一年級下冊語文計劃(共9頁)

1、語文(ywn)計劃一、學(xué)期(xuq)教學(xué)目標 （一）基礎(chǔ)知識培養(yǎng)目標1漢語拼音。 學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)(shngdio)和整體認讀音節(jié)。2能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。3、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育，教書育人。5鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話.6學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)

2、借助讀物中的圖畫閱讀。7能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(二)過程與方法目標1初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。2經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,建立創(chuàng)新精神和自主精神. 3加強學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。4開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。5積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文篇越多越好。練習(xí)復(fù)述課文。6初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7開始練習(xí)寫句子。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。8講述故事努力做到具體生動

3、，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。9結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。(三)情感、態(tài)度、價值觀目標在語文學(xué)習(xí)過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣,感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。二、學(xué)生基本情況分析：(一)學(xué)生總體情況分析：本班學(xué)生72人，其中男生41 人，女生31人。學(xué)生

4、雖入校半年，對學(xué)校的常規(guī)已了解。但年紀小，自律性差。都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。 就“三姿”情況來看，存在著較大差異 ，有的平日比較注意日常行為習(xí)慣，有的卻不在乎姿勢的對錯。因此教師應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的原則，面向全體學(xué)生，特別注重對成長生教育和輔導(dǎo)。(二)學(xué)生分類(fn li)情況分析：從語文知識方面來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較好，他們善于吃苦，肯下功夫，學(xué)習(xí)方法比較科學(xué)，這些同學(xué)不但能在課堂上用心聽講、勤于思考，主動好問，與同學(xué)交流，而且他們還具有樂于助人的良好品格，對較

5、差的同學(xué)能起到互幫互學(xué)的作用。學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有可調(diào)動性。上課也能專心聽講，積極思維，較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但他們的玩心太重，當老師不在場無人督促時，他們首先做的是玩而不是學(xué)習(xí)，他們很聰明，但由于善于利用學(xué)習(xí)時間，懶動腦，方礙了智力的開發(fā)，若能積極配合老師，刻苦學(xué)習(xí)、努力完好作業(yè)、學(xué)習(xí)成績也一定能像優(yōu)秀生那樣好。學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，主要原因是自己(zj)懶動腦，課常上不認真聽講，做作業(yè)不積極，難以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)方法不靈活，得過且過，應(yīng)付了事，依懶性強，故應(yīng)多進行鼓勵教育，為這部分學(xué)生創(chuàng)造良好氛圍，使其向良好方面發(fā)展，決不能撒手不管。鑒于學(xué)生實際，存在的種種情況，在今后

6、的教育教學(xué)中，要針對學(xué)習(xí)的實際情況，注意因材施教，因人而教，采取多表揚、少批評、多鼓勵、多指導(dǎo)的方法使學(xué)生得以全面提高。三、教材(jioci)分析：(一)總體分析、本冊教材包括“識字、課文、語文園地三個部分。識字1至識字8，34篇課文。每課認字1214個。課文分做8個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外， 每個語文園地后有口語交際和展示臺，鍛煉學(xué)生的語言能力和動手能力。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有

7、綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。（二）重、難點分析重點:1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。難點 1、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。2、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。（三）教法學(xué)法在教本冊教材，本人積極運用“五三”高效課堂的教學(xué)方法，把學(xué)生作為主體，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，

8、以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。四、教學(xué)研究內(nèi)容(nirng)（一）、教學(xué)研究重點(zhngdin)運用(ynyng)“五三” 高效課堂的教學(xué)方法讓學(xué)生在快樂中積累語言，在交流中學(xué)會表達。繼續(xù)加強字、詞、句的訓(xùn)練;重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練;能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性;不斷積累學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)實踐能力。（二）、個性教學(xué)法1、課前準備。（1）備教材（2）備學(xué)生（3）備教法（

