魯科版四下英語備課

1、Unitl Countries單元教材分析功能：詢問和了解他人的國籍及居住地。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：where are you from?”Tm from”“wheres he/she from? ” Hes/Shes from”“Where do you live? n u I live in”教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識并掌握Australia, America, Canada等單詞的 讀音。單元教學(xué)目標(biāo)：.能聽懂、會說、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞:China, from, her, live, please;能聽懂、會說、認(rèn) 讀單詞:famous, America,

2、 Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C”并能 結(jié)合句型靈活運(yùn)用。.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“ Where are you from? Im from” wheres he/she from? n “Hes/Shes from u Where do you live? M aI live in”.學(xué)會運(yùn)用所學(xué)句型詢問對方的國籍及居住地，并能簡單描述居住地情況。.初步了解字母j, w, u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.通過各國的標(biāo)志性建筑及代表性動物，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透及情感教育。 教學(xué)程序建議：Lesso

3、n 1 Fm from Britain.(第一課時)一、熱身(Warm-up)展示異國風(fēng)情圖片或觀看一段旅游視頻，請學(xué)生談?wù)勛约核私獾膰壹捌淙宋娘L(fēng)情， 活躍課堂氣氛，以此調(diào)動學(xué)生的求知欲，讓他們及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、呈現(xiàn) (presentation).在學(xué)生談?wù)搰业倪^程中，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示以下四個單詞：China, America, Britain, Canada,請學(xué)生猜是哪個國家，然后板書，領(lǐng)讀單詞并做發(fā)音示范。.教師介紹，今天有一個camp,并扮演文本中角色李明，舉起中國國旗：“FmLiMing. Pm from China.板書課題并領(lǐng)讀單詞“from”。.教師播放Liste

4、n and say光盤或錄音，提出問題：Who comes to China?0引導(dǎo)學(xué)生回答:“Jim, Mike, Danny, Mary.再播放錄音，提出問題：“Where are they from?n教師扮演Jim,引導(dǎo)學(xué)生回答Im from”然后依次回答出其他人所在的國籍。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍, 板書新句型“Where are you from?”并組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的問答操練。.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生看課文插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)。 三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生小組活動，分角色演練對話，并戴頭飾上臺表演。.請學(xué)生閱讀教材Let

5、s talk部分的插圖，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀后，請兩 名學(xué)生上臺展示。最后請全班兩兩分組操練此部分內(nèi)容。如：Where are you from?Im from Canada.四、運(yùn)用(production).完成Let,s do部分此活動是扮演秀，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境進(jìn)行相應(yīng)的語言訓(xùn)練?；顒硬襟E如下：(1)教師戴上Mr Bean頭飾，和學(xué)生們打招呼，如：Hello!Hello! Whats your name?一Im Mr Britain.Where are you from?Im from Britain.(2)請學(xué)生戴上事先做好的任務(wù)頭飾進(jìn)行小組操練。也可以采用游戲的形式進(jìn)

6、行練習(xí)，步驟如下：Mr Bean拍一下戴頭飾的學(xué)生的手，該學(xué)生站 起來說Hello!全班集體問：Hello! Whats your name?該學(xué)生回答：Tm”然后全班再問： Where are you from?該學(xué)生回答：Im from接下來該學(xué)生排在Mr Bean前面，再去拍另外一 名戴頭飾學(xué)生的手，依次進(jìn)行。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(after-school activities).聽課文錄音，模仿跟讀。.制作一張自己喜歡的國家的圖片，上面寫有該國家的英文名稱，并與朋友進(jìn)行交流。Lesson 2 Wheres she from?（第二課時）一、熱身(Warm-up)通過游戲復(fù)習(xí)上節(jié)

7、課知識。請學(xué)生舉起所制作的China, America, Britain, Canada,等國家 的單詞卡,相互問答：“Where are you from?” Im from” 二、呈現(xiàn) (presentation).教師先發(fā)放幾張單詞卡給學(xué)生，向大家介紹其中一位：“HeWShis from”引導(dǎo)學(xué)生 試著來介紹其他持卡的學(xué)生。接著，教師指著某位學(xué)生問：“wheres he/she from?”呈現(xiàn)問題 讓學(xué)生初步感知。.教師播放Listen and say錄音或教學(xué)光盤，整體呈現(xiàn)課文。教師介紹課文情境：Today, LiMings friend come to our school, to

