)的信息是教育針對(duì)性

26、的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)。正確錯(cuò)誤11、 題型：判斷題 分值：2一個(gè)心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善于尊重別人、善于與人交往等個(gè)性品質(zhì)。正確錯(cuò)誤12、 題型：判斷題 分值：2學(xué)生傷害事故處理辦法自2012年9月1日起實(shí)施。正確錯(cuò)誤13、 題型：判斷題 分值：2加強(qiáng)對(duì)營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、電子游藝廳、錄像廳等社會(huì)文化場(chǎng)所的管理。中小學(xué)校園周邊100米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，不得在可能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營(yíng)性娛樂場(chǎng)所。正確錯(cuò)誤14、 題型：判斷題 分值：2學(xué)生的心理敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們需要鼓勵(lì)和支持。正確錯(cuò)誤15、 題型：判斷題 分值：2讓學(xué)生多

27、“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動(dòng)的原則。正確錯(cuò)誤16、 題型：判斷題 分值：2在轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的過程中，一些轉(zhuǎn)變(zhunbin)較好、表現(xiàn)比較穩(wěn)定的學(xué)生，有時(shí)會(huì)故態(tài)復(fù)萌，因此(ync)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。正確(zhngqu)錯(cuò)誤17、 題型：判斷題 分值：2研究表明：教師壓力主要來源于學(xué)生的不良行為和學(xué)生對(duì)教師工作的惡劣態(tài)度。正確錯(cuò)誤18、 題型：判斷題 分值：2班主任在班級(jí)內(nèi)等同于心理咨詢師，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢工作。正確錯(cuò)誤19、 題型：判斷題 分值：2班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成年人的內(nèi)心世界和個(gè)人隱私。正確錯(cuò)誤20

28、、 題型：判斷題 分值：2班主任的人格因素對(duì)學(xué)生有重大影響。正確錯(cuò)誤21、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2針對(duì)學(xué)生的生涯輔導(dǎo)可以從（ ）開始初中高中小學(xué)幼兒園22、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2心理健康教育是（ ）的基礎(chǔ)。是非觀價(jià)值觀體育德育23、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2后期了解學(xué)生的常規(guī)方法主要是 （ ）采集學(xué)生基本信息跟蹤調(diào)查同事交流活動(dòng)觀察24、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班級(jí)教育工作是（ ）與集體教育的結(jié)合(jih)。無論是著眼于個(gè)體的工作職責(zé)，還是從集體出發(fā)的工作(gngzu)職責(zé)，根本的著眼點(diǎn)是“人”。個(gè)體(gt)教育學(xué)生教育個(gè)別教育班級(jí)教育25、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

29、系，下列做法中錯(cuò)誤的是（ ）。遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)多些換位思考加強(qiáng)溝通與交流26、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在學(xué)生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護(hù)自己，這樣的狀態(tài)被稱為（ ）保持界限增加彈性同一性自我概念27、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班主任對(duì)學(xué)生干部在工作過程中的指導(dǎo)是（ ）的必須可有可無不信任學(xué)生不必28、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班主任老師在與學(xué)科教師相處時(shí)不當(dāng)?shù)氖牵?）目標(biāo)一致，共同努力加強(qiáng)管理，督促教學(xué)積極交流，相輔相承團(tuán)結(jié)友愛，真誠相處29、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2以下對(duì)家校溝通的作用描述正確的是( )調(diào)整教育方向明確教育目的增進(jìn)家校了解規(guī)范教育行為30、 題型：?jiǎn)芜x

30、題 分值：2學(xué)生操行評(píng)語是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)的一種重要手段，是（ ）的具體體現(xiàn)。定量評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)階段評(píng)價(jià)定性(dng xng)評(píng)價(jià)31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班級(jí)活動(dòng)(hu dng)必須突顯（ ），也是“以人為本”教育思想的要求(yoqi)，更是活動(dòng)取得實(shí)效性的根本標(biāo)志?；顒?dòng)的多樣性活動(dòng)的實(shí)效性學(xué)生的主體性教師的主導(dǎo)性32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中最基本、最重要的關(guān)系。在人格上師生關(guān)系是（ ）。師道尊嚴(yán)關(guān)系相互促進(jìn)關(guān)系授受關(guān)系民主平等關(guān)系33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2班主任的長(zhǎng)相、穿著、儀態(tài)、風(fēng)度、學(xué)識(shí)、品德等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這就是教育中的（ ）。獅羊效應(yīng)磁化效應(yīng)

