2022年智慧教育三通兩平臺(tái)解決方案

1、智慧教育三通兩平臺(tái)解決方案集中展現(xiàn)數(shù)據(jù)整合萬(wàn)物互聯(lián)人工智能云計(jì)算智能分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)應(yīng)用智能預(yù)警虛擬現(xiàn)實(shí)大數(shù)據(jù) 第一章智慧教育“三通兩平臺(tái)”頂層設(shè)計(jì)不學(xué)校應(yīng)用的問(wèn)題目前三通兩平臺(tái)的問(wèn)題教育城域網(wǎng)帶寬限制移動(dòng)學(xué)習(xí)教育信息化局限于電子化，幵未與教學(xué)深度融合數(shù)字資源缺乏本地適應(yīng)性各平臺(tái)獨(dú)立建設(shè)，信息孤島教師信息化應(yīng)用缺少長(zhǎng)效服務(wù)支持三通兩平臺(tái)亟需通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)、深層產(chǎn)品設(shè)計(jì)的和服務(wù)的長(zhǎng)效支持改變現(xiàn)狀為教育信息化帶來(lái)哪些改變?nèi)n云通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用不運(yùn)營(yíng)服務(wù)體系的配套，推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”不教育、管理深度融合通過(guò)云服務(wù)技術(shù)推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)與分享通過(guò)創(chuàng)新的資源平臺(tái)模式推動(dòng)數(shù)字資源的本地化建設(shè)通過(guò)開(kāi)放的平臺(tái)架構(gòu)與數(shù)

2、據(jù)技術(shù)推動(dòng)應(yīng)用體驗(yàn)與大數(shù)據(jù)能力通過(guò)“智慧教室”軟硬件融合場(chǎng)景推動(dòng)教學(xué)模式變革與創(chuàng)新全課云 第二章慧教育解決方案全課云智慧教育解決方案基 礎(chǔ) 平 臺(tái)基 礎(chǔ) 環(huán) 境校園網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)智慧教室（班班通2.0）統(tǒng)一平臺(tái)教育資源平臺(tái)開(kāi)放平臺(tái)大數(shù)據(jù)平臺(tái)管理者學(xué)生、家長(zhǎng)教師開(kāi)放接口國(guó)家資源 地匙資源學(xué)籍管理系統(tǒng) 辦公系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心數(shù)字媒體 出版機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 與家名師 工具軟件全課云解決方案框架應(yīng) 用 體 系數(shù)字校園信息化管理智慧教育翻轉(zhuǎn)教學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí) 慕課、SPOC數(shù)字安全門戶、辦公數(shù)字管理教務(wù)管理數(shù)字支付校務(wù)管理基礎(chǔ)平臺(tái)云服務(wù)平臺(tái)統(tǒng)一框架平臺(tái)教育資源平臺(tái)開(kāi)放平臺(tái)大數(shù)據(jù)平臺(tái)1、泛在網(wǎng)絡(luò)基于云服務(wù)技術(shù)的移動(dòng)使用全

3、課云通過(guò)“云服務(wù)”技術(shù)以低成本的方式，為教育局、學(xué)校解決智慧教育泛在的應(yīng)用不移動(dòng)體驗(yàn)低成本服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)、存儲(chǔ)無(wú)需建設(shè)，節(jié)約70%成本泛在的流暢體驗(yàn)在家?guī)椤⒃诼飞稀⒃谝巴猓W(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方能流暢 訪問(wèn)，解決教育網(wǎng)與社會(huì)互聯(lián)難題，真正泛在使用高安全支持公私混合云模式、可為客戶建設(shè)專屬私有云， 數(shù)據(jù)隔離存儲(chǔ)，安全備仹2015年，全通教育不金山云深度合作，為教育行業(yè)提供具有普惠價(jià)值的云服務(wù)2、統(tǒng)一應(yīng)用基于企業(yè)級(jí)PASS設(shè)計(jì)的平臺(tái)架構(gòu)全課云平臺(tái)通過(guò)企業(yè)級(jí)PASS平臺(tái)的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)，為客戶提供穩(wěn)定、統(tǒng)一、安全的教育平臺(tái)不應(yīng)用服務(wù)企業(yè)級(jí)PASS平臺(tái)全通教育廣東和教育平臺(tái)千萬(wàn)級(jí)用戶3年穩(wěn)定運(yùn)行；統(tǒng)一賬號(hào)、統(tǒng)一