8、o. Who are they?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課文，并回答出本 課人物Sam, Mary及另外的男孩和女孩。.再次播放課文錄音，教師指著Sam和Mary提出問題：wheres he/she from?”在引導(dǎo) 學(xué)生回答問題的過程中，引出問句Is he from及回答Yes, he is.或No, heisnt”同 時呈現(xiàn)并領(lǐng)讀新單詞Australia和India.請學(xué)生閱讀課文插圖并模仿跟讀課文錄音，注意學(xué)生的語音語調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生六人一組表演課文，然后戴頭飾上臺表演。.操練Lets talk部分的內(nèi)容。先請學(xué)生聽此部分錄音，跟讀模仿，然后學(xué)生兩兩之間進(jìn) 行問答

9、練習(xí)。如：Wheres she from?Shes from France.四、運(yùn)用(production).完成Lefs d。部分這是一個卡片游戲，活動方式為四人一組，通過玩游戲來詢問對方及他人的國籍?；顒硬襟E如下：(1)四人一組，每人手持一張寫有國籍的卡片，A悄悄問B： Where are you from? B回 答：Pm from Britain.然后BCD依次進(jìn)行，各自記住下一位的國籍。(2)四人將卡片反放在桌面，A指著B問C： Wheres he from? C猜：Is he from America?A回答:Yes或No, hes from Britain.然后B指著C問D,依次

10、進(jìn)行。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(after-school activities).聽課本錄音，模仿跟讀。.搜集各國名人或卡通人物，與同學(xué)、朋友交流，相互詢問其國籍。Lesson 3 I live in Beijing.(第三課時)一、熱身(Warm-up )請學(xué)生展示搜集來的各國名人及卡通形象，并運(yùn)用以下句型進(jìn)行交流，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 如：一 Wheres he/she from?Is he/she from ？Yes, he/she is. He/She is from或 No, he/she isnt. He/She is from 二、呈現(xiàn) (presentation).教師假扮李明

11、：Fm from China. I live in Beijing. Beijing is beautiful.n 教授單詞 live 并 板書句型“Ilivein”，然后請學(xué)生模仿造句子。.教師播放教學(xué)光盤或錄音，請學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。教師提出問題：“What are they talking about?”引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽錄音。.再次播放錄音，教師提出問題：Where do you live, Jim/Mary/Mike?”并引導(dǎo)學(xué)生回答： u I live in Ottawa.n uI live in London. 和I live in Washington D.C.”反復(fù)操練句型

12、“Where do you live? I live in”.然后教師出示渥太華、倫敦和華盛頓的課件或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Ws beautiful.”和 Its famous.” 并練習(xí)。.請學(xué)生閱讀課文插圖并模仿跟讀課文錄音，注意學(xué)生的語音語調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生以小組形式演練課文，然后戴頭飾上講臺表演。.請學(xué)生閱讀課本Lets talk部分的插圖，播放錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)。如:一Where are you from?Im from Britain.一Where do you live?I live in London. Its beautiful.四、

13、運(yùn)用(production).教師組織學(xué)生小組活動，做調(diào)查。NameI live inIts 2 .完成配套練習(xí)。五、句子書寫(Lefs copy)1.教師出示并領(lǐng)讀以下三個句子，提示學(xué)生注意語音語調(diào)準(zhǔn)確流暢。Where are you from?Im from China.I live in Beijing.2.教師規(guī)范板書以上句子，提示注意標(biāo)點(diǎn)符號、句子首字母及地點(diǎn)首字母大寫。3.請學(xué)生抄寫課本上的句子。六、課外活動(after-school activities).聽課文錄音，模仿跟讀。.課下調(diào)查自己的朋友住在哪里，并與同學(xué)交流。Lesson4 Again, please!(第四課時)一

14、、熱身(Warm-up )游戲：快速組句，鞏固前三課知識。教師為各組學(xué)生事先準(zhǔn)備好單詞卡(可以組成一問一答的句子)，教師發(fā)口令，小組快速 組句，看哪個小組組的最快并且能夠快速讀出來。句子結(jié)構(gòu)是:u where are you from?” Tm from”“wheres he/she from? ”“ Hes/Shes from, ”u Where do you live?* “I live in，”二、練習(xí)(practice).教師出示Lefs talk課文掛圖，介紹課文情境：李明他們在為外國小朋友們舉行告別 partyo引導(dǎo)學(xué)生帶著問題Where is she from?聽第一遍課文錄音，

15、并提示學(xué)生關(guān)注他們的服裝 特點(diǎn)。.再次播放課文錄音，請學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)。.組織學(xué)生戴上頭飾分組表演課文對話。.學(xué)習(xí)LeCsread部分。教師播放錄音并領(lǐng)讀，請學(xué)生感知語音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母j, w, u 的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀，啟發(fā)學(xué)生找出與字母j,w,u發(fā)音相同的其他 學(xué)過的單詞，并朗讀。三、運(yùn)用 (production).完成Lefs do部分。此活動目的是用英語介紹國籍、居住地等信息?；顒硬襟E如下：(1)兩名學(xué)生面對面站著，每個人身上掛著一張卡片，互相做自我介紹。如：Hello, my names Mary. Im ten. Im from Britai

