校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題

1、校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題精選1 、學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素 ,學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn),去完成。調(diào)動(dòng)教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。 我們應(yīng)把調(diào)動(dòng)積極性的著眼點(diǎn)放在滿足教師多種多樣的需要上。 只有盡可能的滿足教師的各種需要， 才能從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。（一）給教師以精神食糧通過思想政治教育，提高教師的精神境界， 使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。 為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育，宣傳

2、教師，提高全社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評(píng)模、晉級(jí)、提升和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件， 以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。（二）讓教師參與管理教師有著很強(qiáng)的自尊心和主體意識(shí)，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)。 我們要充分發(fā)揮民主， 在制定管理措施時(shí)， 要充分征求廣大教師的意見， 可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對(duì)各種建議分析論證，取其精華，校委會(huì)定案，宣布實(shí)施。在實(shí)施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時(shí)也是監(jiān)督者， 是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)， 同時(shí)也是教師獲得心理安慰和滿足， 強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生， 工作

3、積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)。（三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。 忌擺架子， 耍威風(fēng)、 家長(zhǎng)作風(fēng)， 善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾， 消除內(nèi)耗和各種消極因素， 排除人心渙散和人情淡化因素， 以形成合力， 使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。（四） 給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境我們要加大財(cái)力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇， 及時(shí)足額發(fā)放工資， 保證各種福利的落實(shí)， 搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、

4、舉辦各種文體、娛樂活動(dòng)等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì)，提供方便，予以優(yōu)惠。（六）建立健全激勵(lì)機(jī)制我們對(duì)全體教師應(yīng)從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面去要求，并從四個(gè)方面去評(píng)估和獎(jiǎng)懲，定期評(píng)優(yōu)，不斷對(duì)各項(xiàng)工作予以評(píng)估，正確評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)、 公正嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)。 這樣可使教師得到滿足感， 同時(shí)也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 有利調(diào)動(dòng)積極性 ,另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長(zhǎng)要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，

5、為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無疑也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素?？傊覀?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、 分析、 解決教師的各種需要， 并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、 調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。2、如果你競(jìng)聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線， 穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識(shí)。（1） 轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要， 辦學(xué)理念要符合素質(zhì)

6、教育的精神， 體現(xiàn)學(xué)校特色。 校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求， 依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升，學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。2 ）充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。給教師以精神食糧；讓教師參與管理；加強(qiáng)心理溝 通、和諧人際關(guān)系；給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境；積 極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件； 建立健全激勵(lì)機(jī)制； 校 長(zhǎng)應(yīng)重視自身修養(yǎng)。3）抓好教學(xué)管理。確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放 在首位；制定、實(shí)施教

7、學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序； 身臨其境，深入教學(xué)第一線。4 ）注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校。我將以學(xué)校為主要研究陣地， 注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)， 注重 校本教研的實(shí)效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性。5 ）加強(qiáng)學(xué)校管理，建立管理保障機(jī)制，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段 我將做到激勵(lì)的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)， “向管理要人才”， “向管理要質(zhì)量”。我們只要在“全面” 、 “全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3 、校長(zhǎng)應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？ 質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心

8、工作。 一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵， 校長(zhǎng)不抓教學(xué)， 質(zhì)量就無從談起。 一位合格校長(zhǎng)應(yīng)做到：（一）、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。校長(zhǎng)既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)， 把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中， 使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力。 學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。 教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)， 其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要， 服務(wù)于教學(xué)工作， 一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長(zhǎng)，必須把教學(xué)工作放在首位來抓。（二

9、）、制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序制定和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度， 建立良好的教學(xué)秩序， 是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：. 建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。 師生有計(jì)劃地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系， 使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。（三）、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論

10、述： “作為校長(zhǎng)，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)” 。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)給教師隊(duì)伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力， 素質(zhì)的提高， 作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對(duì)待。（四 ）、要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性 教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體因素， 教學(xué)管理要特別重視人的因素， 人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。. 尊重教師的勞動(dòng)， 激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評(píng)價(jià)教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們形

11、成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。.充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識(shí)。.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。學(xué)生是教學(xué)的主體， 教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。 因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。競(jìng)選校長(zhǎng)面試題一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)，兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾，工作認(rèn)真勤懇，甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是，一些校長(zhǎng)由于沒有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)， 整天忙于事務(wù)， 做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作， 身心疲憊， 學(xué)校工作也沒多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 作為校長(zhǎng)，從上任的第一天起，就必須要有自己治理

