部編人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元口口口口口口口口口口口口礴？單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教材簡(jiǎn)析本組教材以“春天”為主題來(lái)選編教學(xué)內(nèi)容。古詩(shī)二首找春天開滿鮮花的小路xxx爺爺植樹從不同角度 讓學(xué)生感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)，要繼續(xù)夯實(shí)朗讀、識(shí)字、寫字等學(xué)段的基本目標(biāo)，同時(shí)要讓學(xué)生在入情入境的朗讀中，了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累語(yǔ)言。本單元還安排了語(yǔ)文園地一，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用” “書寫提示” “日積月累” “我愛(ài)閱讀”。讓學(xué)生在課外實(shí)踐中感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往之情。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)古詩(shī)一首古詩(shī)二首分別是村居和詠柳。村居描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)

2、箏的情景。詠柳通過(guò)描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)情景。找春天課文以一群孩子沖出家門、奔向田野，去尋找春天的視角，給我們展現(xiàn)了春天的迷人風(fēng)光。開滿鮮花的小路本文是一篇童話故事，通過(guò)講長(zhǎng)頸鹿大叔給朋鼠先生寄來(lái)一包花籽，到了第二年春天，花籽讓小路 開滿了鮮花，讓所有的小動(dòng)物們享受到了美麗和快樂(lè)。告訴我們要學(xué)會(huì)傳遞快樂(lè)，分享快樂(lè)。xxx爺爺植樹課文主要與xxx令令在天壇公園種卜/一棵柏樹的經(jīng)過(guò)。贊美了xxx爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，以及他對(duì)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的重視。裝習(xí)目標(biāo):.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字；會(huì)寫 34個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦找春天古詩(shī)二首

3、。.通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊(yùn)含的主旨。.初步感知課文語(yǔ)言的優(yōu)美，能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)54個(gè)生字；會(huì)寫34個(gè)字。復(fù)習(xí)、鞏固常用的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，理解課文內(nèi)容。課時(shí)分配.古詩(shī)二首2課時(shí).找春天2課時(shí).開滿鮮花的小路2課時(shí)2課時(shí).xxx爺爺植樹2課時(shí)語(yǔ)文園地一 教法與學(xué)法教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往之情。同時(shí) 要繼續(xù)夯實(shí)朗讀、識(shí)字、寫字等學(xué)段基本目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)

4、律，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力和語(yǔ)言表 達(dá)能力。1.古詩(shī)二首課題古詩(shī)一首課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明古詩(shī)一首,安排了兩首都是描寫春天的詩(shī)。 本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面入手：一是理解“意”，即采用圖文對(duì)照，結(jié)合關(guān)鍵字詞等方法幫助學(xué)生整體把握詩(shī)歌的大概意思；二是感悟詩(shī)的“境”，采用想象、體驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌描繪的意境之中；三是體會(huì)詩(shī)“情”，即引導(dǎo)學(xué)生在感悟詩(shī)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)吟誦體會(huì)詩(shī)中作者的情感。學(xué)前準(zhǔn)備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程A課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo).圖文結(jié)合，在感覺(jué)春天的詩(shī)情回意中學(xué)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。.學(xué)習(xí)村居，初步了解詩(shī)歌的意思，想象春天田野的美景，正

5、確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn).識(shí)字、寫字、了解古詩(shī)大意。.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)村居。學(xué)前準(zhǔn)備.制作字詞卡片、多媒體課件。.搜集描寫春天的詩(shī)句。（學(xué)生）（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.背誦古詩(shī)春曉。1.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)村2.齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分居。2.板書課題：村居。指導(dǎo) 齊讀。3.村：平舌音，用“接L換”的方法來(lái)識(shí)記：對(duì)樹村。居：半包圍結(jié)構(gòu)，用“加一加”1.村居的作者是?！按寰印钡囊馑际荗鐘）3.識(shí)記生字“村”“居”。的方法來(lái)識(shí)記：尸+古=居。4.指導(dǎo)釋題，介紹作者。4.了解題目意思。（村，鄉(xiāng)村。居，居住。）了解作者的相關(guān)資料。一

6、、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：12分鐘）.組織學(xué)生自讀古詩(shī)。.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，糾正 字音錯(cuò)誤。.播放古詩(shī)配樂(lè)朗誦視 頻。.組織小組合作識(shí)記生.利用拼首自讀占詩(shī)，圈回生 字，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫。.讀占詩(shī)，注意讀準(zhǔn)音。.認(rèn)真聽讀占詩(shī)，感受古詩(shī)的 韻律節(jié)奏。.小組合作交流識(shí)字方法。.把卜列音節(jié)補(bǔ)充完整。y f d鶯拂堤l z柳醉.多音字組詞。子。5.指導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)記生 字。5.開火車讀生字卡片或與同桌做部件組合游戲。長(zhǎng)(chdng()1 zhang()三、品讀古詩(shī)，感悟欣賞。(用時(shí)：10分鐘)四、指導(dǎo)寫字。(用時(shí)：8分鐘).引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩(shī)。.教師范讀。.學(xué)生練讀，指名配樂(lè)誦 讀。.出示自學(xué)

7、提示：再讀古 詩(shī)，和小組同學(xué)交流自己讀懂 了什么，然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡 這首詩(shī)的哪一句。為什么？.交流匯報(bào)，教師相機(jī)指 導(dǎo)。(1)品讀前兩句，引導(dǎo)學(xué) 生感受春光之美。(2)品讀后兩句，感受兒 童的快樂(lè)。.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀、背誦古詩(shī)。.自由讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通 順。.認(rèn)真聽老師范讀，注意斷 句。.同桌賽讀，小組賽讀，指名 配樂(lè)誦讀。.根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，然 后把自己的學(xué)習(xí)所得和小組里的 同學(xué)進(jìn)行交流。. (1)結(jié)合課文插圖，及古 詩(shī)中出現(xiàn)的“草長(zhǎng)”“鶯飛”“楊柳” 等詞語(yǔ)，想象春天的美麗畫面。(2)把自己想象成圖中那幾 個(gè)剛放學(xué)歸來(lái)的小孩，歡快地讀第 三、四句，讀出心中的喜悅。.練習(xí)有感情地

