小學班主任工作經(jīng)驗交流秦海宏

1、小學班主任工作經(jīng)驗交流 - 秦海宏班主任是班級管理過程中的直接教育者，組織者和領導者，在學生的品德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，還必須掌握班主任工作的技巧。面對時代的進步和變遷，我認為新時期小學班主任在班級管理中應注意以下幾點：一、動之以情，曉之以理，情感互動現(xiàn)在 常常聽到老師們感慨“如今的學生真難教”，確實新時代的小學生們早熟的快，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師的師道尊嚴受到了沖擊。如果對這些現(xiàn)象采取較強硬的措施，就會引發(fā)學生心理上的抵觸情緒，拉大與學生心靈距離，收效甚微。后來總結出進行發(fā)自內心的情感交

2、流是利器：多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手，如班里一位困難生夏宇浩同學，有嚴重的厭學情緒，不按時完成家庭作業(yè)，無學習積極性，我沒有采取直接的體罰方式，而是多花點時間關注督促鼓勵他，多與其父母交流他的近況，該生發(fā)現(xiàn)老師真誠的關愛他而沒有冷落他，出于感激和自尊，成績很快有了起色。 二、發(fā)揮班干部角色作用，人人爭當班級小主人。一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學初，我就和同學們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責任心

3、。也讓他們感覺想當好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學習的順利進行起到了保駕護航的作用。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：1規(guī)范早操，午休，自習課的紀律2、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣3、力爭在升旗，早操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。4、當天事情當天做，從細節(jié)處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養(yǎng)成一種習慣，使習慣形成良好的品德。5、常規(guī)教育反復抓，抓反復 主要從放學的路隊、去宿舍、食堂要排隊；見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧；學會主動分擔班級的勞動任務；上學不遲到等方面嚴格

4、要求，使學生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。6、利用一切可以利用的時間對學生進行行為規(guī)范強化教育。所有任課老師均反映我們的紀律是嚴肅活潑，張弛有度的。我們的課堂特點是積極活躍、老師能輕松做到收放自如；而我們的自習課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學習氛圍的。三、換一種方法與家長聯(lián)系在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦

5、呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫楊文旭的,是個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.但是在期中考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認真,于是在他媽媽放假來接他的時候 ,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看