16、n . I live in London . London is famous. I like it.(2)學(xué)生選擇喜歡的圖片在小組內(nèi)就能行自我介紹。.完成Fun time部分。教師先出示Fun time部分的國家單詞，采用Whats missing?或者“快速閃現(xiàn)單詞卡”方 式復(fù)習(xí)一下國家名稱，為接下來的Lets play環(huán)節(jié)做鋪墊。教師根據(jù)課本Fun time部分的圖片，講解游戲規(guī)則，請一名學(xué)生做示范：先選擇喜歡的 圖片藏好，然后模仿圖片中動物的動作，全班同學(xué)快速搶猜并說出You，er from表演的學(xué)生 判斷Yes或Noo提示：光盤提供的活動可以作為補(bǔ)充的活動形式。.完成配套練習(xí)。四、課

17、外活動(after-school activities ).聽課文錄音，模仿跟讀。.用所學(xué)的英語知識向他人介紹自己并詢問他人的國籍及居住地。Unit 2 Housework單元教材分析功能：能用can表達(dá)能力；用現(xiàn)在進(jìn)行時描述和交流自己或他人正在做的事情。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型Can you clean the window? Yes, I can. No, I cant What are you doing? Im watering the flowers. Whats she doing? Shes doing the dishes.教學(xué)難點(diǎn)：用can表示能力的用法；現(xiàn)在進(jìn)

18、行時的用法。單元教學(xué)目標(biāo).能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：clean, shoe, window, wash, clothes, water, flower, game; 能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和詞組：housework, meal, do the dishes.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Can you clean the window? Yes, I can. No, I cant What are you doing? Im watering the flowers. Whats she doing? Shes doing the dishes.在實(shí)際生活中能熟練運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。.

19、初步學(xué)習(xí)與了解字母y s e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.通過學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透熱愛勞動的思想意識，鼓勵學(xué)生幫父母做力所能及的故事。 教學(xué)程序建議Lesson 1 Can you clean the window?(第一課時)一、熱身(Warm-up )教師組織學(xué)生做I say you do的游戲，鞏固第三冊學(xué)過的動詞詞組，如：play football, play basketball, play the violin, play the piano, draw pictures, go skating, go swimming 等。二、呈現(xiàn)(presentation).教師邊跳舞，邊問學(xué)生：Look!

20、 I can dance. Can you dance?引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I can.或者 No, I cant回答，通過與學(xué)生的真實(shí)互動教學(xué)Yes, I can.或者No, I cant.教師出示課文Listen and say部分的掛圖，介紹課文情境,并詢問:Look! Liming can do housework at home. Can you do housework? 教學(xué) housework 一詞。.教師播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤，提出問題：What can Li Mi ng do?提示 學(xué)生注意李明媽媽和李明是怎樣對話的，學(xué)習(xí)Can you cle

21、an you shoes?及肯定回答Yes , I can. 教師提出問題：what about Danny? Who，d like to be Danny?將Danny的頭飾交給一名志愿扮 演Danny的學(xué)生并問：Danny, can you clean the windows?提示該學(xué)生根據(jù)課文第三幅圖回答 No , I cant教師運(yùn)用動作、圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞clean,windows.教師繼續(xù)提出問題：Can you clean the floor, Danny?用同樣方式教學(xué)句型：Sorry, I cant do it well.教師再次播放Listen and say部分的

22、錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀, 注意學(xué)生的語音語調(diào)。三、練習(xí)(practice).組織學(xué)生分組活動，分角色演練對話，然后戴頭飾上臺表演。.教師先出示Lets talk部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生模仿跟讀。如： Can you clean the floor?Yes, I can.Can you clean your shoes?No, I cant.請學(xué)生兩兩分組，根據(jù)所提供的其他家務(wù)勞動，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行問答練習(xí)。 四、運(yùn)用(production).完成Lets d。部分。此活動教師可以提前為學(xué)生設(shè)計(jì)好表格，具體步驟如下：(1)教師拿出事先準(zhǔn)備的表格調(diào)查班級