8、朗讀、背誦古 詩(shī)。.解釋下列詞語(yǔ)的意思。散學(xué):歸來(lái)：紙鶯：.給古詩(shī)劃分節(jié)奏。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早， 忙趁東風(fēng)放紙鶯。.同桌互相背誦村居。.自由認(rèn)讀“詩(shī)、村、童”.出示生字“詩(shī)、村、童”。.引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么。.指導(dǎo)、示范書寫生字。.組織學(xué)生描紅、臨寫。.組織全班評(píng)議。并組詞。7.按要求填空。.分析生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，交流生字的書寫要點(diǎn)。.認(rèn)真觀察老師范寫,.練習(xí)描紅、臨寫。掌握書可組詞結(jié)構(gòu)，部首是，讀音是5.全班評(píng)議、展示。五、交流資料，拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）.組織學(xué)生交流描寫春天 的詩(shī)句。.出示教師摘抄的詠春的 詩(shī)句，領(lǐng)讀。.把自己

9、積累、搜集的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流。.在老師的引導(dǎo)卜誦讀詩(shī)句，把自己喜歡的詩(shī)句摘抄卜來(lái)。8.寫一寫你認(rèn)為春天里最有趣的事。教學(xué)反思這節(jié)課，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)比較、辨別，理解 詩(shī)意；通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)境；引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象 畫面，從而體會(huì)春光的美好，聯(lián)系生活實(shí)際感受兒童放風(fēng)箏時(shí)的快 樂(lè)。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語(yǔ)。.學(xué)習(xí)詠柳，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句中所表達(dá)的思想感情。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、背

10、誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）.師：春天是一幅多姿 多彩的圖回，許多詩(shī)人通過(guò) 詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有 關(guān)春天的詩(shī)歌？今天我們還要隨著古代 詩(shī)人賀知早起走進(jìn)迷人的 春天，看看他贊美了春天的 什么？.板書課題：詠柳。.學(xué)生背誦詩(shī)句。.齊讀課題。9.將有關(guān)春天的詩(shī)句補(bǔ)充完整。,處處聞啼鳥。,一枝紅杏出墻來(lái)。二、初讀感知(用時(shí)：10分鐘).把古詩(shī)讀正確、流 禾L認(rèn)記生字“詠、妝、絲、 絳、裁、剪”。.老師指導(dǎo)書寫“碧、 妝、綠、絲、剪” 5個(gè)生字。.根據(jù)注釋了解詩(shī)歌 的人忌。.小組交流；互相釋 疑，討論難點(diǎn)。.交流自讀情況。(1)抽讀生字詞卡片， 可采用齊讀、開火車讀、比 賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟

11、 生字詞。(2)說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)主 要描寫了什么？.用自己喜歡的方式自由 讀古詩(shī)，畫出帶有生字的詞語(yǔ)， 把古詩(shī)讀通順。.描寫觀察重點(diǎn)筆回，再集 體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里 面“衣”字的最舟-筆是點(diǎn)，不 是捺；.畫出自己不理解的詞語(yǔ)， 同桌合作解疑。.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。這首.古詩(shī)主要寫了初春二 月的柳樹的勃勃生機(jī)。10.看拼音寫詞語(yǔ)。yong liCi bi yQ( )( )Iti si tao cdi j 治n( )( )三、朗讀占詩(shī)，理解詩(shī)意(用時(shí)：15分鐘).指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自 己對(duì)詩(shī)意的理解。全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳枝是“綠

12、絲絳” ？(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì) 葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。(4) “二月春風(fēng)似剪力” 又把什么比作什么？為什么 這么比喻？1.學(xué)生讀詩(shī)句，并簡(jiǎn)單說(shuō)自 己理解的詩(shī)意。(1)這里把柳樹葉子比作 碧玉。(2)綠絲絳指柳條。因?yàn)?柳條細(xì)長(zhǎng)、柔美。(3)詩(shī)人用自問(wèn)自答的形 式，增加了詩(shī)的情趣?！安恢?是發(fā)問(wèn)，旨在引起人們的注意。(4) “二月春風(fēng)似剪力”由 無(wú)形到后形，與出了春風(fēng)神口 巧地剪出一絲絲柳葉，裝點(diǎn)錦繡11.表示“綠”的詞語(yǔ)還有很多， 你還能寫出幾個(gè)嗎？12.詠柳前兩句用的修辭手法，描寫了靜態(tài)中的,卻使人感到柳樹內(nèi)在的生 命力。后兩句用 的形式，賦予巧妙的想象。62.出示插圖，結(jié)合理解，

13、練習(xí)后感情地朗讀。（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊 想象。（2）指名讀，師生評(píng)議。（3）以讀代講，師生合 作：老師朗讀散文，學(xué)生用 恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。大地的景象。2.欣賞課文插圖，通過(guò)個(gè)別 讀、男女生比賽讀等多種形式體 會(huì)春天來(lái)臨時(shí)生機(jī)勃勃的景象。四、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情（用時(shí)：7分鐘）.在學(xué)生交流的基礎(chǔ) 上，指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué) 生在朗讀中想象春大美麗的 畫面。.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì) 前兩句寫柳，后兩句由寫柳 過(guò)渡到寫春，從整首詩(shī)的描 寫中，你體會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳、 對(duì)春抱一種什么樣的感 情？.注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/ 垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁 出，二月/春風(fēng)/似

14、剪力。.學(xué)生讀出詩(shī)人對(duì)柳的贊 美，對(duì)春的歌頌之情。13.課文精彩內(nèi)容我知道。詠柳，“詠”的意思是O 在本課中指 O 作者描寫,歌頌,贊美呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。五、總結(jié)全文（用時(shí)：3分鐘）.組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩(shī)，你后何感受？.后感情地朗誦占詩(shī)。.背誦占詩(shī)。.學(xué)生自由討論，談感受。.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b 全文。14.默寫占詩(shī)詠柳。- - 板書設(shè)計(jì).湍碧五,1 樹高（村、，寫景：草長(zhǎng)鶯飛揚(yáng)柳髀卜儲(chǔ)/味/繪（萬(wàn)條綠絲絳臉、黑 ，居，寫入：兒童（放風(fēng)箏）/()文，自主認(rèn)讀生字。包裹（）2.組織學(xué)生小組合作，交1.自由朗讀課文，圈回生字， ()流生字詞學(xué)習(xí)方法。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。破了（）3.檢察自學(xué)情

15、況，教學(xué)生2.小組交流自學(xué)生字詞情況。漏在（）二、初讀課文，3.仔細(xì)觀察生字，找出這些字懊喪（）識(shí)記生字詞。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字的特點(diǎn)，并組詞。刺淚（）（用時(shí)：10分方法。4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、化籽（）鐘）（2）開火車認(rèn)讀生字。臨寫。2.我會(huì)給多音字注音并組詞。（3）用生字組詞。5.小組成員分角色有感情地碎9 :4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。朗讀課文。1()()5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分3.我會(huì)讀。角色有感情地朗讀課文。颶鼠絢麗多彩花朵簇簇禮物1.指名學(xué)生分角色朗讀，1.朗讀課文。標(biāo)出自然段，根4.選詞填空。標(biāo)出課文自然段，了解課文主據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：個(gè)條堆片三、整體感知，要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（

