淺析信息技術(shù)能力培養(yǎng)對(duì)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)促進(jìn)作用

1、淺析信息技術(shù)才能培養(yǎng)對(duì)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)促進(jìn)作用論文關(guān)鍵詞信息技術(shù)才能培養(yǎng)管理類畢業(yè)生就業(yè)論文摘要現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，科學(xué)已成為了第一消費(fèi)力。對(duì)于在校的管理類畢業(yè)生，如何使自己能在劇烈的競(jìng)爭中能“獲勝，能更好地適應(yīng)社會(huì)開展的需要，是否具備信息技術(shù)才能是一項(xiàng)重要的指標(biāo)。因此進(jìn)步自身掌握信息技術(shù)的才能，無疑對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)起到了很好的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)開展中的作用可以說是宏大的，當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)逐步向信息社會(huì)邁進(jìn)，信息已經(jīng)成了開展經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)代信息技術(shù)更是融入到我們的日常生活中，悄悄改變著我們的生活。與社會(huì)的開展相對(duì)應(yīng)的是就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭的白熱化，作為管理類畢業(yè)生，要想

2、從學(xué)校邁向社會(huì)的過程中獲得“說話權(quán)，還是得由自身的技能來說話，而信息技術(shù)的應(yīng)用涉及各行各業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域，范圍較廣，已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的衡量指標(biāo)。雖然技能的培養(yǎng)是靠理論來獲得，但沒有了理論支撐，也將是無頭之軀。學(xué)校作為他們最好的“練兵潮，大學(xué)生們可以在此通過理論的學(xué)習(xí)來促進(jìn)技能的進(jìn)步，憑借技能的進(jìn)步來獲得就業(yè)的保障，這就對(duì)學(xué)校信息技術(shù)的培養(yǎng)問題提出了更高的要求。一、高校加強(qiáng)信息技術(shù)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面開展的學(xué)生，學(xué)生理論才能的上下，很大程度決定了學(xué)生將來的開展程度，高校加強(qiáng)信息技術(shù)才能的培養(yǎng)，對(duì)高校的辦學(xué)效益和畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的都有很大的促進(jìn)作用。一滿足社會(huì)需求從近幾年就業(yè)情況來看，信

3、息類的畢業(yè)生較受歡迎，而從一定角度上來說不是那么樂觀。究其原因，是技術(shù)不夠硬的問題。許多大公司和單位需要的是技術(shù)型的人才，而對(duì)管理專業(yè)的學(xué)生那么較冷淡，這是不是意味著管理類的畢業(yè)生將在這嘲戰(zhàn)役中失敗。其實(shí)我們可以另辟蹊徑，技術(shù)上占優(yōu)勢(shì)，而管理上的才能就存在缺乏，這也就為管理類的畢業(yè)生提供了空間。作為管理類的畢業(yè)生，進(jìn)步信息技術(shù)的才能，便為自己獲得了優(yōu)先權(quán)。無論是政府工作還是企業(yè)管理，都在向著業(yè)務(wù)“流程化、辦公“無紙化的方向開展，這個(gè)過程中就需要管理的科學(xué)化，這也正切合了管理類畢業(yè)生的就業(yè)方向，假設(shè)能在信息技術(shù)技能方面加以完善，那么，獲得理想的就業(yè)崗位將是水到渠成的。二拓展學(xué)生就業(yè)渠道我國并不是

4、一個(gè)大學(xué)生“過剩的國家，而大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重點(diǎn)原因就是就業(yè)渠道過于狹窄，這也和大學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)造和技能有關(guān)。無論是農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)還是效勞行業(yè)，需要的還是技能型加上管理型的復(fù)合人才，因?yàn)橄冗M(jìn)的技術(shù)和有效的管理將直接決定著效率。大學(xué)生的就業(yè)是一個(gè)眾所周知的難題，而對(duì)于學(xué)習(xí)管理專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)更為困難，如今的企業(yè)事業(yè)單位、政府部門，招聘的絕大部分都是有一定才能的技術(shù)人才，很少招聘管理的人員，就算要招聘，也大都加上從業(yè)經(jīng)歷這樣一個(gè)限制條件，實(shí)際上就阻斷了大部分管理類學(xué)生的就業(yè)道路。假設(shè)一個(gè)管理專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)又能具備比較高的信息技術(shù)才能，可以勝任管理和技術(shù)的雙重要求，那么，在與其別人的競(jìng)爭

5、中，就能獲得一定的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，不再局限于管理相關(guān)崗位，為就業(yè)開拓了新的渠道，增加了就業(yè)或擇業(yè)的時(shí)機(jī)。三提升畢業(yè)生個(gè)人價(jià)值大學(xué)生就業(yè)后，無論在公務(wù)員隊(duì)伍，還是畢業(yè)后進(jìn)入到企事業(yè)單位，文憑僅僅只是一個(gè)最低的要求，是一個(gè)進(jìn)入的門檻，是一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)，這并不表示就可以在新的崗位上就能有優(yōu)秀的成績。在一個(gè)團(tuán)體里，具有一樣的學(xué)歷程度的員工是比比皆是，其中還不乏名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)歷文憑，只能說明在校期間的學(xué)習(xí)情況。一個(gè)人獲得成就，有眾多復(fù)雜的因素。擁有一樣學(xué)歷的人并不是都能有一樣的開展，在境況差不多的情況下，具備多樣化技能的復(fù)合人才，在一個(gè)團(tuán)體中嶄露頭角的幾率是比較高的。如今的政或是企業(yè)，都在朝信息