9、4）備媒體2、激情導(dǎo)入。（1）由問題導(dǎo)入（2）由科學(xué)故事導(dǎo)入（3）由詩句、諺語、俗語導(dǎo)入（4）由學(xué)生身邊實例導(dǎo)入（5）由社會熱點導(dǎo)入（6）由多媒體演示導(dǎo)入3、主題探究。（1）巧妙設(shè)置結(jié)合點。（2）教師作用與學(xué)生作用的矛盾。4、強化鞏固。（1）在理解的基礎(chǔ)上強化鞏固。（2）重視組織各種復(fù)習(xí)。5、總結(jié)拓展。（1）課堂總結(jié)的意義。（2）總結(jié)拓展的方法。（三）、研、講、評一體化優(yōu)化教學(xué)過程，積極參加“研講評一體化教學(xué)活動。新課改標準總目標中要求注重自學(xué)能力培養(yǎng)，有較豐富的自學(xué)方法，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍”因此，教學(xué)時以自學(xué)為主，教給學(xué)生提出問題、尋找答案、討論交流、總結(jié)等多個環(huán)節(jié)，通過小組互助，自學(xué)、同桌

10、討論等各種方式層層推進，在反復(fù)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，最終達到自學(xué)目的。拓展教學(xué)空間，通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成好習(xí)慣。五、教學(xué)措施、教學(xué)進度和教學(xué)時間分配：(一)常規(guī)教學(xué)措施：1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7、 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為

11、會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件(bjin)、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識

12、字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正(dunzhng)、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供(tgng)可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，

13、形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。12本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的 可以創(chuàng)造一些機會，讓

14、學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。本冊還安排了一次想象作文編童話故事。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。（二）教學(xué)進度本學(xué)期共21周，除期中、期末檢測各2周、機動2周，實際授課17周。 周次課題內(nèi)容課時劃分備注

15、新授復(fù)習(xí)測試講評合計1至2識字12161、柳樹醒了22、 春雨的色彩23 、鄧小平爺爺植樹24 古詩兩首2語文園地一31113至4識字22165 看電視26 胖乎乎的小手27 棉鞋里的陽光38 月亮的心愿32115至6語文園地2316識字339 兩只鳥蛋3 10 松鼠和松果31117至811 美麗的小路21012 失物招領(lǐng)2語文園地32階段性測評11118至9識字421413 古詩兩首214 荷葉圓圓215 夏夜多美216 要下雨了217 小壁虎借尾巴111110期中考試421111至12識字521618 四個太陽219烏鴉喝水 220 司馬光221 稱象2語文園地52單元復(fù)習(xí)測試及講評111

16、113至14識字621622 吃水不忘挖井人223 王二小224 畫家鄉(xiāng)225 快樂的節(jié)日2語文園地 62單元復(fù)習(xí)及檢測講評111115至16識字721626 小白兔和小灰兔227 兩只小獅子 HYPERLINK /yw10/s_xz7/xz.htm 228 小伙伴229 手捧空花盆的孩子2語文園地72單元復(fù)習(xí)及檢測講評111117至18識字821630 棉花姑娘231 地球爺爺?shù)氖?32 蘭蘭過橋233 火車的故事234 小蝌蚪找媽媽2語文園地8111119至20 1 春風吹2162 好孩子2 3象鼻橋24 咕咚2 5 小猴子下山2 單元測試221至22復(fù)習(xí)考試16六、教學(xué)輔導(dǎo)（一）學(xué)生情況

17、(qngkung)分析根據(jù)學(xué)生(xu sheng)的具體情況大致可分為三大類：學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、中程生和學(xué)習(xí)困難生。1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀生情況(qngkung)分析。這部分優(yōu)秀學(xué)生，有豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且上進心非常強；有較好的思維能力和創(chuàng)新能力；他們積極進取，勇于登攀，有韌力，勤與探索；是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、標兵，他們是這個集體的排頭兵。他們不僅自己優(yōu)秀，還樂于助人；就是對集體的榮譽也非常看重，集體的榮譽就是自己的榮譽，集體的事情就是自己的事情，這部分學(xué)生約占全班總?cè)藬?shù)的30%左右。他們是班級中的中堅力量，是班級中的領(lǐng)頭雁，也是優(yōu)生優(yōu)培的主要對象。2、中程生情況分析學(xué)習(xí)中程生是班