16、1）本文一共啟12個(gè)自然一（）包裹理清層次。（用（1）這篇課文一共有幾個(gè)段。一（）鮮花時(shí)：20分鐘）自然段？（2）這條開滿鮮花的小路是一（）小顆粒（2）這條開滿鮮花的小路春天出現(xiàn)的。因?yàn)榕笫笙壬屏艘唬ǎ┬÷肥鞘裁磿r(shí)候出現(xiàn)的？為什么會(huì)包裹，把花籽灑滿了一路。5.送字寶寶回家。17出現(xiàn)？(3)這些鮮花是什么樣子 的？課文中哪些自然段描寫了 這些美麗的鮮花？2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；(1)課文第一、二段寫的是什么？(2)第三至第五段是講展鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么課文的第六段至第十 一段講的是什么呢？最后一段 是什么意思？(3)這些鮮花是絢麗多彩的、五顏八,色的。課文中第七、

17、第九和 第十一段描寫了這些美麗的鮮花。2.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：(1)第一、二段寫長(zhǎng)頸鹿大叔通過(guò)郵遞員黃狗給朋鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。(2)第六至第十一段講得是因?yàn)轱Z鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使小路上開滿了鮮花。最后一段的意思是美好的事物才是最好的禮物。郵員黃車叔禮上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：四、總結(jié)，拓展。(用時(shí)：5分鐘).總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。.布置作業(yè)。.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語(yǔ)， 進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入題時(shí)米用了層 層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書

18、，去尋找問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，冉輔 助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī) 會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。本文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了 自讀、對(duì)讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好了以下幾個(gè)地方：颶鼠先 生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；颶鼠、狐貍和松鼠太太 說(shuō)話時(shí)開心的語(yǔ)氣。這樣一來(lái)，讀中感悟、悟中激情，這樣生動(dòng)、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文。.激發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞美好事物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀課文的語(yǔ)言

19、美、思想美，學(xué)會(huì)感受快樂(lè)，傳遞快樂(lè)。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。(用時(shí)：5分鐘).引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。.導(dǎo)入新課。.學(xué)生讀生字、新詞。.學(xué)生交流課文內(nèi)容。6.組詞。郵()員郵()摩托()()物二、精讀課文。(用時(shí)：30分鐘).學(xué)習(xí)第一部分。(A 至第三自然段)請(qǐng)學(xué)生齊讀第一至第三 自然段，思考：誰(shuí)給颶鼠先 生寄來(lái)了包裹，寄來(lái)了什么 東西?.學(xué)習(xí)第二部分。(第四 至-自然段)思考卜夕U問(wèn)題。(1)這條開滿鮮花的小 路是什么時(shí)候出現(xiàn)的？(2)鮮花為什么會(huì)在春天出現(xiàn)？(3)從哪一個(gè)字就能準(zhǔn) 確看出朋鼠先生是不小心撒 在路上

20、的？學(xué)習(xí)第五、七、九、十 一自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：(4)颶鼠先生當(dāng)初愿意 把花籽撒在路上嗎？從哪個(gè) 詞可以了解到呢？.回答問(wèn)題。長(zhǎng)頸鹿大叔給朋鼠先生寄 來(lái)了包裹，寄來(lái)了一堆小顆粒。.全班交流回答，互相補(bǔ) 充。(1)這條開滿鮮花的小路 是是在春天出現(xiàn)的。(2)因?yàn)榕笫笙壬谌ニ?鼠太太的家里時(shí)不小心把花籽 撒在了路上。(3)從漏字就能準(zhǔn)確看出 H鼠先生是不小心撒在路上的。(4)颶鼠先生當(dāng)初小愿意 把花籽撒在路上；從懊喪這個(gè)詞 可以了解到。(5)刺猬太太、狐貍太太、 松鼠太太的門前開滿了鮮化。(6)這些動(dòng)物看到的鮮花 是絢麗多彩的、五顏六色的、花 朵簇簇的。.美好的事物才是最好的.課文中哪些自然段

21、寫了這些美麗的鮮花？找出相關(guān)的句子讀一讀。.仿寫句子。例：門前開著鮮花。門前開著f 片五顏六色的鮮花。.房子旁邊什-條小路。房子旁也有一條的小路。.山坡上長(zhǎng)滿小草。山坡上長(zhǎng)滿的小草。0(5)哪些動(dòng)物的門前開 滿了鮮花？(6)這些動(dòng)物看到的鮮 花是什么樣的？3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生 大聲的自由朗讀第十二自然 段，并請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文中松 鼠太太的話說(shuō)說(shuō)自己心目中 什么才是最好的禮物？禮物。三、總結(jié)課堂，生活感知。(用時(shí)：5分鐘).總結(jié)全文。.想一想：什么才是最好的禮物？我們應(yīng)該和別人分學(xué)美好的事物嗎？學(xué)生借助課外資料體會(huì)：美 好的事物應(yīng)該是最好的禮物， 我 們應(yīng)該和別人分享美好的事物。-板書設(shè)計(jì)少nJ

22、/箕甄鹿大叔一寄來(lái)花籽、廠!弄滿鮮花寐鼠先生漏化杼傳遞快樂(lè)/、的小路一”#| ?1 小路17T 滿彈化,小動(dòng)物們*=1美好的禮物/教學(xué)反思新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展?！闭n堂教學(xué)尤需如此。開滿鮮花的小路到底是怎么出現(xiàn)的呢？長(zhǎng)頸鹿大叔到底給朋鼠先生寄了什么東西呢？這些鮮花是什么樣的呢？問(wèn)題一拋出，立即引起了 學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師冉 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鮮花是美好的禮物，并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知 道美

23、好的事物才是最好的禮物，并且教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。增強(qiáng)了學(xué)生主 動(dòng)分享的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。開滿鮮花的小路教學(xué)片段以悟?qū)ёx，以讀促悟(教學(xué)重點(diǎn))師：同學(xué)們讓我們大聲的朗讀課文。（生大聲齊讀課文）師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，是誰(shuí)給朋鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹呢？生1:長(zhǎng)頸鹿大叔。師：對(duì)，長(zhǎng)頸鹿大叔。（多媒體出示）師：那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第三自然段，想想，長(zhǎng)頸鹿大叔給颶鼠先生寄來(lái)了什么東西呢？生2: 一堆小顆粒。師：對(duì)，那這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系呢？生3:這個(gè)包裹里面的小顆粒其實(shí)是花籽，颶鼠先生不小心把它撒在了

