22司馬光 (3)

1、課 題22.司馬光 HYPERLINK /yw0002/s_sz1/sz1.htm 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。課 時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)流程一、揭示課題。激發(fā)學(xué)生了解課文的興趣。1、師述：今天老師給小朋友們介紹一位新朋友。板書課題：20司馬光2、介紹司馬光。你知道這位小朋友姓什么嗎？（告訴學(xué)生“司馬”是復(fù)姓，“光”是名。）二、初讀感知。1、你想知道關(guān)于司馬

2、光的事情嗎？請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，想想，課文講了司馬光的什么事。3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞。司馬光 古時(shí)候 自由讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。再次自由讀課文。孩子 一座 一口缸都慌了 找人 假山哭喊 使勁 砸掉 得救 爬（2）分段讀課文。相機(jī)指導(dǎo)：慌、假、砸、都、找等字的讀音。（3）說說課文講了司馬光的什么事。指名讀 領(lǐng)讀 齊讀。 讀后評(píng)議。三、教學(xué)生字。1、指導(dǎo)分析字形。2、找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫：候、孩、找。4、指導(dǎo)描紅。自由記憶字形。5、看老師范寫，跟老師書空。描紅課后生字第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、教育

3、學(xué)生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)檢查。1、出示生字詞。2、指名分段讀課文。齊讀?！伴_火車”讀。二、精讀課文。1、講讀第一段。（1）讀課文。（2）說說這段有幾句話，每句話告訴我們什么。（3）用自己的話說說事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有關(guān)人物。（4）出示圖。（5）指導(dǎo)朗讀。（用敘述的語氣讀，注意水缸的樣子怎么讀出來。自由輕聲讀課文。2、看圖，說說假山和水缸的位置；說說水缸的樣子。指名讀、齊讀。啟發(fā)想像，練習(xí)說話。3、講讀第二段。（1）讀課文。

4、（2）那個(gè)小朋友怎么會(huì)掉進(jìn)水缸里的？（結(jié)合第一段思考回答）他會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？為什么？（3）出示圖。（4）指導(dǎo)朗讀。（讀出緊張的語氣）4、講讀第三段。（1）出示圖。（2）指名讀課文。（3）從哪看出司馬光沒有慌？（4）司馬光是怎么做的？（5）司馬光的方法行嗎？從哪句話看出來的？（6）指導(dǎo)朗讀。第一句讀得有力，第二句讀得要放松些。（7）、指名讀第二段。看圖，說說“別的小朋友”指的是哪些小朋友？從哪看出他們慌了？（8）、自由練讀，指名讀，評(píng)議，聽老師范讀，再指名讀?？磮D說說司馬光會(huì)怎么想？邊聽邊用筆畫出寫司馬光的句子。找出相關(guān)句子。三、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀課文。2、說說司馬光是個(gè)怎么樣的孩子，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？四、指導(dǎo)背誦。1、出示句子填空。別的（ ）都慌了，（ ）哭，（ ）喊，（ ）跑去（ ）。（ ）沒有慌，他搬起一塊（ ）使勁（ ）。自由練習(xí)填空。指名填空。2、誰能