23、中的一個或兩個學(xué)生，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。(2)請學(xué)生分組活動，用事先準(zhǔn)備好的表格進(jìn)行調(diào)查、匯報(bào)。(3)選一部分學(xué)生在全班面前進(jìn)行匯報(bào)。表演時，教師要注意顧及不同層次的學(xué)生，適時給 予恰當(dāng)評價和鼓勵。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(after-school activities)L聽課文錄音，模仿跟讀。.運(yùn)用所學(xué)語言向家長描述自己會做的家務(wù)勞動。Lesson 2 What are you doing?(第二課時)一、熱身(Warm-up)1.教師組織學(xué)生做“你做我猜”游戲，請一名學(xué)生面向大家站立，其他學(xué)生根據(jù)大屏幕 出示的圖片作相應(yīng)的動作，前面的學(xué)生猜并表達(dá)rm-二、呈現(xiàn) (presentatio

24、n).教師出示本課Listen and say部分的掛圖或者課本插圖，提出問題：WhaCs mum doing? 播放錄音或光盤后，其中一名同學(xué)戴頭飾扮演媽媽，大家齊問：Mum, What are you doing?引 出詞組wash clothes并做動作表示wash的意思，然后出示詞匯卡片讓學(xué)生理解單詞clothes 的意思。教師領(lǐng)讀這兩個單詞，需注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀，并注意字母組合th的發(fā)音。.請學(xué)生快速瀏覽課文，再次提出問題：Is Dad washing clothes, too? Is Danny cooking the meal?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組cook the meal和wat

25、er the flowers,提示學(xué)生注意動詞ing后的發(fā)音。.再次播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)。 三、練習(xí)(practice).組織學(xué)生兩人一組演練對話，然后請兒組學(xué)生戴頭飾上臺展示。.出示Lets talk部分的插圖，再次播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生模仿跟讀。如：What are you doing, Jenny?Im watering the flowers.請學(xué)生兩兩分組模擬情景表演并提示，鼓勵學(xué)生在表演時盡可能的運(yùn)用以前所學(xué)的動 詞或動詞詞組進(jìn)行練習(xí)。. Magicians game游戲。教師將學(xué)生分成四人小組，選一組同學(xué)配合老師進(jìn)行示范。教 師說

26、：Doan action.小組成員各自做動作，然后老師說stop學(xué)生的動作定格，教師問其中一個 學(xué)生What are you doing?學(xué)生回答：Fm dancing.并重復(fù)動作。在學(xué)生分組活動時，教師巡視 并及時給予幫助和指導(dǎo)，最后選兒組學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。四、運(yùn)用(production).完成Let,s d。部分此活動是通過猜謎游戲進(jìn)行語言交際訓(xùn)練?；顒硬襟E如下：(1)教師課前準(zhǔn)備一些表示動作的單詞卡片，然后選一名學(xué)生上臺示范，該學(xué)生先抽一張卡 片并作出相應(yīng)的動作，其他同學(xué)根據(jù)動作用句型Are you？進(jìn)行詢問。示范的同學(xué)用Yes, I am.或 No, Tm not.回答。(2

27、)如果猜了幾次之后都沒有猜出來，可以用句型What are you doing?向該學(xué)生求助。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(after-school activities).聽課文錄音，模仿跟讀。.小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。Lesson 3 Whafs mun doing?(第三課時)一、熱身(Warm-up).教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的詞組。.猜猜看(參照lesson 2 Lefs do部分的做法)：一名學(xué)生根據(jù)教師出示的動詞詞組做動作, 其他學(xué)生用Are you-?進(jìn)行猜測，該學(xué)生回答后，教師可以適時引導(dǎo)其他學(xué)生表達(dá)He，s sirs-二、呈現(xiàn)(present

28、ation).教師通過熱身環(huán)節(jié)的一個小問題引入新課：The boy is cleaning the window. What about LiMings family?.播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生回答問題：Whats mum doing? What，s Dad doing?引 導(dǎo)學(xué)生回答：Shes doing the dishes. Hes cleaning the kitchen.并教學(xué)短語 do the dishes.反復(fù)領(lǐng) 讀兒遍后，請學(xué)生回答下一個問題：Is Li Mi ng playing computer games? Whats he doing?同時 教學(xué)新詞game.教師

29、再次播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語 音語調(diào)。三、練習(xí) (practice).請學(xué)生分組演練課文對話，然后戴頭飾上臺表演展示。.教師先請學(xué)生看Lets talk部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀：Whats liming doing?Hes cleaning the kitchen.教師請兩名學(xué)生示范，然后同住兩人操練此部分內(nèi)容。四、運(yùn)用(production).根據(jù)圖片猜動作：教師出示一些學(xué)生做家務(wù)的圖片(可以適當(dāng)增加難度，比如對人物 的動作稍加遮擋等)，請學(xué)生通過圖片提供的信息猜測動作。.播放或展示一段學(xué)生課外活動的錄像或圖片，