24、去松鼠太太家的小路上了。師：對(duì)，小顆粒其實(shí)是花籽。那小朋友們，你們能體會(huì)展鼠先生弄破包裹后的心情嗎？生4:他一定很難過(guò)。生5:他一定特別后悔。師：那哪個(gè)小朋友能想象出一句話，把颶鼠先生當(dāng)時(shí)心里的想法說(shuō)出來(lái)？生6:早知道我就仔細(xì)檢查包裹了。生7:好可惜啊，里面的東西不見了。師：說(shuō)的真好，那你們結(jié)合颶鼠先生現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀課文。（生有感情地自由朗讀課文）賞析：在這個(gè)教學(xué)片段中，老師以提問(wèn)為主線，串起觀察、閱讀、想象、說(shuō)話，讓學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒出故事 畫面，培養(yǎng)閱讀理解能力。學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)中，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)，既感悟了語(yǔ)言，又進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng), 從而提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力

25、。21.xxx爺爺植樹課題xxx爺爺植樹課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”。在這一理念的指導(dǎo)下， 本教學(xué)設(shè)計(jì)注重引領(lǐng)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)段落，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，從而體會(huì)xxx爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法識(shí)記生字。學(xué)前準(zhǔn)備.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集 xxx畫像及相關(guān)資料。（教師）.自學(xué)字詞、預(yù)習(xí)課文；搜集關(guān)于植樹節(jié)的資料。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程A課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的 14個(gè)生字，會(huì)寫本課的 8個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圖文結(jié)合，會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課生字，了解課

26、文大意。學(xué)前準(zhǔn)備.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集xxx畫像及相關(guān)資料。（教師）.自學(xué)字詞、預(yù)習(xí)課文；搜集關(guān)于xxx和植樹節(jié)的資料。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的 植樹節(jié)是哪一天，說(shuō)一說(shuō)自己 對(duì)植樹節(jié)的了解。.出示題目，引導(dǎo)學(xué)生暢 談：通過(guò)題目自己最想知道什 么內(nèi)容？.出示xxx畫像，簡(jiǎn)介.我國(guó)的植樹節(jié)是3月12日， 在這一天人們會(huì)組織植樹活動(dòng)，從 而植樹綠化、保護(hù)環(huán)境。.質(zhì)疑題目：xxx爺爺是誰(shuí)？ 他在哪兒植樹？他為什么要植 樹？.結(jié)合課前搜集到的資料介.我國(guó)的植樹節(jié)是（）月（ ）日。.向大家簡(jiǎn)要介紹一下自己對(duì)xxx爺爺?shù)牧私狻?2xxx ,教

27、師相機(jī)補(bǔ)充。4.指導(dǎo)學(xué)生再讀題目。紹xxx爺爺。4.齊讀題目，讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：15分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文， 圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀 準(zhǔn)字音。.指導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)生 字。.檢查生字掌握情況。.將生字請(qǐng)回到課文中， 引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀課文。.借助拼音自由讀課文。圈出 義中帶生字的詞多讀幾遍。 標(biāo)清自 然段序號(hào)。.向同學(xué)請(qǐng)教，互幫互學(xué)。讀 會(huì)所用不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課 文。.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，交流自己 的識(shí)字方法。.同桌輪流當(dāng)小老師，互讀生 字。.再讀課文，注意把課文讀得 通順、流暢。還要注意停頓。.將下列生字的音節(jié)補(bǔ)充完整。壇t 齡l握w 致zh

28、勃b 移y填t 扶f.把卜列生字送回家。爺?shù)男幸言杂H齡鄧歲節(jié)上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：三、再讀課文，了解大意。（用時(shí)：10分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生快速讀課文， 啟發(fā)思考：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么 時(shí)間？什么地點(diǎn)。（2）故事中的主要人物是 誰(shuí)？他在做什么？.組織全班匯報(bào)，概括故 事的主要內(nèi)容。.帶著問(wèn)題讀義。（1）關(guān)注課文的第1、2自然 段，能夠讀懂故事發(fā)生的時(shí)間是 1987年的4月5日，地點(diǎn)是天壇 公園。（2）主要人物是 xxx爺爺， 課文講述的是xxx爺爺植樹的事。.用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事的 主要內(nèi)容。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文講述的是（時(shí)間） （誰(shuí)）在 （地點(diǎn)） （干什么）的事。2

29、3四、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）.課件出不要求會(huì)寫的 字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。.教師在田字格中演示生 字的書寫。.根據(jù)書寫做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和 指導(dǎo)。.組織學(xué)生獨(dú)立描紅、臨 寫。.展示寫得好的作品。.認(rèn)讀要求會(huì)與的生子。.認(rèn)真觀察記憶生字的書寫。.跟著老師書空。.獨(dú)立描紅、臨寫。.全班展示，并評(píng)議。6.填一填。（1） “爺”的第五筆是（）?！暗摹惫玻ǎ┕P，第七筆是（）?！皻q”共（）筆。教學(xué)反思當(dāng)學(xué)生初讀課文，畫出生字后，我采取同桌合作學(xué)習(xí)的方法，同桌互查互教。然后是老師檢查生字 認(rèn)讀情況。我分層次出示生字，首先是帶拼音的字詞，指名小老師領(lǐng)讀；其次是去掉拼音讀字詞，然后 是單獨(dú)出示生字。這樣生字反復(fù)與學(xué)生

30、見面，印象自然就深了。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).正確、流利地朗讀課文，體會(huì)xxx爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。.初步了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：3分鐘）.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo) 開火車認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握 情況。.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主 要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。.課文上要寫的是1987年 的4月5日，xxx爺爺來(lái)到北京 天壇公園植樹的故事。7.形近字組詞。1爺（）|歲（） 由） 件（）（節(jié)（）21.出示課文的第1自然段，啟發(fā)思考：1987年的植1