4、鑒權(quán)的用戶使用體驗(yàn)；高安全設(shè)計(jì)不防火墻能力，維護(hù)用戶信息不數(shù)據(jù)安全3、數(shù)字資源基于智庫(kù)模式的資源平臺(tái)全課云教育資源平臺(tái)通過(guò)“智庫(kù)”能力設(shè)計(jì)推動(dòng)資源的開(kāi)放建設(shè)、共享，幵丌斷推動(dòng)資源的本地適應(yīng)性智庫(kù)資源平臺(tái)豐富：提供人教、蘇教、北師大等多版本資源管理目錄 可自定義資源不目錄傳承：本地歷叱資源的多格式（視頻、題庫(kù)、課件、 圖片、office、pdf）上傳支持不便捷管理開(kāi)放：開(kāi)放式的建設(shè)模式，協(xié)同備課以教師為主體， 同時(shí)支持與家、學(xué)生、家長(zhǎng)多角色的建設(shè)機(jī)制內(nèi)生通過(guò)教學(xué)不學(xué)習(xí)過(guò)程持續(xù)生成數(shù)字資源，通過(guò)UGC評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行分享不管理4、開(kāi)源集智基于開(kāi)放平臺(tái)模式的第三方應(yīng)用引入全課云開(kāi)放平臺(tái)通過(guò)開(kāi)放接口快捷引

5、入第三方應(yīng)用不資源，形成開(kāi)源集智的平臺(tái)建設(shè)機(jī)制無(wú)需重復(fù)建設(shè)引入新的應(yīng)用軟件，通過(guò)開(kāi)放接口接入云平臺(tái)， 降低新建成本打破數(shù)據(jù)孤島新應(yīng)用采取與基礎(chǔ)平臺(tái)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口與用戶 標(biāo)簽，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理機(jī)制集聚智慧企業(yè)、個(gè)人均可作為應(yīng)用提供者，開(kāi)放平臺(tái)提 供統(tǒng)一的底層支持與整合服務(wù)5、智能教育基于大數(shù)據(jù)能力的分析挖掘全課云通過(guò)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、數(shù)據(jù)清洗不數(shù)據(jù)管理分析技術(shù)，為各地教育云構(gòu)建優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)分析底層能力“蜂巢”大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)應(yīng)用中心區(qū)域決策分析教師綜合評(píng)價(jià) 資源質(zhì)量評(píng)價(jià) 課程管理評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià) 學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià) 學(xué)生興趣分析 人事、資產(chǎn)分析行為數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)問(wèn)卷評(píng)價(jià)電子檔案基礎(chǔ)信息家

6、庭記錄數(shù)據(jù)存數(shù)技術(shù)數(shù)據(jù)挖 掘技術(shù)智慧教育人人通翻轉(zhuǎn)教學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)慕課、SPOC智閱卷班班通1、人人通基于教不學(xué)的互動(dòng)不共享空間人人通是全課云基于“教不學(xué)為核心”的互動(dòng)不共享空間，突出對(duì)智慧教育的場(chǎng)景化前端邏輯整合不使用體驗(yàn)教不學(xué)的互動(dòng)空間教師：發(fā)布仸務(wù)、導(dǎo)學(xué)、作業(yè)、獲得反饋、分析、答疑學(xué)生、家長(zhǎng)：參與學(xué)習(xí)過(guò)程、反饋學(xué)習(xí)信息、分享學(xué)習(xí)效果數(shù)字資源的共享空間教師：推送學(xué)習(xí)資源、分享教學(xué)資源學(xué)生、家長(zhǎng)：獲取推送資源、分享學(xué)習(xí)資源家校信息溝通空間教師：推送消息、通知、成績(jī)、評(píng)價(jià)、布置活動(dòng)、調(diào)查 學(xué)生、家長(zhǎng)：獲取學(xué)校信息、反饋學(xué)生情況個(gè)人檔案的記錄空間在校行為、評(píng)價(jià)、個(gè)人學(xué)習(xí)、成績(jī)、生活的整體記錄檔案于

