滬科版八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃培訓(xùn)資料

1、滬科版八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃滬科版八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃公安鎮(zhèn)中學(xué)徐龍峰2017.9.4一、教學(xué)指導(dǎo)思想以初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校讓每個學(xué)生都 學(xué)得好的辦學(xué)理念，探究三為主有效課堂模式。開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實 施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思 維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng) 新為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教 法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負(fù)

2、增效”的教育教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù) 學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，持之以恒地開展教研活動，充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高 教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生基本情況分析：163.164班的學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績總體來看，成績不算太好。對優(yōu)生 來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ) 知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，教材安排的知識比較膚淺，相對正規(guī)教 學(xué)來說，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困 難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知 識的能力較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力

3、沒有得到培養(yǎng)。學(xué)生的邏 輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的 時候補充課外知識拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上 課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為 老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做到。三、教材內(nèi)容分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系分析如下：第11章平面直角坐標(biāo)系，本章以豐富多彩的現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗、題材，說明在

4、日常 生活中，生產(chǎn)實踐軍事上常常需要確定物體的坐標(biāo)，學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系是主要內(nèi)容，同時也是數(shù)形結(jié)合的基礎(chǔ)、本章還學(xué)習(xí)圖形在直角坐標(biāo)系中的平移，從運動的觀點來體 現(xiàn)直角坐標(biāo)系的實際運用。第12章一次函數(shù)，本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達方式，包括正比例函數(shù)、一 次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)會用函數(shù)的觀點認(rèn)識一元一次方程、一元一次不 等式及二元一次方程組，通過變量間關(guān)系的考察、讓學(xué)生初步體會函數(shù)的概念、并且進一 步探究一次函數(shù)這個函數(shù)家族中最簡單的函數(shù)、我們希望解剖一次函數(shù)、使學(xué)生了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法、并初步形成利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和能力。第13章三角形中的邊角關(guān)系，本章

5、主要學(xué)習(xí)三角形中的邊角關(guān)系，以及命題與證明 等幾何知識。本章是在學(xué)生對幾何結(jié)論具有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行概念和結(jié)論的學(xué)習(xí)， 比較系統(tǒng)的對證明的思維方法和表達形式展開研究。第一節(jié)呈現(xiàn)出三角形邊角關(guān)系，對三角形的分類以及高、中線、角平分線等有一個認(rèn)識；第二節(jié)給出了命題、定理的概 念，為幾何推理證明打下堅定的基礎(chǔ)；第三節(jié)給出了三角形外角和定理，并進行了嚴(yán)格 的證明。第14章全等三角形，本章教學(xué)內(nèi)容是研究全等三角形以及三角形全等的條件、直角三角形全等的 特殊條件，更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理 由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)

6、，探索三角形全等的 條件。研究其基本性質(zhì)，促進學(xué)生對幾何知識的認(rèn)識，發(fā)展幾何證明的能力。第15章軸對稱圖形與等腰三角形，軸對稱是現(xiàn)實生活中廣泛存在的一種現(xiàn)象，從觀察生活中的軸 對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三 角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。學(xué)習(xí)軸對稱的基本性質(zhì)，欣賞 并體驗軸對稱，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，認(rèn)識、描述圖形形狀和位置關(guān)系，進而學(xué)習(xí)與軸對 稱有關(guān)的圖形如等腰三角形、角等內(nèi)容，研究它們的性質(zhì)和判定以及應(yīng)用，發(fā)展圖形意識。四、本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識和能力，掌握平面直角坐標(biāo)系，學(xué)習(xí)變量間的關(guān)系、讓學(xué)生初步體

7、會函數(shù)的概念、 并且進一步探究一次函數(shù)三角形中的邊角關(guān)系，以及命題與證明等幾何知識全等三角形 以及三角形全等的條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質(zhì)，促進學(xué)生對幾 何知識的認(rèn)識，發(fā)展幾何證明的能力。通過軸對稱的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)，欣賞并體驗軸對 稱，要使學(xué)生認(rèn)識平移和對稱的決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計圖案。過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在 聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫 江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生 的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決

8、問題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值。情感與態(tài)度 ，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，認(rèn)識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。五本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容重難點 ：重點 ； 1. 平面上點的坐標(biāo) 2. 一次函數(shù)性質(zhì)及應(yīng)用3. 三角形邊角關(guān)系 4. 全等

9、三角形的判定5. 等腰三角形的性質(zhì)及判定難點 ； 1. 圖形在坐標(biāo)系中的平移 2. 一次函數(shù)與一次方程一次不等式3. 全等三角形的判定 4. 線段的垂直平分線，角平分線六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要方法和措施：1、認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，精心上課，批改作業(yè)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，找到提高成績的主要方法。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，

10、營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A B、C三類分層

11、布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。七、本學(xué)期教學(xué)進度安排周次起止時間教學(xué)內(nèi)容備注18.309.312.1平面上點的坐標(biāo)329.49.812.2圖形在坐標(biāo)系內(nèi)平移239.11 9.15小結(jié)與評價單元測試349.189.2213.1函數(shù)459.259.2913.2 一次函數(shù)5710.9 10.1313.3 一次函數(shù)與二 L 次方程2810.1610.2013.4一次函數(shù)模型的應(yīng)用5910.23 10.2小結(jié)與評價測試41010.30 11.314.1三角形中的邊角關(guān)系41111,6 11.1014.2命題與證明小結(jié)與評價51211.1311.17期中考試1311.2011.24講解期中試卷15.1全等三角形41411.27 12.115.2全等三角形的判定71512.412.8小結(jié)