31、.自讀第1自然段，體會(huì)重 點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，帶著問(wèn)題，學(xué)習(xí)8.根據(jù)教材原文填空。樹節(jié)為什么令人“難忘”？卜義。()地挖樹坑2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2、32.根據(jù)自己的理解和感受()的柏樹苗自然段。在小組內(nèi)交流。()地站立(1)引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(1)結(jié)合自己找到的動(dòng)詞，()的笑容鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)， 用按照植樹的順序可以將植樹的()的風(fēng)景畫出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生概括鄧爺過(guò)程概括為：挖樹坑一選樹苗一9.把卜面的內(nèi)容按植樹步驟排列爺植樹的步驟。填士一扶正。好。(2)組織同桌合作表(2)同桌合作，一人做動(dòng)移苗入坑挑選樹苗演。作，一人口述鄧爺爺植樹的過(guò)挖好樹坑揮鍬填土3.引導(dǎo)學(xué)生再次品讀第程。一、讀義感悟。2、3自然段，感

32、悟人物品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的感情，課件3.抓住“興致勃勃”“滿是汗珠” “不肯休息”等詞語(yǔ)進(jìn)行10.造句。難忘：(用時(shí)：20分出示相關(guān)關(guān)鍵語(yǔ)句。理解，體會(huì)鄧爺爺做事認(rèn)真，堅(jiān)鐘)4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然持到底的精神。抓住“仔細(xì)”“連興致勃勃：段。聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，說(shuō)明鄧爺(1)出示小柏樹的圖爺做事一絲不茍。11.為什么說(shuō)“小平樹”成了天壇公片，引導(dǎo)學(xué)生找一找：第 44. (1)抓住“綠油油” “筆園一處美麗的風(fēng)景？自然段中是怎樣描寫這棵小直”來(lái)感受小柏樹的形象。柏樹的？(2)抓住“滿意的笑容”，(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧爺體會(huì)鄧爺爺喜悅的心情。12.給卜列詞語(yǔ)找一找近義詞。爺此時(shí)的心情。5.讀書感悟，結(jié)合上卜

33、文內(nèi)興致一一()5.指導(dǎo)學(xué)生理解課文的容理解最后一段的含義：茁壯一一()第5自然段?！懊利惖娘L(fēng)景” 一是指樹興細(xì)一一()重點(diǎn)理解：“小平樹”成長(zhǎng)得茂盛、漂亮；二是因?yàn)檫@樹親手一一()了天壇公園一處美麗的風(fēng)是xxx爺爺栽種的，為我們做了美麗()景。好榜樣，所以很多人去參觀、懷256.組織學(xué)生討論交流：鄧爺爺那么大年紀(jì)了，工作 又非常忙還參加植樹活動(dòng)， 我們?cè)撛鯓幼?？念他?.可以從自己對(duì)植樹綠化 的認(rèn)識(shí)及不辜負(fù)老一輩人對(duì)我 們的期望等方面交流。三、熟讀課文。（用時(shí)：5分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生整體讀課文，把課文讀得通順、流暢。.檢查讀義情況。.配樂(lè)齊讀課文。.自由朗讀課文，同桌互相 檢查。.分段讀課文，讀

34、準(zhǔn)字音。.齊讀課文。13.有感情地朗讀課文。四、詞語(yǔ)積累。（用時(shí)：10分鐘）.課件出示詞語(yǔ)：親手 節(jié)日爺爺不行.投影展示，組織全班 評(píng)價(jià)。.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜 歡的詞語(yǔ)。.練習(xí)在出字格中抄寫詞.小組內(nèi)評(píng)價(jià)，派出代表在 全班展出。.課文里后很多用得非常 好的詞語(yǔ)，試著找一找，畫出來(lái)， 再讀幾遍。14.連線。挖樹苗填坑挑選土五、布置作業(yè)。（用時(shí)：2分鐘）.可以向家長(zhǎng)詢問(wèn)了 解，可以翻閱有關(guān)xxx爺爺 的書籍雜志，也可以上網(wǎng)查 閱有關(guān)的資料。.參加植樹節(jié)活動(dòng)的實(shí) 踐。.可以向家長(zhǎng)詢問(wèn)了解，可以翻閱有關(guān)xxx爺爺?shù)臅s 志，也可以上網(wǎng)查閱有美的資料。.參加植樹節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐。15.參加植樹活動(dòng)，記錄自

35、己植樹的過(guò)程和感受。- - 板書設(shè)計(jì)? 一/挖（樹坑）、- t （扶正）/25教學(xué)反思本節(jié)課我讓學(xué)生緊扣文本的重點(diǎn)語(yǔ)句自主閱讀， 體悟字里行間蘊(yùn)含著的情愫，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)“抓 住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀”的閱讀方法。我還通過(guò)營(yíng)造濃厚的情感氛圍，在學(xué)生心目中樹立起 xxx高大光輝 的形象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生植樹綠化的強(qiáng)烈興趣，自然地將課內(nèi)延伸到課外。xxx爺爺植樹課堂教學(xué)片段品讀重點(diǎn)詞句，深入感受人物（教學(xué)重點(diǎn)）師：課文中是怎樣寫 xxx爺爺植樹的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，把有關(guān)句子畫出來(lái)。（生讀文畫句，交流匯報(bào)。）師：我們一起來(lái)讀讀第一句，你讀懂了什么？（句子：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗

36、珠，仍不肯休息。）生：xxx爺爺不三心二意，做事做到底。師：你為什么這么說(shuō)？生：因?yàn)閤xx爺爺額頭已經(jīng)滿是汗珠，他已經(jīng)很累了，別人叫他休息，他還不肯休息。師：對(duì)呀！鄧爺爺已經(jīng)是 83歲高齡的老人了，這是多么叫人敬佩呀！讓我們一起帶著敬佩之情讀讀這句話。（生齊讀第一句。）師：一個(gè)樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。讀讀這一句，相信 你會(huì)對(duì)鄧爺爺多一份敬意。（生自由讀句子，與同桌交流自己的感受。）生1:鄧爺爺把柏樹苗小心地移入樹坑，他很愛(ài)護(hù)小樹苗。生2:鄧爺爺是挑選了一棵茁壯的柏樹苗再種的，他很認(rèn)真。師：你們知道什么叫“茁壯”嗎？生1:就是很強(qiáng)壯的。生2:筆

37、直的，像戰(zhàn)士一樣。師：鄧爺爺要挑選一棵茁壯的柏樹苗，再小心地移入樹坑，他是那么地認(rèn)真，那么地愛(ài)護(hù)小柏樹，讓我們一起讀讀 這句話。（生齊讀第二句）師：鄧爺爺是多么地認(rèn)真負(fù)責(zé)呀!師引讀：今天，xxx爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，“小平樹”成了一一生接讀：天壇公園一處美麗的風(fēng)景。師：你們能說(shuō)說(shuō)“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景嗎？生1:柏樹長(zhǎng)大了，樹葉長(zhǎng)得很多很綠，很好看。生2:柏樹是鄧爺爺種的，經(jīng)常會(huì)有人去看看。賞析：抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀，感悟人物豐富的內(nèi)心世界，使高大偉岸的人物形象平易近人，更能走進(jìn)孩 子的內(nèi)心世界。口語(yǔ)交際注意說(shuō)話的語(yǔ)氣交際內(nèi)容本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“注意說(shuō)話的語(yǔ)