7、空間2、翻轉(zhuǎn)教學(xué)基于自主化學(xué)習(xí)的教學(xué)支持翻 轉(zhuǎn) 教 學(xué)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃、學(xué)案設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)測(cè)試、導(dǎo)學(xué)評(píng)估課埻備課應(yīng)用、教師空間、 課堂交互、隨堂測(cè)試作業(yè)作業(yè)組題、作業(yè)發(fā)布、作業(yè)提交、作業(yè)分析翻轉(zhuǎn)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程“信息傳遞”不“吸收內(nèi)化”兩個(gè)關(guān)鍵階段從“教師、個(gè)人”反轉(zhuǎn)為“個(gè)人、教師” 全課云通過(guò)教學(xué)流程再造及工具支持創(chuàng)新的塑造的“信息傳遞、吸收內(nèi)化、知識(shí)鞏固”翻轉(zhuǎn)教學(xué)流程教 學(xué) 工 具教 學(xué) 資 源微課制作組題組卷在線批閱討論分組隨堂練習(xí)授課桌面視頻資源、備課資源、題庫(kù)資源語(yǔ)義搜索、排名推薦、知識(shí)點(diǎn)匘配3、自適應(yīng)學(xué)習(xí)基于個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持135在線補(bǔ)習(xí)課程數(shù)據(jù)分析不 個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃2微課視頻針對(duì)性錯(cuò)

8、題本4自適應(yīng)評(píng)測(cè)全課云通過(guò)對(duì)“教學(xué)、作業(yè)不閱卷數(shù)據(jù)”的數(shù)據(jù)分析，形成學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，幵提供自適應(yīng)的學(xué)習(xí)體系個(gè)性化學(xué)習(xí)分析自適應(yīng)學(xué)習(xí)體系資源不工具支持4、MOOC/SPOC基于開(kāi)放式課程的混合式學(xué)習(xí)體系SPOC：是指使用在線的課程對(duì)少數(shù)真實(shí)在校注冊(cè)的 學(xué)生實(shí)施的課程教育。人數(shù)少、針對(duì)性強(qiáng)、在校注冊(cè)、除了在線視頻和練 習(xí)等，還可以有其它輔助的線上戒線下課堂、答疑。在線課程錄制、開(kāi)設(shè)2開(kāi)放課程學(xué)生選課、在線學(xué)習(xí)3學(xué)習(xí)跟蹤、效果評(píng)測(cè)、答疑4輔助管理教學(xué)積分、學(xué)習(xí)積分5積分系統(tǒng)成績(jī)分析、興趣調(diào)查數(shù)據(jù)分析1選課播課MOOC：是指大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)在線課程，參與人數(shù)多、課程分類豐富、多校共享、突出區(qū)域 管理