18、級中的主要部分，接近全班總數(shù)的50%左右。這部分學(xué)生分兩種情況。有的學(xué)習(xí)上比較刻苦，但思維不開闊，雖然對一些問題能深入思考，卻闡述不出自己的見解，往往在學(xué)習(xí)過程中處于被動接受狀態(tài)。還有的學(xué)生雖然聰明，但聽講不專心，自制力較差，需要老師時時提醒約束、誘導(dǎo)督促他們學(xué)習(xí)。對于這一部分學(xué)生在以后的教學(xué)中也應(yīng)有針對性的措施，以促使他們有較快的發(fā)展。盡快把他們培養(yǎng)成為優(yōu)秀學(xué)生。3、困難生的情況(qngkung)分析學(xué)習(xí)困難生的最大特點是：學(xué)習(xí)成績偏下，上進心不強，或已經(jīng)失去了上進心，不思進取，甚至(shnzh)有點破罐子破摔的思想。其中確有因為接受能力太差，跟不上正常課程進度的學(xué)生，如： 范福林，張家昌等

19、，他們要想將學(xué)習(xí)進度趕上，就需要老師或者家長的個別輔導(dǎo)了；另外還有一部分學(xué)生自己既不聰明(cngmng)又不肯用功學(xué)習(xí)。表現(xiàn)為課上聽講不認真，課下貪玩好動，作業(yè)不能按時完成完成，他們則需要教師在課上課下的督促，再加上學(xué)校、家長的共同教育，才有望提高學(xué)習(xí)成績。這部分學(xué)生也約占全班總數(shù)的20%左右。（二） 培養(yǎng)措施（1）優(yōu)秀生輔導(dǎo)措施1、在平日的學(xué)習(xí)中，要對他們嚴格要求，別人會的你不但要會，還要理解，還要會運用。別人不會的你也要學(xué)會。尤其是對教材中的帶有*號的題，一定要學(xué)會。不理解時，可以展開討論交流或者請教老師，也可以請教爸爸、媽媽，共同解決。有能力時，還要自己借助課外書籍自學(xué)，以此來開拓自己的

20、知識面，開拓自己視野，豐富自己的頭腦。培養(yǎng)自己的各種能力，全面提高自身素質(zhì)。2、培養(yǎng)他們的求知欲和上進心，培養(yǎng)他們的競爭力。使他們認識到自己還不行，還要繼續(xù)努力。也就是使他們明白“人外有人，天外有天”的道理。自己雖然在班級中是最優(yōu)秀的，但是在全校，在全鎮(zhèn)，在全市，在全省，直至在全國，自己就算不上什么了。所以還要繼續(xù)努力，還要繼續(xù)奮斗。3.培養(yǎng)他們的組能力和榮譽感。可以讓他們負責收發(fā)作業(yè)，擔任學(xué)習(xí)小組長等。給他們一個發(fā)揮才能的空間，讓他們盡情的去發(fā)揮，去發(fā)展，去鍛煉，去成長。4、要求他們積極舉手回答問題。學(xué)會與教師進行交流，學(xué)會與同學(xué)進行交流。也就是培養(yǎng)他們對各種不同環(huán)境的適應(yīng)能力。（2）中程生

21、輔導(dǎo)措施1、做好他們的思想工作，教育他們積極進取，努力學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的競爭力。教育他們勇于進取，勇于拼搏，有奪取第一的勇氣。2、注重能力培養(yǎng)和開拓他知識面，尤其注思維能力的培養(yǎng)。在課堂上要對他們多進行提問，尤其是在一些似是而非的問題上，要啟發(fā)他們進行思維和發(fā)言，讓他們發(fā)表自己的見解，盡量鼓勵他們各抒己見，給他們一塊發(fā)展的平臺，讓他們有發(fā)揮的余地，使他們感到自己還是可以的，還是有能力趕上那些優(yōu)秀學(xué)生的。使他們樹立信心，敢于競爭，積極進取。3、對他們所存在的不良的學(xué)習(xí)行為和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要好不留情的給予指出，給予糾正。（3）困難生輔導(dǎo)措施1、在輔導(dǎo)一段時間后，教師要注意和他們的家長得聯(lián)系，匯報前段工作，針對該生的表現(xiàn)，調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，重新制定新的轉(zhuǎn)化措施，并進行實施。2、教師要和他們交朋友，和他們促膝談心，從正面指出他