31、安泰效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng)34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2有的家長(zhǎng)在與人交往時(shí)事事計(jì)較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯(cuò)誤的指導(dǎo)，導(dǎo)致其子女產(chǎn)生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時(shí)，一定要關(guān)注其（ ）。人格特點(diǎn)家庭教育生理改變不良情緒35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2防患未然是家校溝通的 ( )主旨策略作用目的36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2蘇霍姆林斯基認(rèn)為（ ）是智育的核心。人生觀的形成世界觀的形成知識(shí)(zh shi)的獲取知識(shí)(zh shi)量的積累37、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任正在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求，小明有些分心(fn xn)沒太在意聽，班主任就大聲斥責(zé)“

32、小明，你給我站起來，重復(fù)我剛說了什么！”這種行為屬于（ ）。變相體罰道德欺騙道德冷漠道德強(qiáng)制38、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2青少年常見的心理沖突不包括( )學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好人際交往與個(gè)性特點(diǎn)親子關(guān)系與親子沖突家庭教育與逆反心理39、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（ ）人格缺陷強(qiáng)迫癥職業(yè)倦怠身心疾病40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各小學(xué)設(shè)立了勞動(dòng)之星、創(chuàng)新之星、學(xué)習(xí)之星等，這種通過讓學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)“星”以達(dá)到表揚(yáng)的行為屬于（ ）?？隙ㄐ杂?xùn)練示范法代幣獎(jiǎng)勵(lì)法處罰法41、 題型：多選題 分值：2少先隊(duì)活動(dòng)具有組織教育性、（ ）和創(chuàng)造性諸特性。規(guī)范性實(shí)

33、踐性娛樂性自主性42、 題型：多選題 分值：2班集體的基本特征有（ ）。集體成員之間平等，心理相容的氛圍學(xué)生自我管理，自我教育一定的共同生活準(zhǔn)則一定的組織架構(gòu)明確的共同目標(biāo)43、 題型：多選題 分值：2作為學(xué)生的重要他人(trn)，班主任一般承擔(dān)以下角色任務(wù)（ ）。學(xué)生的朋友(png you)和知己心理(xnl)保健者學(xué)生楷模家長(zhǎng)代理人44、 題型：多選題 分值：2在班主任進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)( )耐心聆聽獎(jiǎng)懲有度及時(shí)批評(píng)積極關(guān)注45、 題型：多選題 分值：2學(xué)生人際交往的健康要求有( )誠實(shí)待人，不偽裝能客觀地了解他人關(guān)心滿足他人需求積極溝通46、 題型：多選題 分值：2選拔班干部的

34、方法主要有（ ）輪換制推薦制任命制選舉制47、 題型：多選題 分值：2班主任的教育信條（ ）教育是文化-心理過程對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容班主任的教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng)以心育心，以德育德，以人格育人格48、 題型：多選題 分值：2班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（ ）專業(yè)道德專業(yè)追求專業(yè)能力專業(yè)認(rèn)知49、 題型：多選題 分值：2父母對(duì)孩子的愛，與班主任對(duì)孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（ ）不相干的人同盟軍戰(zhàn)友對(duì)手50、 題型：多選題 分值：2學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證(bozhng)（ ）時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)(xux)負(fù)擔(dān)。體育鍛煉課外活動(dòng)