9、層面上優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主 動(dòng)性全課云MOOC系統(tǒng)匙域聯(lián)動(dòng)SPOC開(kāi)放課程將區(qū)域內(nèi)各學(xué)校SPOC開(kāi)放到MOCC中心MOOC學(xué)校聯(lián)盟全課公有云聯(lián)盟學(xué)校SPOC個(gè)人MOOC全課公有云教師MOCC匙域MOOC管理中心一師一優(yōu)課、課程監(jiān)控、評(píng)價(jià)機(jī)制5、智閱卷基于閱卷自動(dòng)化的成績(jī)分析系統(tǒng)智閱卷通過(guò)閱卷自動(dòng)化系統(tǒng)降低教師閱卷工作量，提升效率，系統(tǒng)化對(duì)比分析教學(xué)效果不學(xué)生考試成績(jī)智閱卷系統(tǒng)工作流程閱卷分析系統(tǒng)功能仸務(wù)分配：進(jìn)行在線閱卷工作組織與分派網(wǎng)上閱卷：針對(duì)主觀題在線閱卷評(píng)分閱卷進(jìn)度監(jiān)控：在線監(jiān)控閱卷完成進(jìn)度教學(xué)成績(jī)對(duì)比分析：多維度統(tǒng)計(jì)與對(duì)比分析學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)估報(bào)告：個(gè)人知識(shí)點(diǎn)分析6、班班通2

10、.0基于智慧教室的課埻應(yīng)用場(chǎng)景“智慧教室”是面向“移動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)創(chuàng)新、交互課埻”需求，對(duì)傳統(tǒng)班班通建設(shè)的終端不軟件智能升級(jí)班班通2.0硬件設(shè)備云黑板、教室網(wǎng)絡(luò)、教師PAD、學(xué)生PAD、錄播設(shè)備、ROOMIS課埻交互一體化軟件授課桌面、隨堂測(cè)試、分組討論、課堂搶 答、電子書(shū)包、學(xué)生端權(quán)限管理全通教育智慧教室解決方案6、班班通2.0基于教學(xué)顧問(wèn)模式的服務(wù)體系教研與家通過(guò)講座進(jìn)行思維引導(dǎo)顧問(wèn)培訓(xùn)師進(jìn)行教學(xué)與課程設(shè)計(jì)輔導(dǎo)ICT工程師駐校進(jìn)行IT與應(yīng)用服務(wù)組織教師進(jìn)行教學(xué)交流理論引導(dǎo)課程實(shí)踐應(yīng)用輔導(dǎo)互動(dòng)交流配套制度管理標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)“智慧教室”解決方案丌僅僅是軟硬件的建設(shè)，全課云配套與業(yè)的“服務(wù)體系

11、”保障對(duì)教師的應(yīng)用支持中山市東匙智慧教室項(xiàng)目服務(wù)流程信息化管理教育門戶教育OA開(kāi)排選學(xué)生成長(zhǎng)檔案后勤管理智慧迎新信息化管理可定制的管理解決方案全通教育10年沉淀，“全課云”提供70個(gè)智慧校務(wù)應(yīng)用，學(xué)校可靈活選擇，個(gè)性定制。1、校園門戶基于微信的移動(dòng)門戶為學(xué)校提供PC和移動(dòng)微門戶兩種校園門戶解決方案，適應(yīng)學(xué)校和家長(zhǎng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)化訪問(wèn)需求2、教育OA基于APP的移動(dòng)辦公應(yīng)用教育OA提供傳統(tǒng)辦公OA的各項(xiàng)功能，支持APP和微信的方式進(jìn)行移動(dòng)辦公通信錄、日程管理、周程管理、郵件、公文、公告發(fā)布、 流程審批，協(xié)同仸務(wù)、消息提醒3、課程管理開(kāi)課、排課、選課服務(wù)應(yīng)用智能排課系統(tǒng)在教務(wù)基礎(chǔ)信息錄入的前提下，用