12、學(xué)校、 發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃， 包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵(lì)斗志，鼓舞士氣。、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。 校長(zhǎng)的每一個(gè)決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng)，要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上， 深入實(shí)際調(diào)查研究， 透徹了解國家的法律法規(guī)和方針政策， 摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)， 充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、 教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用， 絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策， 更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。、提升辦學(xué)理念先進(jìn)

13、的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性， 又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)， 對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。、融洽師生感情 校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠的感情，師生就會(huì)“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實(shí)踐中

14、收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)， 要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上， 對(duì)教師要信任，揚(yáng)師之長(zhǎng)，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時(shí)失誤，既往不咎，并給予更多的關(guān)愛和扶持；用師不疑，鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。 學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制， 校長(zhǎng)要 “無情改革，有情操作” ，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心，保證改革順利推行。要營造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。、提高隊(duì)伍素質(zhì) 校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上，校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的

15、責(zé)任、 權(quán)力和利益， 要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、 積極向上的工作環(huán)境。 要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育， 改進(jìn)教學(xué)手段， 提高教學(xué)效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。 要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)， 端正服 務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮、學(xué)校整體工作安排原則2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。3、用人不疑原則。4、指導(dǎo)性原則。.激勵(lì)表揚(yáng)原則。問：校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展？為教師提供健康、 向

16、上的工作環(huán)境。 如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、 輿論氛圍， 形成具有特色的校園文化。為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。 充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能， 支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。 如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己， 提高自己。 鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。五、 還要大幅度加大財(cái)力投入， 提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施？學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有： 學(xué)生意外傷害、

17、 火災(zāi)、 水災(zāi)、食物中毒等。措施： 1 、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者 .2、阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3、收集事故信息，了解情況作出正確決定。、決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)） 、家屬傳達(dá)。、處理事故責(zé)任者.6、分析指清事故原因引以為械。問：怎樣從根本上提高師德水平？在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下， 教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、 不容忽視的新情況和新問題。 如重金錢， 輕事業(yè)； 講實(shí)惠、 談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)， 要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：、 繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。 只有肯定教師勞動(dòng)的

18、作用， 確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)， 才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、 樂業(yè)和精業(yè)的精神， 這是制約師德水平整體提高的決定因素。2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國實(shí)際的教育部門的人事、考核、 分配、 獎(jiǎng)懲制度， 形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。（ 1 ）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。 疏通不適合教師職業(yè)， 特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。 只有廢除教師職業(yè)終身制， 才能從人員素質(zhì)上保證

19、教師隊(duì)伍的質(zhì)量， 警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國家利益的關(guān)系。( 2 )改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來， 廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣， 干多少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)， 切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)， 拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、 上海交大等學(xué)校制定九級(jí)工資制， 在這方面已為我們打破了堅(jiān)冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方

20、面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。(3)健全考核評(píng)價(jià)制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對(duì)教育事業(yè)和教師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)， 深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對(duì)教師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)， 制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。 通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以 “為人民服務(wù)” 作為師德的核心， 就首先要造成

21、一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。 在形成這種氛圍過程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子， 樹立形象。 使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在，對(duì)堅(jiān)定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實(shí)、 有力和巨大的。 在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的？領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體， 一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。教育體制改革正在向縱 深發(fā)展， 校長(zhǎng)如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策， 實(shí)既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能， 以適應(yīng)工作的

22、需要， 是擺在干部人事工作的一個(gè)重要課題。 領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心， 沒有每個(gè)成員良好的個(gè)人素質(zhì)，很難組成一個(gè)好的整體。但是，個(gè)人素質(zhì)好此可見，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化， 是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個(gè)重要方面， 是一個(gè)學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng);它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。 任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、 多要素的綜合體。即 :既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等一些相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)因素。領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級(jí)的智力勞動(dòng)， 領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。 智

23、能則是人們掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。 其中包擴(kuò)自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對(duì)能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。 但是， 要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員同時(shí)具備各種智能是不易做到的。 人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識(shí)并能有效地再現(xiàn);發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自己的實(shí)踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn);而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明， 往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長(zhǎng)- 現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個(gè)十分糟糕的結(jié)構(gòu) 。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)