35、未成年學(xué)生(xu sheng)的睡眠娛樂第四套學(xué)員做試卷江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽（本卷為隨機(jī)組卷）通過分?jǐn)?shù)：80 滿分:100 測(cè)試時(shí)間：120分鐘 最大提交次數(shù)：3本次試卷記錄從進(jìn)入后即使用一次答題機(jī)會(huì)。請(qǐng)?jiān)?20分鐘內(nèi)完成試卷，并手動(dòng)點(diǎn)“提交試卷”結(jié)束答題，中途若刷新頁面或關(guān)閉瀏覽器或關(guān)閉考試頁面窗口或退出系統(tǒng)或?yàn)g覽器后退，（請(qǐng)謹(jǐn)慎操作?。⑹ケ敬螠y(cè)驗(yàn)機(jī)會(huì)。友情提醒：若在時(shí)間內(nèi)完成答題，請(qǐng)盡早點(diǎn)擊“提交試卷”結(jié)束答題，以避免因?yàn)椴豢煽挂蛩兀ㄈ鐢嚯?、斷網(wǎng)、死機(jī)、誤操作）等造成浪費(fèi)本次答題機(jī)會(huì)，多次提交答題，以最高成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。 1、 題型：判斷題 分值：2 班會(huì)活動(dòng)的結(jié)束意味著整個(gè)教

36、育過程的結(jié)束，因此不需要進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。 正確 錯(cuò)誤 2、 題型：判斷題 分值：2 班會(huì)課可以分為定期班會(huì)和不定期班會(huì)。 正確 錯(cuò)誤 3、 題型：判斷題 分值：2 “你比豬還笨！”“你簡(jiǎn)直就是個(gè)廢物！”根據(jù)新修訂的未成年人保護(hù)法，班主任若針對(duì)未成年人說出類似的侮辱性語言，將會(huì)受到懲處。 正確 錯(cuò)誤 4、 題型：判斷題 分值：2 只有認(rèn)識(shí)了學(xué)生才能對(duì)學(xué)生做出有針對(duì)性的指導(dǎo)。 正確 錯(cuò)誤 5、 題型：判斷題 分值：2 在構(gòu)成班級(jí)的四個(gè)要素中，處于主體的是教育者。 正確 錯(cuò)誤 6、 題型：判斷題 分值：2 媒體所宣傳的榜樣對(duì)學(xué)生(xu sheng)來說就具有很大的吸引力，因此我們班主任要激勵(lì)學(xué)生多向

37、媒體所宣傳的榜樣學(xué)習(xí)，不必強(qiáng)調(diào)向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。 正確(zhngqu) 錯(cuò)誤(cuw) 7、 題型：判斷題 分值：2 班會(huì)課上班主任要突出學(xué)生的主體地位，防止唱獨(dú)角戲。 正確 錯(cuò)誤 8、 題型：判斷題 分值：2 班會(huì)課前無需將討論題目分發(fā)給學(xué)生，來指導(dǎo)學(xué)生與班主任一起策劃。 正確 錯(cuò)誤 9、 題型：判斷題 分值：2 教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，教師心理不健康會(huì)潛移默化地導(dǎo)致學(xué)生心理不健康。 正確 錯(cuò)誤 10、 題型：判斷題 分值：2 班主任要努力理解家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的信任。 正確 錯(cuò)誤 11、 題型：判斷題 分值：2 班主任要想師生關(guān)系融洽師生，給學(xué)生以平易近人，和藹可親之感，班主

38、任就要多些“身體力行”，少些“頤指氣使”。 正確 錯(cuò)誤 12、 題型：判斷題 分值：2 辯論式班會(huì)課中的辯論賽必須明辨是非，苛求認(rèn)同。 正確 錯(cuò)誤 13、 題型：判斷題 分值：2 “羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們要多給學(xué)生以鼓勵(lì)，要看到學(xué)生行為中的閃光點(diǎn)。 正確 錯(cuò)誤 14、 題型：判斷題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)不包括全年級(jí)及至全校性的群眾性活動(dòng)。 正確 錯(cuò)誤 15、 題型：判斷題 分值：2 學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。 正確 錯(cuò)誤 16、 題型：判斷題 分值：2 有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。 正確(zhngqu) 錯(cuò)誤(cuw) 17、 題型：判斷題 分值：2 對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷(gunhui

