淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的加強(qiáng)與改進(jìn)

1、淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的加強(qiáng)與改進(jìn) 中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)?！睂?shí)驗(yàn)室化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中有著其他手段無(wú)法替代的作用。但許多年來(lái)，在片面追求升學(xué)率和高考指揮棒的去試下，許多教師認(rèn)為，與其花費(fèi)很大的力氣做實(shí)驗(yàn)，不如多做幾道與此有關(guān)的實(shí)驗(yàn)題目。于是教師在課堂上講實(shí)驗(yàn)，在黑板上畫實(shí)驗(yàn)，學(xué)生課后背實(shí)驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)員配備，實(shí)驗(yàn)儀器、藥品不齊。這不僅嚴(yán)重影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的

2、提高，也嚴(yán)重影響力學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。筆者對(duì)幾所普通學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)分析 一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)現(xiàn)狀 1.實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率不到位。由于受客觀條件限制，農(nóng)村高中教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，有些學(xué)校連實(shí)驗(yàn)室和儀器室都沒(méi)有，更談不上儀器和藥品齊全，有實(shí)驗(yàn)室的也無(wú)人管理，實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則多數(shù)流于形式。我們查閱了各高中的實(shí)驗(yàn)室記錄，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率很低，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)低于30%有些高中基本上是空白，即使是演示實(shí)驗(yàn)，也達(dá)不到80%。 2.教師的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)功底差。由于教師的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)少，一上實(shí)驗(yàn)課，相當(dāng)一部分教師，尤其青年教師手忙腳亂，自顧不暇，甚至操作失誤、不規(guī)范、隨心所欲，對(duì)實(shí)

3、驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象不能正確的、科學(xué)的解釋，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不能正確指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能糾正。多數(shù)教師不重視能力的培養(yǎng)，扔沿用知識(shí)傳授法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。 3.實(shí)驗(yàn)考試方法不符合素質(zhì)教育的要求。多年來(lái)，我們的教學(xué)重知識(shí)，輕實(shí)驗(yàn)，重書畫，輕技能。雖然我們有些高中在高一或高二也進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試，但都是機(jī)械地重復(fù)書本上規(guī)定的操作過(guò)程，學(xué)生毋需思考。這種實(shí)驗(yàn)考試導(dǎo)向，不利于培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，舒服了學(xué)生思維，沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)考試放到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要位置上。 二、抓好實(shí)驗(yàn)室管理，加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué) 1.實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)盡快配齊。盡快配備實(shí)驗(yàn)室管理人員是確保上好

4、實(shí)驗(yàn)課的重要條件，實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)員必須具有一定的專業(yè)知識(shí)功底，受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練。還應(yīng)有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和服務(wù)教學(xué)的意識(shí)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作必須走在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前頭，提前熟悉教材的進(jìn)度及一起、藥品、做到耐心、細(xì)致、周密。 2.要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)列入教學(xué)管理議程。校長(zhǎng)要深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線，聽(tīng)課、評(píng)課，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)校每年都要拿出一定經(jīng)費(fèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品進(jìn)行補(bǔ)充。要保證實(shí)驗(yàn)室管理人員工作專一化，決不能隨便拉用實(shí)驗(yàn)員從事或兼管其它工作，以免影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。教育行政部門，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案等列入年終評(píng)估內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的氛圍。教研部門要早做安排，利

5、用假期培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)員，然實(shí)驗(yàn)員認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，熟悉一起，藥品的性能，掌握操作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)管理實(shí)驗(yàn)室。 三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探索創(chuàng)新 學(xué)生實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要手段，而且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣中起重要作用。 首先要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，搞清通過(guò)實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證哪些性質(zhì)，培養(yǎng)何種技能，受到哪些教育。你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有什么其他的做法或改進(jìn)等，例如實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，除總的目的外，我們還要求學(xué)生把握以下幾點(diǎn)：（1）塊狀固體藥品取用（2）液體藥品傾倒（3）導(dǎo)管連接（4）二氧化碳?xì)怏w收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿方法（5）你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置滿意嗎？如何改進(jìn)？這樣，學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，操作起?lái)自然順利，由

6、于實(shí)驗(yàn)前教師給學(xué)生提出了對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的問(wèn)題，學(xué)生在操作時(shí)就注意了觀察思考，覺(jué)得課本中的裝置圖不是很科學(xué)，不能隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出自己的改進(jìn)方法，畫出裝置圖，這樣一來(lái)，學(xué)生得到了嘗試創(chuàng)新的體驗(yàn)，享受到了成功的快樂(lè)。 四、改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試方法，不同階段有不同的要求和不同的考試形式 第一階段：要求學(xué)生掌握常見(jiàn)氣體的制取、精華、收集和余氣的吸收，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行鑒別。可把教科書上的實(shí)驗(yàn)習(xí)題作為考題，當(dāng)堂制定班中的一、兩個(gè)小組作為考察對(duì)象。 第二階段：要求學(xué)生能鑒別多種混合陰、陽(yáng)離子，能簡(jiǎn)單的定量測(cè)定，利用書本上理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能做一些簡(jiǎn)單的化工產(chǎn)品。考試可安排幾項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行。試題編號(hào)與學(xué)生編號(hào)對(duì)應(yīng)，同桌學(xué)生做不同考題。 第三階段：要求學(xué)生能設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，并能利用化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從理論到實(shí)踐，既要考慮化學(xué)原理，又要考慮實(shí)際生產(chǎn)的可能性，甚至經(jīng)濟(jì)價(jià)值?？荚嚳砂才磐n題，根據(jù)自己的方案和條件，不受任何約束，發(fā)揮自己的思維，在限定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。評(píng)分不應(yīng)使學(xué)生受約束，具體操作上不要過(guò)分要求，應(yīng)讓學(xué)生放松，思維發(fā)散，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)儀器、試劑，放在桌上讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)方案任意挑選，缺少的儀器、試劑學(xué)生可列單子請(qǐng)實(shí)驗(yàn)員補(bǔ)充、配置。不受