38、氣”，說(shuō)話時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽的人感到 舒服。交際指導(dǎo)同學(xué)們可以先各自認(rèn)真思考，然后結(jié)合例句中的情境進(jìn)行表演，歸納出合適的說(shuō)話語(yǔ)氣：.注意語(yǔ)調(diào)，用商量的口氣，要使用禮貌用語(yǔ)。.說(shuō)話時(shí)注意自己的表情，態(tài)度要誠(chéng)懇，要正視對(duì)方。.請(qǐng)求的內(nèi)容要說(shuō)得清楚、明白。.說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬，避免使用命令的語(yǔ)氣。28語(yǔ)文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí) 10個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。.積累詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞。.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會(huì)寫的字。.積累賦得古原草送別這首古詩(shī)。.閱讀筍芽?jī)?，能繪聲繪色地描述筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

39、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作課件，生字詞卡片（教師）【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）一、識(shí)字加油站.談話引入：去公園游覽時(shí)，在公園入口處一般會(huì)有什么？.出示生字詞卡片，老師帶讀。亭、咨、詢、居I、管、理、寶、塔、餐、廳29湖心亭 咨詢處管理處寶塔餐廳露天劇場(chǎng).教師引導(dǎo)：如何看導(dǎo)覽圖。.學(xué)生自

40、由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。.根據(jù)導(dǎo)覽圖說(shuō)說(shuō)你想去那個(gè)地方游玩？怎么走？二、字詞句運(yùn)用.字詞運(yùn)用。（1）老師出示春景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在春天看到了什么，感受到了什么？我看到了碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了（2）課件展示詞語(yǔ)，讓學(xué)生補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。（藍(lán)藍(lán)）的天空（燦爛）的陽(yáng)光（碧綠）的田野（和煦）的微風(fēng)（細(xì)長(zhǎng)）的柳條（嫩綠）的草坪（3）讓學(xué)生自由討論春景。.詞句運(yùn)用1）教師引導(dǎo)：用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀出句子表達(dá)情感。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里.。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟町泥

41、土里。根據(jù)老師導(dǎo)讀，體會(huì)重音不同，所表達(dá)的重點(diǎn)不同。2）讓學(xué)生體會(huì)重音的作用。重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，在句子中的位置是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示 語(yǔ)言的內(nèi)在含義。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的含義也就不相同，表達(dá)的效果也不一 樣。三、書寫提示30.學(xué)生觀察生字。(1)觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出左上包圍和左下包圍的字的特點(diǎn)。(2)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫好生字。.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。(1)寫字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？(2)寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是怎樣的？.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。四、小結(jié)歸納，拓展延伸.學(xué)生間交流學(xué)生

42、字詞心得，看誰(shuí)說(shuō)得好。.給出同樣的一段話，讓學(xué)生體會(huì)重音不同，情感的表達(dá)上有什么不同？第二課時(shí)(日積月累、我愛(ài)閱讀)一、日積月累.教師采用謎語(yǔ)導(dǎo)入：青青的，綠綠的；軟軟的，香香的；要問(wèn)是什么？羊兒最愛(ài)它。.按要求自由讀古詩(shī)并圈畫生字。.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，注意停頓。.講解重點(diǎn)詞語(yǔ)。離離：草木茂盛的樣子。原：草原、原野歲：年枯：干枯、枯萎。榮：茂盛。野火：原野焚燒枯草時(shí)所放的火。盡：完。.讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。第一句：茂盛的野草生長(zhǎng)在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又長(zhǎng)得十分繁茂。第二句：不管野火怎樣無(wú)情地?zé)?，也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。.教師總結(jié)：這首詩(shī)顯示了野

43、火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)，表現(xiàn)和贊美了野草頑強(qiáng)的生命力。.布置作業(yè)：背誦并默寫本詩(shī)。二、我愛(ài)閱讀31.教師播放影片，讓學(xué)生自主描述筍芽?jī)旱臉幼印?學(xué)生自主朗讀課文并標(biāo)出自然段序號(hào)和生詞。.教師講解生字詞，并檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。.老師引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問(wèn)題朗讀課文。(1)在文中畫出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱木渥?。他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？(2)畫出筍芽?jī)禾K醒時(shí)動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。(3)筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？(4)描述筍芽?jī)鹤院乐榈亩温涫堑趲锥危?教師總結(jié)：由筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)聯(lián)系到我們每個(gè)人的成長(zhǎng)離不開他人的關(guān)愛(ài)和幫助。.布置作業(yè)：課后朗讀課文，并熟練書寫生字詞。第二單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

44、32教材簡(jiǎn)析本單元以“愛(ài)心”為主題選取了三篇文章，意在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。其中雷鋒叔叔，你在哪里告訴我們要像雷鋒叔叔一樣樂(lè)于助人、 奉獻(xiàn)自己，千人糕讓我們明白我們美好的生活是靠很多人團(tuán)結(jié)協(xié)作共同創(chuàng)造的，一匹出色的馬 則通過(guò)一個(gè)生活小片段告訴我們要學(xué)會(huì)自主自立。三篇課文都分別講述了生活的道理。本單元除了提高學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文功底，更重要的是提高學(xué)生理解感悟課文的能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文感情，學(xué)習(xí)文章傳遞的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)本組還安排了語(yǔ)文園地二，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用” “寫話” “展示臺(tái)” “日積月累” “我愛(ài)閱讀”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)雷鋒叔叔，你在哪里本文用擬人的修辭手法向我們展示了樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的

45、泉水。千人糕本課是一首兒童詩(shī)，贊美了樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒叔叔，告訴我們要同雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。一匹出色的馬課文寫小薩沙在父母的影口回下，不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了風(fēng)雨飄搖的薔薇花上，告訴我們要 樹立保護(hù)弱小者的意識(shí)。.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文意思，體會(huì)課文表達(dá)的情感。.引導(dǎo)學(xué)生明白道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.體會(huì)課文感情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神以及觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。.提高學(xué)生的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。課時(shí)分配.雷鋒叔叔，你在哪里.千人糕2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)7.一匹出色的馬2課時(shí)本單元的學(xué)

