漫畫三國教學設計

1、美術課教案課目Q版三國人物年級六年級教材校本地方教材教學目標通過學習室學生基本掌握Q版漫畫人物的特點。掌握一種繪畫漫畫的技法。教學重點Q版漫畫人物的特點以及如何將顯示人物進行Q版漫畫人物設計。教學難點如何繪畫Q版三國人物教學準備教具：德陽北公園的Q版秦宓（三國人物）。學具：馬克筆、水彩筆、水粉顏料以及水彩筆，A3紙張等學生分析德陽市實驗小學六年級漫畫興趣班的全體學生。六年級的學生在日程生活中接觸過很多漫畫人物，對臨摹漫畫有一定的認識和造型能力。教材分析本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過對校本課程及有關參考資料的綜合、分析，主要解決：第一，確定本課時為實現(xiàn)學生學會如何表達一個漫畫形象；第二，解決本課時的

2、教學要點；第三，本課采用學生合作學習，每個小組逐步解決學案問題。學生自我總結(jié)的方式，讓學生理解教學重點掌握難點教學。教學程序教學活動學生活動導入同學們，老師很愛我們的城市德陽.不僅僅因為它是一個干凈、漂亮的城市。更因為這個城市生活許許多多可愛的人.比如帥氣的男生,像*.當然也有很多漂亮可愛的女生.像*.不管男女老少，人們都喜歡在公園里散步。距離我們學校最近的公園，大家告訴我是什么公園?(北公園).現(xiàn)在,就請大家安靜的和老師一起去看看,公園里現(xiàn)在都有些什么帥氣的人？（播放德陽北公元雕塑的視頻）提問：逛完公園,同學們安靜思考,并舉手回答.剛剛視頻里的公園里都出現(xiàn)了什么人？你是怎么判定它們的身份的呢

3、? 你知道他們共同都來自于什么歷史故事？思考，舉手回答回答的很好，這是給你的獎品。老師喜歡安靜思考問題的孩子.我們的同學都是很熱愛家鄉(xiāng)并且關注細節(jié)的人。我知道我們同學都很喜歡三國文化，德陽北公園也叫三國藝術文化長廊.里面記錄了許許多多的三國歷史人物.除了剛剛視頻里的人物.你一定也有自己喜歡的三國人物把.你能向大家介紹一下襲擊喜歡的三國人物么?接下來老師問大家一個難一點的問題：德陽北公園的三國文化藝術長廊描繪了那么多人物.他們主要是用哪種藝術形式表達的？你覺得這樣的藝術形式有什么好處.?德陽北公園的三國文化藝術長廊采用雕塑的藝術形式。巧妙的把三國文化融入環(huán)境當中，人們在感受優(yōu)美環(huán)境的同事也可以回

4、味三國的英雄故事。但是今天老師要用一種更快速、有趣、簡潔的方式表達三國人物。請同學們邊看黑板，邊思考：老師畫的是誰？它采用的是一種什么藝術形式？于雕塑相比它感覺怎樣？（畫秦泌，持刀站像） （或播放視頻后學生展示自己收集的三國文化資料？） 同學們觀看視頻感受自己周邊的三國文化。公園里有（）、（）|（）。他們來自于（）。（.秦宓.三國演義，德陽（自豪感）.雕塑（真實）.）請問這是誰?(諸葛張.大戰(zhàn)綿竹關)這一群人都有誰呀?他們在干嗎呢?(秦泌舌戰(zhàn)張溫)孔明也在這個指天,持劍的人你認識么?(秦泌廣場站像).雕塑城市雕塑。比較真實的刻畫了三國人物。與環(huán)境結(jié)合.老師畫的是（）他的藝術形式是（）。引入課題

