2022年冀教版品德與社會三級下冊《文明的社區(qū)生活》教學設計 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案品德與社會三年級下冊二單元 主題三：文明的社區(qū)生活 教學目標 ：態(tài)度：自覺維護社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的 人。能力：能夠在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。知識：懂得在公共場所遵守公共秩序。教學重點 ：要引導學生自覺遵守文明公約和公共秩序，慣，做到言行一致，表里如一。教學難點 ：養(yǎng)成講文明的良好習能夠?qū)υ诠矆鏊霈F(xiàn)的一些不良表現(xiàn)做出自己的評價。教學過程 ：一、情境導入，激發(fā)興趣。我們的學習的場所在哪里？（學校）我們生活的家園在哪里？（社區(qū)）現(xiàn)在我們一起來看一組社區(qū)生活的圖片。（1）汽車站，人們正在擠汽車（2）噪音擾民（3）自

2、行車隨意擺放 (4) 隨地吐痰名師精編 優(yōu)秀教案這是在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的事，感受。請同學們談談自己的我們都生活在社區(qū)中，社區(qū)文明就是一個個的細節(jié)，文明社區(qū) 就在我們的一言一行、舉手投足之間。二、討論分析，做出評價 老師調(diào)查了社區(qū)中的一些行為，出示題目，找你感興趣的話題 四人小組討論一下，說說你是怎么想的？1、社區(qū)里的“ 雀斑”地面上有很多臟兮兮的痕跡， 都是人們隨地吐痰、 隨手亂扔垃圾、還有寵物隨地大小便造成的，尤其是口香糖，難清理的很。小知識：（據(jù)統(tǒng)計，昆明市 2500 多輛公交車上每年至少有 600 多萬塊口 香糖殘渣，每周要清理大約 13 萬塊。為了清除一塊垃圾，要鏟 香糖，要用

3、10 分鐘。30 多下、刷上 100 多次，清除一塊口據(jù)推算，清除一塊口香糖至少需花費 11 元，一年 52 周，投入的資金有 700 多萬元。為清理北京天安門廣場上的口香糖殘漬，了一天。）五千名環(huán)衛(wèi)工人整整干清除口香糖給我們帶來這么大的麻煩，既耗費人力又耗費物力和 財力，那到底該怎么做呢？如果發(fā)現(xiàn)別人亂吐口香糖，你會怎么做？那你如何勸阻他呢？名師精編 優(yōu)秀教案哪位同學愿意上來演示一下。2、煩人的小廣告在社區(qū)發(fā)現(xiàn)了在墻壁、 電線桿、還有樓道口張貼的亂七八糟的小廣告特別多。小知識：（深圳有一支老年義工隊，3 年清除小廣告 400 萬張。僅 20XX年，北京市城管執(zhí)法機關就查處與小廣告有關的案件

4、19935 起，查抄小廣告窩點 2531 個，罰款 724950元，沒收小廣告 1480 萬張，收繳大量的經(jīng)營工具。）真是一組龐大的數(shù)字。 那看到這些隨意張貼的小廣告，有解決辦法嗎？3、樓道雜物多樓道里有很多亂堆亂放的雜物， 有些人把破爛家具胡亂堆放在樓道里，還有的把掃帚甚至垃圾袋隨便亂放，很容易造成火災，有什么辦法解決呢？雜物在消防通道亂放，會造成怎樣的后果？4、爭搶健身器材老師知道社區(qū)里面有很多健身器材，能夠讓大家鍛煉身體， 這本來是好事，如果互相爭搶， 一定造成不好的結果。這樣的行為有什么 不好？可以讓學生進行角色扮演。名師精編 優(yōu)秀教案誰還能說說在社區(qū)生活中有哪些破壞社會秩序的行為？如

5、果你 們看到這些行為，應該怎么做？三、總結升華，學以致用 1、在我們班里，你是否發(fā)現(xiàn)一些同學非常遵守公共秩序？老師課前準備小星星， 現(xiàn)在請你們拿著小星星走到那些自覺遵守 公共秩序同學面前，大聲地夸一夸他，并把小星星送給他，好嗎？2、老師相信你們，有了這些行動，我們的社區(qū)一定會更加文明，我們的幸福之樹一定會綻放出文明之花。教學反思 ：孩子們，大膽地行動起來吧！此節(jié)課的學習不只局限于書本中， 而是與學生的生活緊密聯(lián)系在 一起的。在這節(jié)課上，要結合學生的日常生活，就要通過圖片、照片 展示，情景作圖等比較豐富多樣、讓學生感興趣的形式，幫助學生了健康文明的社區(qū)生活在生活中的重要作用。開闊學生的眼界， 提升學生已有的經(jīng)驗， 引導學生在日常生活之外， 從社區(qū)生活各方面揭示了名師精編 優(yōu)秀教案我們生活中的美好事物。在聽與說的過程中不但吸引了學生的興趣，同時也拓寬了學生的知識。在本節(jié)教學中，我意識到：課堂是個動態(tài)的過程，它不是一成不 變的。課堂上，我注意引導和評價，進行師生互動和交流合作，注意活動的銜接和學習內(nèi)容的拓展。本節(jié)教學中， 我注重師生之間平等對話和交流，重視評講學生的發(fā)言，或表揚肯定，或否定，或補充，或 咨詢質(zhì)疑， 讓每個學生發(fā)過言后或者聽了別人發(fā)言后，都能清楚知道 講得對不對，從中獲得知識，獲得成功感。在此同時，我也成功地駕 馭了課堂，整節(jié)課，學生興趣高，發(fā)言積極，教學效果好。找出不足