30、請學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后兩人一組進(jìn)行 問答練習(xí)，教師適時給予評價和鼓勵。.完成配套練習(xí)。五、句子書寫(lets copy).教師出示并領(lǐng)讀以下三個句子，提示學(xué)生注意語音語調(diào)準(zhǔn)確流暢。Whats she doing?Shes doing the dishes.Hes tidying the kitchen.教師規(guī)范板書以上句子，提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號及句子首字母大寫。.請學(xué)生抄寫課本上的句子。六、課外活動(after-school activities).聽課文錄音，模仿跟讀。.觀察記錄同學(xué)們課外活動的內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行描述或問答練習(xí)。Lesson 4 Again, please!(第四課時)

31、一、熱身(Warm-up).教師采用詞匯卡片或教學(xué)課件快速出示單詞或短語，請學(xué)生說出單詞。在此可以集中 復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動詞和動詞短語，如:wash, shoe, clean, window, clothes, water, flower, game, housework, meal, do the dishes, tidy 等。.教師繼續(xù)出示課本中人物的圖片，問：Whatshe/she doing?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。二、練習(xí)(practice).教師出示Lets talk部分的圖片或課文插圖，提出問題：Peter周末去李明家，看到了什么？.教師播放錄音或教學(xué)光盤，提問學(xué)生：Whats Li

32、 Mi ng doing? What5s he cooking?引導(dǎo)學(xué) 生回答： He is cooking. He，s making bread.再次播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)。.學(xué)習(xí)Lets read部分。教師播放錄音并領(lǐng)讀，請學(xué)生感知語音。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母yse 的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀模仿，啟發(fā)學(xué)生找出與字母y, s ,e發(fā)音相同的其他 學(xué)過的單詞，并朗讀。三、運(yùn)用（production）.完成Lefs do部分。此活動是根據(jù)圖片進(jìn)行描述。（1）組織學(xué)生兩人一組練習(xí)Lefs do部分的對話。（2）請學(xué)生上臺展示。教師可以請學(xué)生把自己

33、家人做家務(wù)勞動的照片帶來進(jìn)行描述，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言 的能力。.完成Fun time部分。本活動是歌曲演唱，具體步驟如下：（1）首先播放歌曲，學(xué)生可以在欣賞的同時，小聲跟唱模仿。（2）教師先示范演唱，然后請學(xué)生小組練習(xí)，最后選幾組學(xué)生上臺展示。教師和其他學(xué)生給 予評價和鼓勵。（3）鼓勵學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的動詞詞組對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編演唱。.完成配套練習(xí)。四、課外活動（after-school activities）L聽課文錄音，模仿跟讀。.了解同學(xué)周末在家的活動，運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容相互交流。Unit 3 Restaurant單元教材分析功能：談?wù)擄嬍巢⒈磉_(dá)自己和他人的飲食喜好。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會

34、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型What do you want to eat? I want to eat dumplings.What would you like? Id like rice and potatoes. Would you like something to drink? Yes, Id like some pear juice.教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中會點(diǎn)餐及表達(dá)飲食愛好，特別是靈活使用句型Would you like something to drink? Yes, Id like some pear juice.； 單詞 potato, minute, something 的發(fā)音。

35、單元教學(xué)目標(biāo).能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：want, eat, noodle, potato, soup, tomato, wait, minute, fruit, banana;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞:dumping, out, pizza, cake, something, pear.能夠聽懂會說認(rèn)讀表達(dá)點(diǎn)餐的句型：What do you want to eat? I want to eat dumplings. What would you like, please? Id like some noodles. Would you like something to drink?

36、Yes, Id like some pear juice.能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐，表達(dá)自己對飲食的喜好、需要等。.初步了解字母o,c在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.引導(dǎo)學(xué)生對中、西方的飲食進(jìn)行更全面的對比了解，倡導(dǎo)健康的飲食習(xí)慣。 教學(xué)程序建議Lesson 11 want to eat noodles（第一課時）一、熱身（Waim-up）1 .教師組織學(xué)生演唱第二冊第5頁的chant:Fish and rice, Are very nice. Juice and milk. Are very nice. Eggs and bread. Are very nice. Yummy, yummy, yummy

37、, Lunch is nice!二、呈現(xiàn) （presentation）.教師播放Listen and say部分錄音或教學(xué)光盤，介紹課文情境并提醒學(xué)生注意課文中的 父子倆午餐分別想吃什么，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)want和eato教學(xué)單詞dumpings和noodles.教師再次播放光盤，提示學(xué)生注意媽媽想了解他們想吃的食物是如何用英語表達(dá)的。 教師提問：What do you want to eat?學(xué)生結(jié)合課文回答:I want to eat noodles/dumpings, ,.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生看課文插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)。 三、練習(xí)（practice）.組織學(xué)