5、今天我們就一起去學習Q版三國人物.(板書） （直觀的感受漫畫的產(chǎn)生過程，為以后學習做鋪墊）學生觀看老師繪畫，后回答提問：同學們告訴老師這種什么藝術形式？研究重點三國人物同學們剛剛都介紹了很多,那么什么是Q版人物呢？Q版人物有些什么特點？接下來老師給大家?guī)砹艘恍┦煜さ腝版人物。通過了解他們，我們一起去發(fā)現(xiàn)Q版人物的特點與注意事項把！（播放Q版人物視頻）為了更好地了解Q版人物，請同學們看老師手中的學案題。結(jié)合視頻與學案,小組合作學習,思考、討論，并總結(jié)出Q版人物的特點與注意事項。結(jié)束鈴聲響起時停止討論。由組長匯報小組總結(jié)結(jié)果。時間到，請總結(jié)好的小組舉手匯報小組討論結(jié)果。通過同學們的思考、討論。同

6、學們得出Q版三國人物的特點是：（板書：造型頭大身小，動態(tài)服裝高度概括，人物生動形象。）同學們總結(jié)了Q版任務的頭大身小的特點。其實在Q版任務的而設計中，最后總要的點就是，如何處理頭與身體的大小關系。因為我們知道現(xiàn)實任務的頭身關系與Q版任務的頭身關系是不一樣的。我們首先看現(xiàn)實人物的的頭身關系?，F(xiàn)實是7倍的頭身關系，也叫7頭身人物。Q版人物是2倍的頭身關系，也叫2頭身人物。頭部與頭部以下的整體比為1:1學案1.判斷題：依次寫下15序號的人物名字，并說說判斷依據(jù)。2.填空題：Q版三國人物有（）的頭部；（）的身體；（）的動態(tài)：（）的服裝，所以是的人物很（）?？偨Y(jié)Q版人物的特點與注意事項是：學生討論、思考

7、、以上學案題。總結(jié)匯報 現(xiàn)實人物的身體高度是頭部高度的（）倍？Q版人物的身體高度是頭部高速的（）倍？突破難點我們了解了Q版人物的頭身比關系，那么問題來了？我們要如何設計一個Q版人物呢？ 老師知道同學們在以往的學習中都有自己的方法，現(xiàn)在有人愿意給我們分享自己的方法么？同學的方法挺有效的對吧。其實老師也有一種Q版人物設計的秘訣。你們想知道嗎？請全班一起朗讀老師的繪畫秘訣吧！先畫膠囊定大小膠囊高度分對半上部畫頭定五官下部動態(tài)添服飾（老師對照真實人物的圖片, 在黑板上逐句邊讀邊改變成Q版人物。）（ 很快速的表現(xiàn)了一個Q版人物主要的特點，頭大身小。如果在加上一些服飾就更好了，對吧）接下來請同學們一分鐘，

8、試試這個用這個膠囊畫法吧！準備好了么？學生分享時間。學生朗讀增加記憶 學生觀看方式方法全班學生隨著口訣自己嘗試繪畫，（解決難點）藝術實踐我看同學們都掌握方法的很好。老師真高興。其實呀前天老師恰好接到一個有關比賽的通知。原來德陽市為了推廣城市文化精神，現(xiàn)征集Q版三國人物設計。老師就設計了一個，你們看！現(xiàn)在老師也邀請同學們一起參加這個Q版人物設計比賽。你愿意嗎？各位小勇士們，為了德陽美好的城市名片現(xiàn)在就開始你們的Q版三國人物設計吧！接下來是20分鐘的繪畫實踐。完成設計并上色的同學，請將自己的作品剪貼在背景板上。注意保持衛(wèi)生與用剪刀安全。 最后音樂聲停止時，設計比賽完成。明白實踐要求：設計一個完整的三國Q版人物過程中遵守游戲規(guī)則 愿意！學生繪畫實踐。老師巡視并給與幫助。評價展示學生互評我最喜歡的（）的Q版三國人物，因為它（）老師點評。是的，我相信每個人心中都有自己的三國英雄，他們的優(yōu)秀品質(zhì)也一直影響著現(xiàn)代的人們。今天我們用二頭身Q版漫畫的形式為設計Q版三國人物。其實Q版人物不僅僅只有二頭身，還自三、四、五頭身比。我們也可以用今天的膠囊畫法幫自己