6、化，自動(dòng)化管理開展，就需要大量既可以懂得管理，又具有較高理論技能的員工。擁有較高信息技術(shù)處理才能的人才，比單純掌握管理知識(shí)的人有更多施展才華的地方，也更可以得到重用，在自己的專業(yè)和相關(guān)專業(yè)整合中做出成績，獲得更多的個(gè)人開展時(shí)機(jī)。四提升高校辦學(xué)的效益現(xiàn)代的高校教育，不再是單單教給學(xué)生多高深的專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)才能，及綜合理論的才能。信息技術(shù)才能，可以有效地提升學(xué)生的綜合理論才能，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭才能，同時(shí)就提升了畢業(yè)生在就業(yè)單位的競(jìng)爭力，擴(kuò)大了高校的知名度，為以后的學(xué)校招生及其他活動(dòng)的開展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗高校的辦學(xué)效益，既表達(dá)在辦學(xué)的排名，也表如今畢業(yè)生的去向，即學(xué)生的就業(yè)率和

7、學(xué)生在工作單位的表現(xiàn)上。學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)好，就會(huì)帶來過多的學(xué)生報(bào)考，學(xué)生在單位的開展好，也會(huì)帶來下一批學(xué)生好的就業(yè)，形成一個(gè)良性的循環(huán)，就會(huì)很大的提升學(xué)校的辦學(xué)效益。二，學(xué)生信息技術(shù)才能的培養(yǎng)的探究管理專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)的管理知識(shí)外，一個(gè)很重要的部分就是要在學(xué)校鍛煉出應(yīng)用知識(shí)的才能，為將來的就業(yè)和個(gè)人職業(yè)生涯奠定好基矗高校就應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的需求，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)展信息技術(shù)才能的培養(yǎng)，設(shè)置信息技術(shù)課程，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用才能培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)展課程的整合，有意識(shí)模擬實(shí)際的信息技術(shù)理論活動(dòng)。一信息技術(shù)課程的設(shè)置高校在管理專業(yè)開設(shè)專門的信息技術(shù)課程，對(duì)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的教育，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代管理

8、人才的新要求。信息技術(shù)的課程設(shè)置，要以管理專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，理解信息技術(shù)和掌握應(yīng)用信息技術(shù)的才能，弱化信息技術(shù)的專業(yè)化知識(shí)，以表達(dá)信息技術(shù)作為管理才能重要支撐的特點(diǎn)。讓管理專業(yè)的學(xué)生，也可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)專業(yè)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的多種技能，為畢業(yè)后的就業(yè)工作奠定基矗二加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)課程的考核信息技術(shù)課程的設(shè)置，重點(diǎn)不是要學(xué)生修得學(xué)分，而在于學(xué)生能實(shí)在掌握一門應(yīng)用的根底才能。如今很多大學(xué)生在大學(xué)里不是努力的學(xué)習(xí)、理論，而是把大把的時(shí)間用在游戲和其他活動(dòng)中，信息技術(shù)課程的內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重于信息技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際才能的考察，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和才能的培養(yǎng)。學(xué)生真正

9、掌握了信息技術(shù)的技能，再結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，更容易在就業(yè)上占得先機(jī)，進(jìn)入到工作部門后，也可以更快地融入工作環(huán)境。這樣學(xué)生將來的開展有了保障，同時(shí)也會(huì)在社會(huì)上形成良好的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)率。三積極開展信息技術(shù)研究活動(dòng)為進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，就要讓學(xué)生從書本知識(shí)走到理論中來，要加強(qiáng)信息技術(shù)才能的培養(yǎng)。開展校際間的交流活動(dòng)、進(jìn)展信息技術(shù)平臺(tái)的模擬研究開發(fā)、進(jìn)展信息技術(shù)設(shè)計(jì)比賽、與企事業(yè)單位或政府部門合作，一系列相關(guān)的活動(dòng)都能有效的提升學(xué)生的理論才能，為畢業(yè)生正式進(jìn)入的工作崗位積累經(jīng)歷，讓用人單位認(rèn)識(shí)到管理專業(yè)的學(xué)生在信息技術(shù)方面并非一無所長，為用人單位拓展考察范圍提供了現(xiàn)實(shí)的根據(jù)?？傊芾韺I(yè)的專業(yè)定位決定了信息技術(shù)的地位。信息技術(shù)才能的培養(yǎng)，具有極其現(xiàn)實(shí)的意義，在如今高校競(jìng)爭越來越劇烈的時(shí)代下，一專多能的復(fù)合型人才越來越