24、導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成： 一是善于思想得人 從事深謀遠(yuǎn)略 ;二是善于活動(dòng)的人 從事各種難題的調(diào)解;三是善于出頭露面的人 作打頭陣的工作; 四是善于分析的人 從事綜合分析的工作。由此可見，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家， 具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。此外， 我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行;有的人性格開朗，有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向， 有的外向等等。 因此， 為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)

25、調(diào)的人際關(guān)系。 否則， 領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合， 專業(yè)知識(shí)也都各有千秋。 但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。 結(jié)合在一起后， 一段時(shí)間還能相互諒解、配合，但時(shí)間一長(zhǎng)，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來， 配合也失去了默契。 對(duì)于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。 其實(shí)， 大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。 我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一

26、個(gè)干部的基本傾向， 把班子配備得更完善、更理想。綜上所述， 為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能， 我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、 科學(xué)化， 既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、 年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、 智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此， 干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。 只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。問：校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見?做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持， 教師學(xué)生認(rèn)可， 請(qǐng)示研究，首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策

27、的表態(tài)（態(tài)度 ），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，做出正確的決策。其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)， 要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)， 如有必要， 調(diào)整決策， 重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反， 也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，取得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下， 我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì)，說明決策理由，開會(huì)研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)， 要正確對(duì)待教師意見， 研究討論， 重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用 ？

28、領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中， 領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。問：校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用？?jī)?yōu)化教育資源配置， 搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對(duì)減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)、 提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。 在教育資源整合中， 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望， 要跳開教育看教育，換個(gè)角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)?/p>

29、行動(dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。校長(zhǎng)：一是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者； 二是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者； 三是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者；四是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。問：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？一、具有高度的政治思想素質(zhì)、掌握政治理論，并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐， 樹立科學(xué)的人生觀和世界觀， 全面貫徹黨的教育方針政策， 樹立全心全意為人民服務(wù)的思想， 立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。二、具

30、備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律， 熟悉各方面的教學(xué)工作， 深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料， 創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛， 讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入， 學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來越密切， 要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力， 在系統(tǒng)內(nèi)部、 直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)

31、系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上， 要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、 政府及其職能部門的關(guān)系。三、具備深厚的文化素質(zhì)1 、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力 ;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn)能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性， 大膽探索， 敢為天下先。2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)

32、手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。四、具備良好的心理品質(zhì)首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬機(jī)的大忙人，無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾， 校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài)， 做到喜怒有常、 喜怒有度。其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性， 空間上的廣泛性， 方法上的隨機(jī)性， 要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子， 校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。再次， 要有寬闊的胸懷。 校長(zhǎng)要有全局意識(shí)， 有寬闊的胸懷。問：新課程理念

33、下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？一、 管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是 “學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所，是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂園” 。、 首先要學(xué)會(huì) “關(guān)注” 。 校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。 如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是 “個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理” 、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、 “自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合” 、 “應(yīng)試” 、 “獨(dú)斷專行”等;如果校長(zhǎng)所關(guān)注是 “教師的成長(zhǎng)” 、 “學(xué)生的發(fā)展” 、 “隱性的學(xué)校教育成果” 等，產(chǎn)生的行為必將是“民主” 、 “人性” 、 “創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么 ?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體教師和

34、學(xué)生， 一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展， 并將落角點(diǎn)放在 “一切為了孩子健康快樂成長(zhǎng)” 歸宿點(diǎn)上。、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂園” 。學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園， 這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。 既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機(jī)構(gòu)， 那么作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含： 學(xué)校生命的主體是教師和學(xué)生， 其核心是學(xué)生;生命的內(nèi)容是教師要學(xué)會(huì)人道、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)促進(jìn)、學(xué)會(huì)提高， 學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、 學(xué)會(huì)做事、 學(xué)會(huì)共同生活、 學(xué)會(huì)生存 ;生命的質(zhì)量是教師和學(xué)生身心愉悅， 健康、 和諧、 全面的發(fā)展。所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體

35、服務(wù)。二、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理， 主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。1 、必須堅(jiān)持民主和科學(xué)決策的原則。校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。 新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框， 而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。 在這個(gè)過程中， 校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實(shí)施者教師、新課程的作用者學(xué)生、 同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。 只有建立起完善的民主、 科學(xué)決策制度， 才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立， 才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)， 它喻含著許多學(xué)校隱性課程。 校長(zhǎng)應(yīng)通過學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)