46、習(xí)要通過(guò)游戲、自主、競(jìng)賽等方法識(shí)生字，提高學(xué)生的識(shí)字水平。引導(dǎo)學(xué)生在理解領(lǐng)悟課文的基礎(chǔ)上體 會(huì)課文所要表達(dá)的道理。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文本敘述能力。5.雷鋒叔叔，你在哪里課題雷鋒叔叔，你在哪里課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一首兒童詩(shī)，以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡。教學(xué)本課的目的，一 是讓學(xué)生了解雷鋒叔叔的動(dòng)人事跡，二是讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人，用實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。 作者以問(wèn)答的形式，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。詩(shī)歌要熟讀成誦，因此本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)加強(qiáng)朗 讀部分，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒叔叔的足跡。學(xué)前準(zhǔn)備

47、.搜集雷鋒的生平資料。（師生）.自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句。（學(xué)生）.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“曾”等13個(gè)生字；會(huì)寫“鋒”等 9個(gè)字。.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備.搜集有關(guān)雷鋒生平的資料。（師生）.準(zhǔn)備歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，制作多媒體課件。（老師）31教學(xué)環(huán)節(jié)3.自學(xué)生字詞，熟讀課文。(學(xué)導(dǎo)案生)抬達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。(用時(shí)：5分鐘).播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好 榜樣。.教師：前面幾課我們學(xué) 習(xí)到小鹿、泉水為別人帶來(lái)了 快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。 在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這 樣一個(gè)人，

48、他因幫助他人而感 到快樂(lè)。.教師出示雷鋒畫像： 看，他是誰(shuí)？(板書：雷鋒叔 叔，你在哪里).聽歌曲，交流后關(guān)雷鋒的資料。.齊讀課題。1.說(shuō)說(shuō)自己知道的雷鋒。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。(用時(shí)：10分鐘)1.學(xué)生自由朗讀課文，教 師出小要求。(1)圈出本課的生字新 詞，并掌握它們。(2)想一想每一節(jié)詩(shī)所 講的主要內(nèi)容。(3)課文介紹了雷鋒的 哪事跡？2.教師出示生字詞卡片， 檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情 況。(1 )教師隨意地抽出詞 語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他學(xué) 生正音。(2)教師含宿較多生字.學(xué)生自由朗讀或默讀課 文，讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀正 確、讀流利。.學(xué)生自主識(shí)字。(完成活動(dòng) 卡)(1)遇到生字

49、圈起來(lái)，用喜 歡的方法去認(rèn)識(shí)它們。(2)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流識(shí)字成 果。交流自己的識(shí)字好方法。.小組分工合作朗讀課文， 比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。 并思考：作者在哪里找到了雷鋒 叔叔？雷鋒叔叔在干什么呢？.匯報(bào)交流。(雷鋒叔叔冒雨 送孩子回家、雷鋒叔叔幫助年邁2一3!.我能把蘋果放入正確的盤子里。(一連)心向由鹵;.火眼金睛，辨字組詞。1鋒()/酒()峰()酒)|滴()|需()連35的句子，使學(xué)生在聽的過(guò)程中 鞏固生字。3.指名逐節(jié)朗讀，并說(shuō)說(shuō) 每節(jié)詩(shī)各講了什么，初步體會(huì) 情感。的大娘。)三、整體感知，理清層次。(用時(shí)：20分鐘).教師出小要求會(huì)寫的 9 個(gè)生字。.指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。.教師重點(diǎn)

50、指導(dǎo)“冒”和“灑”的書寫，“冒”上邊寫 得略寬，下邊“目”寫得略窄， 稍長(zhǎng)?！盀ⅰ庇疫吺恰拔鳌?，里 邊沒(méi)有一橫。.指導(dǎo)學(xué)生書寫，評(píng)議。.仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的 生字，找出帶“雨字頭”的字的 特點(diǎn)。.觀察生字在田字格中的位 置，說(shuō)出怎樣才能把字寫好看.觀察教師示范書寫生字， 書空生字，了解“雨字頭”的正 確寫法。.描紅生字。.交流自己識(shí)記字形的方 法。5. RSTB才看拼音，寫詞語(yǔ)。ni ningmi lu( )( )44誨ZU l()6.填上合適的詞語(yǔ)。()的小路()的小溪()的春風(fēng)()的露珠()的細(xì)雨四、總結(jié)，拓展。(用時(shí)：5分鐘).總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。.布置作業(yè)。.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上 暢

51、談本課學(xué)習(xí)所得。.繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語(yǔ)， 進(jìn)一步鞏固生字新詞。6.讀完課文，我知道課文中寫“我們”在尋找,他曾在小溪邊幫助迷路的孩子，在小路上幫助年 邁的大娘。我們可以從文中感受到他的精神。教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)朗讀，以“讀”貫穿全文。本文是一首詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，內(nèi)容也是比較清楚明白，因此并不需要 過(guò)多的瑣碎分析。我通過(guò)多種形式的朗讀，以讀代講，以讀促思，讀中感悟。古話說(shuō)：讀書百遍，其義 自見，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，初步體會(huì)到了雷鋒的精神。霞第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。.有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。學(xué)前

52、準(zhǔn)備制作多媒體課件和生字卡片。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）.齊讀課文。.卡片認(rèn)讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑卜泥濘1.齊讀課文。2.認(rèn)讀生字詞。二、精讀課文，探究交流。（用 時(shí)：25分鐘）.教帥范讀課文，學(xué)生感 悟課文的語(yǔ)百美。.出不自讀要求：用自己 喜歡的方式讀課文，思考：雷 鋒叔叔到底在哪里呢？.交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的 匯報(bào)相機(jī)出示詩(shī)句教學(xué)。（1）他在小溪邊把迷路 的孩子送回家。（板書：雷鋒 小溪邊冒雨抱小孩）你是從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？（第2節(jié)詩(shī)）.聽老師范讀課文，感受課 文的語(yǔ)百美。.小組合作朗讀，交流。（1）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際和觀察圖 片理解