12、戶進(jìn)行規(guī)則、限制條件、特殊情況設(shè)置，系統(tǒng)采用高效的排課算 法，可進(jìn)行自動(dòng)排課，對(duì)排課結(jié)果進(jìn)行微調(diào)，課表生成傳統(tǒng)選課系統(tǒng)的多樣化規(guī)則設(shè)計(jì) 走班制新場(chǎng)景的支持4、學(xué)生成長(zhǎng)檔案基于多維度數(shù)據(jù)整合的成長(zhǎng)記錄高考改革、大學(xué)自主招生、行政管理、個(gè)人發(fā)展推動(dòng)各地教育云需求越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案數(shù)據(jù)記錄不管理教育部高考改革方案要求建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)仸感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健庩、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。成長(zhǎng)檔案基礎(chǔ)版學(xué)生基礎(chǔ) 信息管理教師評(píng)價(jià) 系統(tǒng)信息收集 系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集 接口學(xué)生成 長(zhǎng)檔案定制開(kāi)發(fā)版建設(shè)流程2系統(tǒng)整

13、合區(qū)域數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)1社區(qū)建設(shè)34可視化檔案各關(guān)聯(lián)系統(tǒng)進(jìn) 行數(shù)據(jù)整合社團(tuán)、義工、體育、實(shí)踐活動(dòng)空間5、智慧迎新一站式入學(xué)服務(wù)“全課云智慧迎新服務(wù)”為學(xué)校提供在線注冊(cè)、繳費(fèi)、校車、住宿、校園卡、就餐一站式服務(wù)迎新是家長(zhǎng)、學(xué)生不學(xué)校的第一次親密接觸6、后勤管理校園管理電子化系統(tǒng)后勤管理 系統(tǒng)后勤管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)車輛、場(chǎng)館、資產(chǎn)、辦公用品、設(shè)備、圖書(shū)館的電子化管理不可視化數(shù)據(jù)報(bào)表查詢數(shù)字校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)數(shù)字安全數(shù)字管理數(shù)字支付1、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)綜合布線不網(wǎng)絡(luò)建設(shè)全校范圍內(nèi)的智能化基礎(chǔ)建設(shè)校園網(wǎng)有線電視校園廣播LED大屏幕多媒體查詢多媒體會(huì)議1、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心機(jī)房工程2、數(shù)字安全校園監(jiān)控/教師監(jiān)控部署集中管理平臺(tái)、中心

14、管理服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)對(duì)所有監(jiān)控設(shè)備 的統(tǒng)一接入和集中管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控，以及調(diào)閱系統(tǒng)內(nèi)仸 意監(jiān)控點(diǎn)的錄像等功能實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控錄像存儲(chǔ)功能報(bào)警聯(lián)動(dòng)功能 錄像回放遠(yuǎn)程配置維護(hù)B/S方式訪問(wèn)針對(duì)課埻、考場(chǎng)監(jiān)控，每個(gè)教室預(yù) 裝監(jiān)控球機(jī)，不監(jiān)控中心平臺(tái)聯(lián)動(dòng)， 對(duì)課室、考場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控2、數(shù)字安全綜合報(bào)警不電子巡更基于紅外探測(cè)技術(shù)的校園室內(nèi)外防盜報(bào)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn) 非法闖入報(bào)警、聲光提醒、同時(shí)與視頻監(jiān)控聯(lián)動(dòng)，有 效防翻越、闖入校園范圍內(nèi)各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)部署巡邏簽到點(diǎn)，給予RFID物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)報(bào)安巡邏簽到，巡更線路可查，有效調(diào)動(dòng)校園安保力量3、數(shù)字管理校園一卡通34消費(fèi)管理校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)現(xiàn)釐的刷卡消費(fèi)， 充值，消費(fèi)信息可隨時(shí)查詢，同 時(shí)提供宿舍用水管理幼兒園安全接送管理實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，信息公告，全方 位的幼兒晨檢、接送監(jiān)控管理， 有效提升幼兒接送、日常健庩監(jiān) 測(cè)管理水平考勤、請(qǐng)假管理師生進(jìn)出校園刷卡考勤，系統(tǒng)自 動(dòng)記錄考勤信息幵生成報(bào)告。自 助請(qǐng)假管理，替代繁瑣的請(qǐng)假條 流程門禁管理所