38、生小組活動，分角色演練對話，并可利用相應(yīng)的菜單或食物詞匯卡片上臺表演。.請學(xué)生閱讀教材Lets talk部分插圖，選兩名學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)。如：What do you want to eat?I want to eat dumplings.組織全班學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行問答練習(xí)。四、運(yùn)用（production）.完成Lets d。部分。此活動室小動物們在一起交流自己想吃的食物，學(xué)生們可選擇扮演自己喜歡的小動物角 色，運(yùn)用所學(xué)句型What do you want to eat? I want to eat進(jìn)行表演。具體步驟如下:（1）學(xué)生示范：一名學(xué)生用手勢或用頭飾扮演小兔子說：Hello! Tm r

39、abbit. Tm hungry.另 一名學(xué)生扮演Danny： What do you want to eat?小兔子可以指著書上的蔬菜、水果等食物圖 說：I want to eat然后交換角色表演。（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。（3）學(xué)生上臺表演，可利用卡片或?qū)嵨铩?完成配套練習(xí)。五、課外活動（after-school activities）.聽課文錄音，模仿跟讀。.綜合運(yùn)用所學(xué)的食物名稱和句型，與家人在就餐時進(jìn)行交流。Lesson 2 What would you like?（第二課時）一、熱身(Warm-up)教師出示詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生注意復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于食物的單詞，如noodle, dum

40、pling,叩pie, orange, hamburger, rice, fish 等。然后進(jìn)行問答練習(xí)：What do you want to eat? I want to eaf, 二、呈現(xiàn) (presentation).教師播放錄音或教學(xué)光盤，提示學(xué)生注意服務(wù)員如何禮貌的征求客人的點(diǎn)餐要求： What would you like?.教師再次播放光盤，說出Tom一家人分別點(diǎn)的什么餐，可提前準(zhǔn)備一些模擬菜單(圖 和單詞在一起)，請學(xué)生邊聽邊標(biāo)出聽到的食品。教學(xué)新單詞potato, soup和tomato,講解wait a minute的發(fā)音及意思。.教師再次播放光盤，請學(xué)生閱讀課文插圖并模

41、仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生分組活動，分角色演練對話，然后選幾組學(xué)生上臺展示。.請學(xué)生閱讀教材Lets talk部分插圖，選兩名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí)。如：What would you like?Id like rice and potatoes.組織全班同學(xué)兩兩分組，進(jìn)行問答練習(xí)。四、運(yùn)用(production).完成Lefs d。部分此活動是模擬餐館里的點(diǎn)餐，目的是請學(xué)生們在情境中運(yùn)用所學(xué)句型What would you like? rd like具體步驟如下：(1)學(xué)生示范：在模擬的情境中，學(xué)生們正在午餐，小組內(nèi)一名學(xué)生扮演餐館服務(wù)員， 問其他學(xué)生：Wh

42、at would you like?學(xué)生們分別說出自己想吃的食物，服務(wù)員進(jìn)行記錄。(2)學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。(3)選兒組學(xué)生上臺表演，教師就語言和表演進(jìn)行評價并給予激勵。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(after-school activities).聽課文錄音，模仿跟讀。.在家就餐時:利用學(xué)過的句型扮演小服務(wù)員為家人提供點(diǎn)餐服務(wù)。Lesson 3 would you like something to drink?(第三課時)一、熱身(Warm-up)教師運(yùn)用多媒體課件或詞匯卡片逐一呈現(xiàn)一些食物，請學(xué)生看后快速說出相應(yīng)單詞。全 部展示之后,教師提問:What would you like?學(xué)生

43、回答：Id like 二、呈現(xiàn) (presentation).教師播放Listen and say部分錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生說出聽到或看到的食物或飲料。.教師再次播放光盤，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境理解句型Would you like something to drink?重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意something的發(fā)音。根據(jù)錄音模仿跟讀Have some fruit , please.理解并練習(xí) Have some ，please.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生閱讀課文插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語 調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生小組活動，分角色演練對話，并可利用相應(yīng)的食物或飲料詞匯卡片

44、上臺表演。.請同學(xué)閱讀課文Lets talk部分的插圖，播放Let% talk部分的錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué) 生兩人一組練習(xí)。如：Have some fmit, please.Thank you.Would you like something to drink?rd like some pear juice.四、運(yùn)用(production).Smelling game此活動目的是請學(xué)生們在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型Would you like something to drink?和 Yes. Id like some具體步驟如下：(1)準(zhǔn)備：各個杯子里分別準(zhǔn)備一些飲料：water, orange