39、)是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容。 正確 錯(cuò)誤 18、 題型：判斷題 分值：2 作為班主任要鼓勵(lì)學(xué)生凡事都要努力爭(zhēng)先。因此在比賽中若自身努力后也沒爭(zhēng)到名次，故意找對(duì)手茬或鬧一鬧，得到名次也是可取的。 正確 錯(cuò)誤 19、 題型：判斷題 分值：2 班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。 正確 錯(cuò)誤 20、 題型：判斷題 分值：2 有時(shí)候矯正學(xué)生的不良行為還需要借助一定的懲罰手段。 正確 錯(cuò)誤 21、 題型：判斷題 分值：2 班級(jí)不僅是物質(zhì)存在還是精神存在、文化存在。 正確 錯(cuò)誤 22、 題型：判斷題 分值：2 責(zé)

40、任心是班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是班主任道德情感的核心。 正確 錯(cuò)誤 23、 題型：判斷題 分值：2 身邊的許多教師沒搞科研，各項(xiàng)工作完成也不錯(cuò)，看來是否搞科研無關(guān)緊要。 正確 錯(cuò)誤 24、 題型：判斷題 分值：2 學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生的大量心理困擾產(chǎn)生在學(xué)習(xí)過程中。 正確 錯(cuò)誤 25、 題型：判斷題 分值：2 在文明禮儀養(yǎng)成教育中，重點(diǎn)開展儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮等八大文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育。 正確 錯(cuò)誤 26、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 高中學(xué)生每天在?；顒?dòng)總量分別不超過（ ） 6小時(shí)(xiosh) 5小時(shí)(xiosh) 7小時(shí)(xi

41、osh) 8小時(shí) 27、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 讓學(xué)生說說：“我是一個(gè)什么樣的人”、“我的好習(xí)慣”等等，其目的是引導(dǎo)學(xué)生（ ） 提升自我 認(rèn)識(shí)自我 設(shè)定目標(biāo) 發(fā)展自我 28、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 周德藩倡導(dǎo)素質(zhì)教育從掃地開始抓（ ），教孩子開始做人 ，一屋不掃，何以掃天下 衛(wèi)生習(xí)慣 遵紀(jì)守法 常規(guī)管理 尊重他人 29、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “離開誠信，我不知道市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能給人類帶來哪些好處?！背鲎裕?） 蘇格拉底 勒波而夫 陶行知 馮特 30、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的（ ）,是班主任、科任教師與學(xué)生共同營(yíng)造的班級(jí)軟環(huán)境，對(duì)師生的言行舉止產(chǎn)生潛移默化的作用。 靈魂

42、名片 符號(hào) 標(biāo)識(shí) 31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 朱永新：要在玩中、在游戲中、在家庭生活用品中養(yǎng)成品德；沒有德育活動(dòng)，就沒有德性，就培養(yǎng)不了能力，這句話體現(xiàn)（ ） 更加重視情感因素的作用 更加重視實(shí)踐育人 更加注重活動(dòng)育人 更加注重教書育人 32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 同感是指（ ） 同情對(duì)方的處境 站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解 了解對(duì)方的觀點(diǎn) 感受(gnshu)對(duì)方的情緒 33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 讀學(xué)生(xu sheng)后期的工作主要是進(jìn)行跟蹤調(diào)查，可以促使班主任（ ）工作。 努力(n l) 反觀 開始 繼續(xù) 34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 （ ）是根據(jù)“體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式”和心理學(xué)理論，運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境和活動(dòng)。 模擬式班會(huì) 體驗(yàn)式班會(huì) 答辯式班會(huì) 辯論式班會(huì) 35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任與學(xué)生的關(guān)系中不協(xié)調(diào)的有（ ） 師生關(guān)系“結(jié)合律” 師愛“分配律” 師生關(guān)系“分配律” 師生角色“交換律” 36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)要嚴(yán)格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公開、結(jié)果公平，學(xué)