53、“蒙蒙的細(xì)雨”和“荊棘”。（2）想象雷鋒叔叔抱著迷路 的孩子怎樣冒雨在泥濘的路上 走，怎樣背著大娘在布滿荊棘的 路上走，體會(huì)雷鋒的辛苦。（3）帶著對(duì)雷鋒的敬佩之情 朗讀課文。（4）分角色朗讀，男生讀第7.積累摘抄佳句。（1）雷鋒出9T里，好事做了一 車。（2）人的生命是有限的，可是為 服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生飾 到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（3） 一個(gè)人做一件好事并不難，又一火人民T投入隹的心 手 J 1嘆女J竽）/卜1叫切、爭(zhēng)。8.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。出示第2節(jié)詩(shī)，理解“迷路”的意思。為什么要說(shuō)迷路的孩子？理解“泥濘”的意思，想象雷鋒叔叔冒雨送小孩回1、3小節(jié)，進(jìn)行發(fā)問(wèn)，讀好兩個(gè)疑問(wèn)句

54、，女生讀2、4小節(jié)，“瞧” 以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高聲調(diào)，讀 出敬佩之情。4.自由選擇伙伴合作朗讀。尋找（）獻(xiàn)出（）冒著（）背著（）看彎的（）溫暖的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）37家的情形。5.用簡(jiǎn)潔的話交流雷鋒助人9.課內(nèi)閱讀。有感情地朗讀第2節(jié)的其他故事。乘著溫暖的春風(fēng)，詩(shī)。6.朗讀第5小節(jié)，理解“哪我們四處尋覓。（2）他在小路邊背著年里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出啊，終于找到了一一邁的大娘回家。（板書：小路現(xiàn)在哪里。哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，旁背大娘）（1）思考：雷鋒叔叔已經(jīng)離雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。你是從詩(shī)中哪一節(jié)知開我們很多年了，為什么我們還（1）寫出卜列詞語(yǔ)的近義詞。道的？（第4節(jié)詩(shī)）能找到他？四處（

55、）出示“背著年邁的大（2）說(shuō)說(shuō)哪些地方需要我們尋覓（）娘，踏著路上的荊棘” 一句，獻(xiàn)出愛(ài)心。（2）選段中畫“ ”的句子的意找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（“背”（3）說(shuō)說(shuō)這里的“雷鋒叔叔”思是（）和“踏”兩個(gè)動(dòng)詞，從這兩個(gè)指的是誰(shuí)。（所曰奉獻(xiàn)愛(ài)心的人。）A.雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，詞語(yǔ)中體會(huì)到雷鋒的辛苦。）7.再次有感情地朗讀最舟-他把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)大地。出示“瞧，那花瓣上晶小節(jié)B.在需要人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的地方，到瑩的露珠，就是他河下的汗處都有像雷鋒叔叔那樣的人。滴” 一句，指名讀。（從“露C.雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。珠”聯(lián)想到“汗滴”，讓我們體會(huì)到雷鋒不辭勞苦，樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)。）齊讀第4節(jié)，想象

56、雷鋒叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。你是從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？（第5節(jié)詩(shī)）出示“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（雷鋒叔38叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，他把 愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。）（板 書：愛(ài)心）齊讀第5節(jié)。4.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身 邊的“小雷鋒”。三、學(xué)唱歌曲， 拓展延伸（用 時(shí)：10分鐘）.讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的 話，想一想：我們身邊有哪些 像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué) 生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。.你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？.學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好 榜樣。.小組討論，說(shuō)說(shuō)身邊的雷鋒。.有感情地齊讀課文，讀出自己對(duì)雷鋒叔叔的無(wú)限贊美和崇敬之情。. 口頭表達(dá)：

57、雷鋒叔叔，你真是一個(gè)的人！.聽錄音，學(xué)唱歌曲。10.介紹一下自己身邊的小雷鋒，講一 講關(guān)于他（她）的故事。/_、 小溪一抱孩子 、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思雷鋒叔心/小路一背大娘、麗星需要愛(ài)心你在哪學(xué)1 （乘著春風(fēng)一四處尋覓1飛邕等就在哪里、/ （學(xué)雷鋒，做好事）/課文最后兩行詩(shī)句有兩層含義。表層含義是雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都為別人著想，他把愛(ài)心灑遍祖國(guó)各 地。對(duì)于這層含義的理解，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“送迷路的孩子”和“背年邁的大娘”兩個(gè)場(chǎng)景朗讀感悟， 體會(huì)雷鋒叔叔的偉大精神；深層含義是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。 教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們身

58、邊有這樣的同學(xué)嗎？使 學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人并從中受到教育。雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)片段39自由表達(dá)，深悟詩(shī)情師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀全詩(shī)，找出自己印象最深的段落，大聲讀幾遍，在空白處簡(jiǎn)單寫上自己的體會(huì)。選用不同的方式跟同學(xué)交流自己讀書的感受。如：朗誦、表演、畫畫等等。（給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)他們用不同的方式交流）（生有感情朗讀）師：兩個(gè)“你在哪里”讀得真有感情，讓我也感受到了同學(xué)們雷鋒叔叔深深的思念之情。我們一起讀一讀第2小節(jié)。（生有感情朗讀）生：讀了第2小節(jié)，我知道了雷鋒叔叔下雨天幫助了一個(gè)迷路的孩子。我非常敬佩他。我想跟小伙伴一起表演，來(lái)匯報(bào)我們的閱讀收獲。（生邀請(qǐng)同桌一

59、起分工合作表演第2小節(jié)）師：表演得很精彩！表演出想象中的畫面是幫助我們理解課文的好方法。通過(guò)想象，你們仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了雷鋒叔叔深一腳淺一腳走在泥濘路上的身影。師：是啊，雷鋒叔叔樂(lè)于助人，讓我們敬佩不已。還有其他的學(xué)習(xí)體會(huì)嗎？生：第4小節(jié)給我留下了深刻的印象，我畫了一張畫來(lái)匯報(bào)我的閱讀感受。（展示畫作）師：你畫得栩栩如生。同學(xué)們以不同的方式展現(xiàn)出了自己的獨(dú)特感受，下面由老師來(lái)朗讀全詩(shī)。（教師范讀全詩(shī)）師：你們聽出了什么？生1:我聽出了雷鋒做了好多好多的好事。生2:我聽出了老師對(duì)雷鋒叔叔的深深敬意。師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？生1:在小溪邊。生2:在小路上

60、。生3:哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。師：是啊，只要有需要幫助的地方，就會(huì)有雷鋒叔叔的身影。就像雷鋒叔叔說(shuō)的：“人的生命是有限的，可是為人40民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！辟p析：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體 差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)。對(duì)于低年級(jí)的閱讀教學(xué)，我們倡導(dǎo)多 讀少講。這首詩(shī)歌通俗易懂，在這里老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單朗讀，而是通過(guò)自由選擇表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生自然地把自己體會(huì)到 的情感、文章內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。.千人糕課題千人糕課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課通過(guò)爸爸