45、 juice, pear juice, milk, apple juice.(2)同學(xué)示范：小組內(nèi)一名學(xué)生擔(dān)任餐館服務(wù)員，然后問被蒙上眼睛的學(xué)生：Would you like something to drink?被蒙上眼睛的學(xué)生通過嗅覺選取自己想喝的飲料，如：orange juice, 并回答Id like some orange juice.如果回答正確就可得到相應(yīng)的飲料。(3)學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。(4)請學(xué)生上臺表演，教師就語言和表演進(jìn)行評價并給予激勵。.完成配套練習(xí)。五、句子書寫(lets copy).教師出示并領(lǐng)讀以下三個句子，提示學(xué)生注意語音語調(diào)準(zhǔn)確流暢。What would yo

46、u like?Id like some noodles.Have some fiuit, please.教師規(guī)范書寫以上句子，提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號及句子首字母大寫。.請學(xué)生抄寫課本上的句子。六、課外活動(after-school activities).聽課文錄音，模仿跟讀。.在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的點(diǎn)餐、用餐句型。Lesson 4 Again, please!(第四課時)一、熱身(Warm-up)1.請學(xué)生在一分鐘內(nèi)快速畫出自己喜歡的食物與飲料圖，并對小組內(nèi)學(xué)生說出這些單 詞，如：noodle, potato, soup, pear juice等，之后學(xué)生互相進(jìn)行問答練習(xí)。What wou

47、ld you like?rd likeWoule you like something to drink?rd like some pear juice.二、練習(xí)(practice).教師出示Lets talk部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖理解情景：Danny正在夢境中, 夢到自己是魔術(shù)師，能變出很多好吃的。.教師播放Lets talk部分的課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生仔細(xì)聽課文錄音或觀看教學(xué)光盤并回答問題：What would LiMing like? What would Wang Hong like? What does Danny want to eat?引導(dǎo)學(xué)生完成教師提前準(zhǔn)備的練習(xí)

48、，即將課文中的人物與其想要的食物連線。.再次播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)。.組織學(xué)生小組演練對話，教師給予必要的指導(dǎo)，然后選幾個小組戴頭飾到講臺前表演。.學(xué)習(xí)Lets read部分。教師播放錄音并領(lǐng)讀，請學(xué)生感知語音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母。，c 的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。啟發(fā)學(xué)生找出與字母。，c發(fā)音相同的其他學(xué) 過的單詞，并朗讀。三、運(yùn)用 (production).完成Lefs do部分此活動是請學(xué)生靈活、綜合的運(yùn)用所學(xué)句型What would you like for？ Id like和 would you like something to

49、 drink? Yes, Id like進(jìn)行走訪調(diào)查，旨在通過句型問答，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會健康合理的計(jì)劃下周的飲食。具體步驟如下：(1)小組同學(xué)利用本課所學(xué)句型走訪調(diào)查，如A問B: What would you like for Monday? B: rd like fish, rice and soup. A: Would you like something to drink? B: Yes, Id like some juice. 根據(jù) 調(diào)查結(jié)果形成下周食譜。(2)兩人互換角色進(jìn)行調(diào)查。(3)請幾組學(xué)生上臺表演。.完成Fun time部分。播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生熟悉旋律。請學(xué)生聽錄音，跟

50、唱chant.請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。鼓勵學(xué)生用所學(xué)過的其他單詞替換chant中的食物與飲料，改變后再唱。.完成配套練習(xí)。四、課外活動(after-school activities).聽課文錄音，模仿跟讀。.課后與同學(xué)一起用英語交流有關(guān)飲食、就餐的愛好。Unit 4 Weekend單元教材分析功能：談?wù)撝苣┳约汉退说幕顒?。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型What do you do at the weekend? Somethings I go to the museum. What does your mother do at the weekend? She often go

51、es shopping. Do you often take pictures? Yes, I do. Does he often play the violin? Yes, he does. No, he doesnt.教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用often, somethings于所學(xué)句型中；初步理解動詞第三人稱單數(shù)的 變化形式。單元教學(xué)目標(biāo).能聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫周末活動的：visit, sometimes, cinema, take, listen：能聽懂、 會說、認(rèn)讀單詞和詞組：usually, weekend, grandparents, museum, picnic, go shop

52、ping, go fishing, take pictures, violin.能聽懂、會說、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型：What do you do at the weekend? I often take pictures. What does your mother do at the weekend? Sometimes she goes to the library. Do you often take picture? Yes, I do. Does Tom often play computer games? No, he doesnt.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒印?初

53、步了解字母組合bl, cl, ai在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.幫助學(xué)生培養(yǎng)健康、廣泛的興趣愛好。教學(xué)程序Lesson 1 Sometimes I do housework.(第一課時)一、熱身(Warm-up).教師借助實(shí)物日歷與學(xué)生交流日期，理解學(xué)習(xí)新詞weekend.教師詢問What do you do at the weekend?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐苣┙?jīng)常做哪些事情，教師 可以根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)滲透often, sometimes.二、呈現(xiàn)(presentation).教師播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤，并提出問題：What about Tom and LiMing?請

54、學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過觀看課文錄像和相互交流，找出答案。教師 板書課題。.再次播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生進(jìn)一步了解課文中每個人周末 的活動情況。教學(xué)新詞visit, grandparents, museum.請學(xué)生找出含有often, sometimes, usually的句子，幫助學(xué)生重點(diǎn)理解、學(xué)習(xí)這三個新詞。.請學(xué)生模仿錄音朗讀課文，三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生小組活動，分角色表演對話，并戴頭飾上臺表演。.請學(xué)生看教材Lets talk部分的插圖，播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生模仿跟讀，并請兩 名學(xué)生做示范，然后同桌兩人操練此部分內(nèi)容。如

55、：What do you do at the weekend?I often visit my grandparens. Sometimes I watch TV.四、運(yùn)用(production).完成lefs do部分。此活動是運(yùn)用often, sometimes來表達(dá)周末所做的事情，進(jìn)行語言訓(xùn)練。活動步驟如下：教師任選其中的兩幅圖片造句，如：I often play football at the weekend. Sometimes I go to the museum.學(xué)生仿照例句任選圖片進(jìn)行練習(xí)。小組內(nèi)相互交流自己的周末活動。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(after-school a

56、ctivities)L聽課文錄音，模仿跟讀。.調(diào)查自己的家人或朋友周末都做了哪些活動。Lesson 2 He often plays footbalL(第二課時)一、熱身(Warm-up)通過錄像或圖片展示與上節(jié)課有關(guān)的幾個活動場面，讓學(xué)生復(fù)習(xí)對話，運(yùn)用often和 sometimes.二、呈現(xiàn) (presentation).教師重復(fù)上節(jié)課lefs do部分的內(nèi)容,請學(xué)生交流自己的家人或朋友周末都做哪些事情。 引出本課內(nèi)容，適時板書課題。.教師播放listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生整體感知課文，思考Who often goes shopping at the weeken

57、d?.再次播放課文錄像，與學(xué)生交流Mother, Father and Danny周末的活動，并借助圖片引 導(dǎo)學(xué)生理解、學(xué)習(xí)詞組 go shopping, go to the cinema, go fishing.請學(xué)生模仿錄音朗讀課文，注意學(xué)生的語音語調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生小組活動，分角色演練對話，并戴頭飾上臺表演。.播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生看教材lehtalk部分的插圖，模仿跟讀，并請兩名學(xué)生 做示范，然后同桌兩人操練此部分內(nèi)容。如：What does Tom do at the weekend?He often reads books. Sometimes he

58、plays computer games.四、運(yùn)用(production).完成lets do部分。此活動是運(yùn)用調(diào)查形式達(dá)到在真實(shí)情境中運(yùn)用語言的目的?；顒硬襟E如下：教師參與小組當(dāng)中，扮演組長，提問組員，進(jìn)行示范：T: What do you do at the weekend?S1:I often go to the cinema.S2:Sometimes I do housework.S3:Sometimes I 小組做完調(diào)查后，教師向全班介紹：T:WangHong often goes to the cinema*學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查并向全班交流。五、課外活動(after-schoo

59、l activities).聽課文錄音，跟讀模仿。.調(diào)查自己的朋友周末喜歡做什么，并記錄哪些活動最受歡迎。Lesson 3 Does he often play the violin?(第三課時)一、熱身(Warm-up )交流自己所調(diào)查的朋友們周末喜歡做的事情。復(fù)習(xí)句型What doesdo at the weekend? He/She often/sometimes 二、呈現(xiàn) (presentation).教師出示自己好朋友的照片，請學(xué)生猜一猜老師的好朋友周末喜歡做什么事情，從而 初步感知、學(xué)習(xí)Doeshe/she？教師適時板書課題。.教師播放listen and say部分的錄音或教學(xué)光

60、盤，提出問題Who often takes pictures at the weekend?請學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，相互交流，找出答案。.再次播放錄音或教學(xué)光盤，進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教師可以通過詞匯卡片處理 部分新詞 take pictures, play the violin.請學(xué)生模仿錄音朗讀課文，注意學(xué)生的語音語調(diào)。三、練習(xí)(practice).組織學(xué)生小組活動，分角色演練對話，并戴頭飾上臺表演。.教師請學(xué)生閱讀教材lets talk部分的插圖，模仿錄音跟讀，選兩名學(xué)生做示范，然后 同桌兩人操練此部分內(nèi)容。如：Does Peter often wash clothes at